Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2018 Бесплатные конкурсы для педагогов 2018 учителей портал 2010

Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей …


Конспект комплексного занятия в средней группе «В мире животных»

Цель: Закрепить знания о животных у детей дошкольного возраста. Задачи:

Образовательная:

учить детей новым приёмам рисования.

Развивающая:

развивать у детей игровые навыки, произвольное поведение; тактильную чувствительность и зрительно — двигательную координацию; наблюдательность и внимание; общую и мелкую моторику рук; интерес к краскам.

Воспитательная:

воспитывать у детей дружеские взаимоотношения и навыки сотрудничества.

Предварительная работа:

На протяжении месяца шла работа по формированию представлений о диких, домашних животных, животных севера и жарких стран; о среде их обитания.

Методы и приёмы:

Игровой приём (дед Семён, зебра, пингвин); наглядные (фигурки животных, образец изображения пингвина, муляжи среды обитания животных); словесные (загадки, письмо и записка от зебры); музыкальное сопровождение в момент игры «Чей малыш».

Словарная работа:

Активизация словаря по теме «Животные»; введение в речь притяжательных прилагательных.

Оборудование и материалы:

Готовые островки, где обитают животные; наглядные пособия, в виде животных; дидактические игры: «Путаница», «Чей малыш», «Отгадай»; деревянный конструктор Поликарпова; заготовки с изображением пингвина; подбор загадок изготовленных на силуэтах медведя; гуашь белого, чёрного, жёлтого цветов; кисти; подставки; клеёнки; салфетки; зубная паста; палитра; палочки для смешивания.

Ход занятия:

Дети входят в группу и видят, на столе расположился океан, среди которого виднеются островки, населённые животными.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Что за чудо? Перед нами раскинулся океан, среди которого виднеются островки. Давайте посетим первый из островов и посмотрим, кто же там обитает.

Детям предлагается поиграть в игру «Путаница». Для этого они подходят

к столу и усаживаются вокруг него.

Воспитатель: Дети смотрите, этот остров делится на две части. Справа находится лес, а слева — деревня. Скажите, а кто это гуляет по острову?

Ответы детей. Воспитатель уточняет, какие животные

(дикие и домашние).

Воспитатель: Правильно. Молодцы! Но посмотрите, мне кажется, здесь произошла путаница. Надо помочь животным найти своё место. Поможем?

Дети начинают расставлять правильно животных. Диких животных отправляют в лес, а домашних в деревню на скотный двор.

Воспитатель: Вот теперь порядок. Справились с заданием.

Ребята послушайте. Что за голоса слышны?

Включается аудиозапись с голосами диких и домашних животных.

Воспитатель: Это же кричат своих родителей потерявшиеся малыши. Они заблудились и хотят домой. Может быть, мы найдём им родителей?

Дети начинают играть в дидактическую игру: » Чей малыш?«.

Воспитатель: Для того чтобы нам быстрей вернуть малышей родителям, нам надо разделится на две команды. Первая команда мальчиков, а вторая — девочек. А что за команда без названия? Первую команду назовём «Хищники», а вторую — «Травоядные». «Хищники» будут возвращать детёнышей диким животным, а «Травоядные» — домашним. Начинаем!

Идёт игра.

Воспитатель: Какие молодцы! Обе команды очень хорошо справились с заданием. Ребята, пока мы с вами помогали животным, мы сбились с пути. Давайте попросим помощи у жителя деревни. И не забудьте с ним познакомиться.

Дети знакомятся с жителем деревни и просят помощи.

Дед Семён: Я вам дети помогу, но только отгадайте загадки.

Дед Семён начинает загадывать загадки.

Дед Семён:

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржёт, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапках коготки! (Котёнок)

Кто такая — не пойму, Говорит весь день: «Му-Му», Молока мне дать готова, А зовут её … (.Корова)

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык. Не конь, а брыкается, Доят, а не корова. (Коза)

Я скачу туда-сюда По деревьям ловко. Не пустует никогда У меня кладовка. (Белка)

Говорят, я рыжая Говорят, бесстыжая, Ем цыплят, говорят, Ем утят, говорят!

