Задачи. Вовлекать детей в общий разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Учить рассуждать, высказываться на темы из личного опыта. Обогащать речь разными словами и выражениями, эпитетами. Побуждать к воспроизведению текста сказки при драматизации. Вовлекать детей. Уточнить значения многозначного слова «золотой». Побуждать образовывать наименования лиц женского пола.
Материал. Карточки на веревочке с изображением ослика, мамы ослицы, птички, цветка, мальчика. Мяч.
Содержание занятия.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение о весне Е. Алексеевой:
Зиму долгую метели
Над землей во мгле летели,
Вьюги вихрями кружили.
Люди съежившись ходили.
Но пришла весне пора:
Солнце радует с утра.
Тает снег, ручьи журчат,
Песней птицы веселят!
Воспитатель спрашивает детей:
— Какое время года следует за зимой? (весна) Какой первый весенний праздник приближается? (8 марта) Кого вы собираетесь поздравить с этим праздником? (высказывания детей)
Напоминает детям, что в праздники всем мамам, бабушкам, сестрам, воспитателям делают подарки. Спрашивает детей, приготовили ли они подарки и просит рассказать о них. (высказывания детей)
Педагог предлагает детям пофантазировать: «Представим себе, что мы волшебники. Какие подарки к Женскому дню вы бы наколдовали?» (высказывания детей)
Воспитатель рассказывает детям, что дарить можно поделки: рисунки, лепку, аппликации. А можно помочь маме по дому. Как вы думаете, что можно сделать дома, чтобы порадовать маму? (подмести пол, помыть посуду, почистить обувь, убрать игрушки, постирать кукольную одежду и др.)
Затем она говорит, что мамы есть у детей, у мам и пап, у зверюшек, у птичек. И предлагает послушать сказку про ослика и его маму.
Китайская сказка » Сказка про ослика».
Привязали маленького ослика к дереву. стоит он и кричит:
— Иа! Иа!
Птичка на дереве выглянула из гнезда и чирикает:
— Чего ты кричишь? Чего?
А ослик отвечает:
— Иа! Иа!
Цветок под деревом поднял головку и спрашивает:
— У тебя что-нибудь болит?
А ослик все свое:
— Иа! Иа!
Пришел мальчик и отвязал ослика. Погнал его на зеленый холм. Бежит ослик и кричит:
— Иа! Иа!
А на вершине зеленого холма, на лугу, паслась старая ослица, мама этого ослика. Увидел ее ослик и закричал еще громче:
— Иа! Иа!
«Ну, что он все кричит?- думает мальчик.- Не поймешь его!» А что же тут не понятного? Ведь не может ослик сказать : «Мама!»
Воспитатель предлагает детям поиграть в эту сказку и спрашивает у детей, кто хочет быть осликом, птичкой, цветком, мальчиком и мамой ослицей. Воспитатель вручает детям картинки в соответствии с ролью. Сказку разыгрывают один раз.
Затем воспитатель спрашивает детей:»Когда ослик разговаривал с птичкой, цветком- он кричал «Иа!» тревожно, испуганно, грустно. Акогда он увидел маму- как он кричал «Иа!»? (радостно, взволнованно, весело) Почему?» (рассуждения детей)
Педагог читает детям отрывок из стихотворения Н. Калиновской «С мамой» (в переводе Т. Чиж):
С мамой есть вкуснее кашу,
С мамой страшный сон не страшен,
С мамой даже ночь светлей,
С мамой плакать веселей!
Воспитатель рассказывает детям, что мамы умеют делать очень много дел, и просит их рассказать, что умеют делать их мамы.
Педагог делает вывод :»От того, что мама умеет все делать, ее руки называют золотыми».
Читает детям отрывок из стихотворения М. Родиной «Мамины руки»:
Говорят, у мамы
Руки не простые.
Говорят, у мамы
Руки золотые!
Педагог обсуждает с детьми многозначное слово «золотой» : золотые руки- умелые, трудовые. А золотая голова- какая? (умная) Золотое сердце? (доброе)
Затем организуется игра в кругу с мячом. Воспитатель объясняет детям правила игры: » Я буду бросать мяч и называть слово, относящееся к мужчине. Вам нужно перекинуть мяч мне и назвать слово, относящееся к женщине». (Слова: учитель- учительница, воспитатель- воспитательница, школьник- школьница, читатель- читательница, писатель- писательница, художник- художница, проказник- проказница, безобразник- безобразница, баловник- баловница, ученик- ученица.)
Затем проводится игра «Назови маму». Воспитатель называет детеныша животного, а дети должны назвать его маму. Используются слова: ослик- ослица, крольчонок- крольчиха, зайчонок- зайчиха, медвежонок- медведица, тигренок- тигрица, львенок- львица, волчонок- волчица.
В конце занятия разучивается скороговорка «Цаплин сын» А. Шлыгина, произносится в разном темпе, с разной интонацией:
Никакой он не цыпленок:
Мама-цапля, сын- цапленок.
Автор конспекта:
Маломуж Анна Николаевна
должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 173»
город Новокузнецк, Кемеровская область, Россия
Дата изменения: 17 августа, 2014
Дата публикации: 10 ноября, 2013