Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019 Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2010

Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей …


План кружка фольклорной студии «Горлица» (Для детей 5-7 лет)

Автор: Растяпина Лидия Александровна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: ГБОУ ООШ № 21 г.Новокуйбышевска структурное подразделение «Детский сад «Гвоздичка»
Месторасположение: г. Новокуйбышевск, Самарская область, Россия

Пояснительная записка.

Народное поэтическое и музыкальное творчество — это наследие многих поколений безвестных народных певцов, сказителей, а также искусных мастеров — инструменталистов. Народное песенное творчество — одно из проявлений общественного сознания, и поэтому для него характерно отражение жизни народа, его труда, борьбы, надежд на лучшее будущее.

Одна из характерных особенностей народного искусства — многовариантность. Распространение отдельных произведений народного искусства в разнообразных словесно — поэтических и мелодических вариантах. И в конечном итоге всякая старинная песня представляет собой результат длительной творческой работы многих народных певцов, а многообразие местных певческих традиций определило мелодические варианты народных песен.

Фольклор занимает большое место в жизни дошкольников. Приобщая детей к русской народной традиционной культуре, дошкольники знакомятся с разными видами фольклора: с народными песнями, с народными играми, обрядами.

№ занятиясодержаниеРепертуарЦели и задачи
СЕНТЯБРЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай»

«На горе — то Калина» р.н.п. обр.М. Иорданского

«Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва

«Гори ясно» р.н.п.

Настройка и распевание голосовых связок

Разучивание песни

Умение детей импровизировать под музыку

Умение совмещать пение и действие между собой

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай»

«На горе — то Калина» р.н.п. обр.М. Иорданского

«Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва

«Гори ясно» р.н.п.

Закрепление выученного материала, разучивание 5,6 куплетов

Разучивание движений пляски

Умение совмещать пение и движение между собой

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай»

«На горе — то Калина» р.н.п. обр.М. Иорданского

«Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва

«Гори ясно» р.н.п.

Пение песни от начала до конца. Выразительно, с интонацией

Закрепление танцевальных движений

Тренировать детей самостоятельно играть в игру

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай»

«Солнышко» р.н.п.

«Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва

«Гори ясно» р.н.п.

Разучивание новой песни

Танцевать эмоционально, характерно

Игра с несколькими ведущими одновременно

5.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи»

«Солнышко» р.н.п.

«Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«Горелки» р.н.и.

Пение песни в медленном темпе, подключая инструментальное сопровождение

Разучивание танцевальных движений

Развивать внимание детей.

ОКТЯБРЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи»

«Солнышко» р.н.п.

«Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«Горелки» р.н.и.

Разучивание инструментальных партий

Разучивание танцевальных партий отдельными подгруппами

Развивать внимание детей

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи»

«Солнышко» р.н.п.

«Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«Горелки» р.н.и

Разучивание инструментальных партий

Разучивание танцевальных партий отдельными подгруппами

Развивать внимание детей

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи»

«Солнышко» р.н.п.

«Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«Горелки» р.н.и

Соединение вокальной и инструментальной партий между собой

Соединение нескольких подгрупп в одну

Тренировать у детей навык самостоятельно играть в игру

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи»

«Солнышко» р.н.п.

«Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«Горелки» р.н.и

Тренировать детей играть и петь в едином темпе, слушая друг друга

Отработка плясовых движений

Повтор выученной игры

НОЯБРЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова

«А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева

«Плетень»р.н.м. обр. А. Лядова

Знакомство с песней, разучивание

Тренировать детей двигаться»хороводным шагом«

Умение детьми изображать голосом разных животных

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова

«А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева

«Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова

Разучивание вокальной партии. Повтор знакомых песен

Упражнять детей ходить мягко, опираясь на носок

Менять детей ролями

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова

«А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева

«Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова

Работа над характером произведения

Побуждать детей к импровизации направления хоровода

Повтор игр.

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова

«А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева

«Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова

Побуждать детей к импровизации движений во время пения

Закрепление пройденного материала

Повтор игр.

ДЕКАБРЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Колядки» р.н.п.

«Прялица» р.н.п. обр.Т. Ломовой.

«Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова

«Горелки» р.н.и

«Гори ясно«р.н.п

Знакомство с песней, разучиваниеРазучивание танцевальных движений

Повторение знакомых игр.

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Колядки» р.н.п.

«Прялица» р.н.п. обр.Т. Ломовой.

«Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова

«Горелки» р.н.и

Разучивание вокальной партии

Разучивание танцевальных движений

Повторение знакомых игр.

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Колядки» р.н.п.

«Прялица» р.н.п. обр.Т. Ломовой.

«Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова

«Горелки» р.н.и

Работа над интонированием звуков

Отработка движений в медленном темпе

Игра с несколькими ведущими

4.Повтор всего выученного материала.
5.Повтор всего пройденного материала.
ЯНВАРЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Блины» р.н.п. обр. А. Абрамского.

«Травушка — муравушка«р.н.м. обр. Т. Смирновой

«Карусель» р.н.м. обр. И. Арсеева

Разучивание песни.

Разучивание танцевальных движений

Знакомство с игрой.

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Блины» р.н.п. обр. А. Абрамского.

«Травушка — муравушка«р.н.м. обр. Т. Смирновой

«Карусель» р.н.м. обр. И. Арсеева

Тренировать детей передавать радостный характер произведения.

Закрепление выученных движений.

Развивать у детей внимание и координацию

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Блины» р.н.п. обр. А. Абрамского.

«Травушка — муравушка«р.н.м. обр. Т. Смирновой

«Карусель» р.н.м. обр. И. Арсеева

Повтор и закрепление выученных песен.

Тренировать детей передавать радостный характер пляски.

Развивать у детей внимание и координацию.

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«В сыром бору тропина» р.н.п. обр. Р. Рустамова

«Как у наших у ворот«р.н.м. обр. Е. Тиличеевой

«Пахари и жнецы» р.н.п. обр. М.Иорданского

Освоение более сложных движений с пением

Разучивание танцевальных движений

Развивать умение у детей слушать музыку и запоминать её.

ФЕВРАЛЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«В сыром бору тропина» р.н.п. обр. Р. Рустамова

«Как у наших у ворот«р.н.м. обр. Е. Тиличеевой

«Пахари и жнецы» р.н.п. обр. М.Иорданского

Исполнение вокальной партии и движений отдельно

Изучение пляски отдельными подгруппами

Развивать в детях доброжелательное отношение друг к другу.

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«В сыром бору тропина» р.н.п. обр. Р. Рустамова

«Как у наших у ворот«р.н.м. обр. Е. Тиличеевой

«Пахари и жнецы» р.н.п. обр. М.Иорданского

Соединение вокальной партии и движений

Следить, чтобы дети делали движения синхронно, без показа взрослым

Повторение игры

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Дрёма»р.н.п.

«Собирайся народ!«Муз. В. Агафонниковой, сл.В.Викторова

«Танец» р.н.м. обр. Е. Туманян

Развитие импровизационных движений под пение

Разучивание танцевальных движений

Развитие импровизационных движений

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Дрёма»р.н.п.

«Собирайся народ!«Муз. В. Агафонниковой, сл.В.Викторова

«Танец» р.н.м. обр. Е. Туманян

Закрепление пройденного материала
МАРТ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Маки — маковочки» р.н.п.

«Ложечники» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«У медведя во бору» р.н.п. обр. Т. Попатенко

Развивать у детей принцип хороводного шага с пением

Развивать умение игры на музыкальных инструментах

Тренировать детей пользоваться всем пространством зала

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Маки — маковочки» р.н.п.

«Ложечники» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«У медведя во бору» р.н.п. обр. Т. Попатенко

Работа над интонированием.

Разучивание музыкальных партий отдельными подгруппами

развивать внимание в детях

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Маки — маковочки» р.н.п.

«Ложечники» р.н.м. обр. Ю. Слонова

«У медведя во бору» р.н.п. обр. Т. Попатенко

Закреплять у детей умение совмещать пение со сменой направления движения

Разучивание музыкальных партий отдельными подгруппами

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные

«Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова

Тренировать детей петь песню в разных характерах и ролях

Знакомство с разновидностями хороводного шага

Повтор знакомых игр

5.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные

«Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова

Инсценировка песни.

Разучивание разновидностей хороводного шага

Повторение знакомых игр.

АПРЕЛЬ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные

«Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова

Работа над инсценировкой.

Закрепление шагов хороводного вида

Повтор игр.

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные

«Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова

Работа над инсценировкой.

Закрепление шагов хороводного вида

Повтор игр.

3.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п.

«Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян

Знакомство с песней

Знакомство с обрядовыми танцами

Повтор всех игр

4.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п.

«Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян

Работа над вокальной партией

Разучивание элементов танца

повтор

МАЙ
1.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п.

«Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян

Тренировать детей импровизировать мелодию в пределах трихорда

Разучивание элементов танца

Повтор

2.1)Настроечное упражнение.

2)пение

3)пляска

4)игра

«Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?»

«Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п.

«Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян

Развивать у детей умение импровизировать мелодию в пределах трихорда

Разучивание элементов танца

Повтор

3.Повтор всего пройденного материала
4.Итоговый годовой урок.

Бесплатные сертификаты и конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»

Рекомендуем: