Орлова Юлия Витальевна
воспитатель
МБДОУ №299 детский сад «Лукошко»
г. Красноярск ул.Гусарова 24
Цель: Закрепить знания о животных у детей дошкольного возраста. Задачи:
• Образовательная:
учить детей новым приёмам рисования.
• Развивающая:
развивать у детей игровые навыки, произвольное поведение; тактильную чувствительность и зрительно — двигательную координацию; наблюдательность и внимание; общую и мелкую моторику рук; интерес к краскам.
• Воспитательная:
воспитывать у детей дружеские взаимоотношения и навыки сотрудничества.
Предварительная работа:
На протяжении месяца шла работа по формированию представлений о диких, домашних животных, животных севера и жарких стран; о среде их обитания.
Методы и приёмы:
Игровой приём (дед Семён, зебра, пингвин); наглядные (фигурки животных, образец изображения пингвина, муляжи среды обитания животных); словесные (загадки, письмо и записка от зебры); музыкальное сопровождение в момент игры «Чей малыш».
Словарная работа:
Активизация словаря по теме «Животные»; введение в речь притяжательных прилагательных.
Оборудование и материалы:
Готовые островки, где обитают животные; наглядные пособия, в виде животных; дидактические игры: «Путаница», «Чей малыш», «Отгадай»; деревянный конструктор Поликарпова; заготовки с изображением пингвина; подбор загадок изготовленных на силуэтах медведя; гуашь белого, чёрного, жёлтого цветов; кисти; подставки; клеёнки; салфетки; зубная паста; палитра; палочки для смешивания.
Ход занятия:
Дети входят в группу и видят, на столе расположился океан, среди которого виднеются островки, населённые животными.
Воспитатель: Ребята, посмотрите! Что за чудо? Перед нами раскинулся океан, среди которого виднеются островки. Давайте посетим первый из островов и посмотрим, кто же там обитает.
Детям предлагается поиграть в игру «Путаница». Для этого они подходят
к столу и усаживаются вокруг него.
Воспитатель: Дети смотрите, этот остров делится на две части. Справа находится лес, а слева — деревня. Скажите, а кто это гуляет по острову?
Ответы детей. Воспитатель уточняет, какие животные
(дикие и домашние).
Воспитатель: Правильно. Молодцы! Но посмотрите, мне кажется, здесь произошла путаница. Надо помочь животным найти своё место. Поможем?
Дети начинают расставлять правильно животных. Диких животных отправляют в лес, а домашних в деревню на скотный двор.
Воспитатель: Вот теперь порядок. Справились с заданием.
Ребята послушайте. Что за голоса слышны?
Включается аудиозапись с голосами диких и домашних животных.
Воспитатель: Это же кричат своих родителей потерявшиеся малыши. Они заблудились и хотят домой. Может быть, мы найдём им родителей?
Дети начинают играть в дидактическую игру: » Чей малыш?«.
Воспитатель: Для того чтобы нам быстрей вернуть малышей родителям, нам надо разделится на две команды. Первая команда мальчиков, а вторая — девочек. А что за команда без названия? Первую команду назовём «Хищники», а вторую — «Травоядные». «Хищники» будут возвращать детёнышей диким животным, а «Травоядные» — домашним. Начинаем!
Идёт игра.
Воспитатель: Какие молодцы! Обе команды очень хорошо справились с заданием. Ребята, пока мы с вами помогали животным, мы сбились с пути. Давайте попросим помощи у жителя деревни. И не забудьте с ним познакомиться.
Дети знакомятся с жителем деревни и просят помощи.
Дед Семён: Я вам дети помогу, но только отгадайте загадки.
Дед Семён начинает загадывать загадки.
Дед Семён:
Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки! (Котёнок)
Кто такая — не пойму, Говорит весь день: «Му-Му», Молока мне дать готова, А зовут её … (.Корова)
С бородой, а не старик, С рогами, а не бык. Не конь, а брыкается, Доят, а не корова. (Коза)
Я скачу туда-сюда По деревьям ловко. Не пустует никогда У меня кладовка. (Белка)
Говорят, я рыжая Говорят, бесстыжая, Ем цыплят, говорят, Ем утят, говорят!
Да ведь это петухи Наболтали чепухи! (Лиса)
Если вы добры со мною, Я совсем-совсем ручной, Но клубком с колючками Встану перед злючками. (Ёж)
Дед Семён: Какие смышленые ребята. Всё знают. Ну, вот теперь я покажу вам путь. Вон там за тем большим деревом вы увидите тропинку, которая продолжит ваше путешествие. Удачи!
Воспитатель: Спасибо тебе дед Семён! Ну, вот ребята мы с вами подошли к самому краю этого острова и теперь перед нами океан, через который мы полетим на самолётах. Только нам надо быть правильными пилотами, которые в полёте выполняют все требования. Задача самолётов: энергичнее заводить мотор, расправить крылья, никого не зацепить и мягко приземлиться.
Дети встают на одно колено, заводят моторы (впереди себя выполняют круговые движения), расправляют крылья (разводят руки в стороны) и
«летят».
Воспитатель: Вот впереди виднеется ещё один остров. Самолёты на посадку!
Дети приземляются на остров.
Воспитатель: Ребята, мы приземлились на остов, где обитают животные жарких стран. Каких животных вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Совершенно верно. Ребята, смотрите, зебра принесла нам письмо.
Письмо: Дорогие ребята! Мы хотели, поближе познакомится с людьми, и приносить им радость, но они нас боятся, ведь мы хищники. Просим вас построить зоопарк! А мы вам поможем найти путь.
Воспитатель: Ну что ребята, поможем построить зоопарк?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте возьмем, конструктор и построим клетки для животных.
Дети берут конструктор и строят животным клетки.
Воспитатель: И вот наше строительство подошло к концу и клетки готовы. Осталось соединить их в большой зоопарк. Какой большой и красивый получился зоопарк. Давайте позовём зверей занять свои клетки.
Дети приглашают животных занять свои места и говорят, для кого
построена клетка.
Воспитатель: Ребята, зебра опять передала нам записку.
Записка: Спасибо! Нам очень понравилась ваша постройка! А за ваш труд мы откроем секрету, где стоит корабль, на котором вы сможете продолжить ваше путешествие. Этот корабль стоит рядом с самой высокой пальмой. Счастливого плаванья!
Воспитатель: Давайте попрощаемся с животными и поблагодарим их за гостеприимство.
Ответы детей.
Воспитатель: Ну, вот мы и нашли самую высокую пальму, а рядом с ней корабль. Давайте назначим капитаном нашего корабля Антона. Прошу всех на борт!
Дети строятся в колонну по одному и кладут на плечи, впереди стоящего, руки. У капитана на голове одета шапка матроса и в руках штурвал. Дети
передвигаются по группе со словами:
» По морям, по волнам, Сегодня тут, завтра там».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вон там уже виднеется остров. Давайте отпустим якорь и посетим эту землю. Посмотрите вон на тот айсберг. Видите? Это же пингвин. Вам не кажется, что ему очень скучно и не хватает друзей. Давайте присядем за столы и нарисуем ему друзей. Внимательно послушайте, каким необычным способом мы их нарисуем. Перед вами лежат листы бумаги, на которых нарисованы пингвины, вам надо смять лист в комок, а затем расправить. Затем берём чёрную краску и закрашиваем тело пингвина, оставляя не закрашенными живот и небольшой галстук. Затем мы берём белую гуашь и смешиваем её, специальными палочками, с небольшим количеством зубной пасты. А затем начинаем закрашивать нашей смесью брюшко пингвина. Берём жёлтую краску и рисуем пингвину галстук. И последнее что мы нарисуем нашему пингвину это глаза и клюв. Давайте повторим, как мы будем рисовать пингвина.
(Дети выполняют задание, воспитатель помогает, подсказывает.)
Воспитатель: давайте наших пингвинов поместим рядом с нашим пингвином (помещают на стол).
Воспитатель: Какие они получились (ответы детей).
Воспитатель: Какая весёлая компания у нас образовалась. От радости на пингвин начел танцевать. И мы тоже на прощанье станцуем танец с пингвинами (танцуют танец). Счастливого пути! Мы отправляемся в путь на самолётах — назад в детский сад
(Повторение подвижной игры)
Автор: Орлова Юлия Витальевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №299 детский сад «Лукошко»
Месторасположение: г. Красноярск ул.Гусарова 24
Конспекты занятий В мире животных
Шаблоны презентаций PowerPoint В мире животных
Дата изменения: 19 мая, 2015
Дата публикации: 19 мая, 2015