Да ведь это петухи Наболтали чепухи! (Лиса)

Если вы добры со мною, Я совсем-совсем ручной, Но клубком с колючками Встану перед злючками. (Ёж)

Дед Семён: Какие смышленые ребята. Всё знают. Ну, вот теперь я покажу вам путь. Вон там за тем большим деревом вы увидите тропинку, которая продолжит ваше путешествие. Удачи!

Воспитатель: Спасибо тебе дед Семён! Ну, вот ребята мы с вами подошли к самому краю этого острова и теперь перед нами океан, через который мы полетим на самолётах. Только нам надо быть правильными пилотами, которые в полёте выполняют все требования. Задача самолётов: энергичнее заводить мотор, расправить крылья, никого не зацепить и мягко приземлиться.

Дети встают на одно колено, заводят моторы (впереди себя выполняют круговые движения), расправляют крылья (разводят руки в стороны) и

«летят».

Воспитатель: Вот впереди виднеется ещё один остров. Самолёты на посадку!

Дети приземляются на остров.

Воспитатель: Ребята, мы приземлились на остов, где обитают животные жарких стран. Каких животных вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Совершенно верно. Ребята, смотрите, зебра принесла нам письмо.

Письмо: Дорогие ребята! Мы хотели, поближе познакомится с людьми, и приносить им радость, но они нас боятся, ведь мы хищники. Просим вас построить зоопарк! А мы вам поможем найти путь.

Воспитатель: Ну что ребята, поможем построить зоопарк?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте возьмем, конструктор и построим клетки для животных.

Дети берут конструктор и строят животным клетки.

Воспитатель: И вот наше строительство подошло к концу и клетки готовы. Осталось соединить их в большой зоопарк. Какой большой и красивый получился зоопарк. Давайте позовём зверей занять свои клетки.

Дети приглашают животных занять свои места и говорят, для кого

построена клетка.

Воспитатель: Ребята, зебра опять передала нам записку.

Записка: Спасибо! Нам очень понравилась ваша постройка! А за ваш труд мы откроем секрету, где стоит корабль, на котором вы сможете продолжить ваше путешествие. Этот корабль стоит рядом с самой высокой пальмой. Счастливого плаванья!

Воспитатель: Давайте попрощаемся с животными и поблагодарим их за гостеприимство.

Ответы детей.

Воспитатель: Ну, вот мы и нашли самую высокую пальму, а рядом с ней корабль. Давайте назначим капитаном нашего корабля Антона. Прошу всех на борт!

Дети строятся в колонну по одному и кладут на плечи, впереди стоящего, руки. У капитана на голове одета шапка матроса и в руках штурвал. Дети

передвигаются по группе со словами:

» По морям, по волнам, Сегодня тут, завтра там».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вон там уже виднеется остров. Давайте отпустим якорь и посетим эту землю. Посмотрите вон на тот айсберг. Видите? Это же пингвин. Вам не кажется, что ему очень скучно и не хватает друзей. Давайте присядем за столы и нарисуем ему друзей. Внимательно послушайте, каким необычным способом мы их нарисуем. Перед вами лежат листы бумаги, на которых нарисованы пингвины, вам надо смять лист в комок, а затем расправить. Затем берём чёрную краску и закрашиваем тело пингвина, оставляя не закрашенными живот и небольшой галстук. Затем мы берём белую гуашь и смешиваем её, специальными палочками, с небольшим количеством зубной пасты. А затем начинаем закрашивать нашей смесью брюшко пингвина. Берём жёлтую краску и рисуем пингвину галстук. И последнее что мы нарисуем нашему пингвину это глаза и клюв. Давайте повторим, как мы будем рисовать пингвина.

(Дети выполняют задание, воспитатель помогает, подсказывает.)

Воспитатель: давайте наших пингвинов поместим рядом с нашим пингвином (помещают на стол).

Воспитатель: Какие они получились (ответы детей).

Воспитатель: Какая весёлая компания у нас образовалась. От радости на пингвин начел танцевать. И мы тоже на прощанье станцуем танец с пингвинами (танцуют танец). Счастливого пути! Мы отправляемся в путь на самолётах — назад в детский сад

(Повторение подвижной игры)

Автор: Орлова Юлия Витальевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №299 детский сад «Лукошко»
Месторасположение: г. Красноярск ул.Гусарова 24
Конспекты занятий В мире животных
Шаблоны презентаций PowerPoint В мире животных

Рекомендуем: