Приобщение детей к художественной литературе в детском саду по ФГОС ДО

Название: Приобщение детей к художественной литературе в детском саду по ФГОС ДО
Номинация: Художественная литература тема детский сад, ознакомление с худ. литературы в ДОУ, Вторая младшая, средняя группа
Автор: Ардашова Татьяна Ивановна

Методические рекомендации по использованию литературной коллекции
«Наш любимый КОЛОБОК»
с детьми 3-5 лет

Данную коллекцию можно использовать в работе с детьми по реализации содержания разных образовательных областей. Цель — приобщение детей к художественной литературе в ДОУ в соответствие с ФГОС ДО.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Персонажи литературной коллекции можно использовать:

• в качестве гостя, которому требуется помощь;
• для обыгрывания какой-либо жизненной ситуации (ПДД, опасности дома и на улице), например: «Как помочь колобку перейти улицу», «Как правильно вести себя в транспорте», «Как нужно вести себя за столом» и т.д;
• для сюжетно ролевых игр: «День рождения колобка», «Больница», «Путешествие колобка», «Колобок едет в автобусе»;
• для организации театрализованной постановки с участием детей, для показа кукольного театра;
• в течение дня колобок (один из коллекции на выбор детей) проживает с ними день: смотрит, как кушают, ложатся спать, одеваются. Колобок помогает детям, подсказывает, как можно поступить в той или иной ситуации (здороваться, прощаться, благодарить, извиниться), мирит детей и т. д.;

Образовательная область «Речевое развитие»

Персонажи литературной коллекции можно использовать:

• для составления парного описательного рассказа «Опиши колобка» (колобки в коллекции разные по величине, разные по внешнему виду);
• для озвучивания персонажа в театрализованной постановке, игре-ситуации, в кукольном театре;
• для дидактических игр: «Найди и назови отличия», «Назови какого колобка не стало», «Узнай персонажа по голосу» (колобок говорит разными голосами слова из сказки: «Колобок я тебя съем» а дети угадывают персонажа)
• для выполнения заданий:

— «Похвали колобка» (добрый, храбрый, весёлый, шустрый);

— вспомни и назови других персонажей сказки «Колобок»;

— опиши, какой по внешнему виду колобок находится впереди тебя, какой сзади, какой стоит выше, какой ниже и т. д.;

— скажи, где находится колобок (за стулом, под столом, на стуле, в коробке и др.)

— расскажи, как колобок встретил зайца, волка, медведя;

— в качестве наглядного материала при знакомстве с головными уборами (активизация словаря) (колобок в косынке, шляпе, в берете, в кепке, в шапке);

— при формировании грамматического строя речи в играх и заданиях типа: «Посчитай колобков (персонажей из сказки)» (один колобок, два колобка, три колобка, четыре колобка, пять колобков), «Назови ласково персонажей из сказки» (колобок-колобочек, лиса-лисичка, заяц – заинька), «Один – много» (на персонажах сказки)(колобок-колобки, лиса-лисы, заяц-зайцы и т. д.), «Кого не стало» (не стало колобка, не стало лисы, не стало волка и т. д.) Все эти игры может предлагать колобок.

Название разработки: Приобщение детей к художественной литературе в детском саду по ФГОС ДО

Образовательная область «Познавательное развитие»

Персонажи литературной коллекции можно использовать:

• в качестве гостя, которому требуется помощь;
• как демонстрационный материал в ходе НОД по ФЭМП при сравнении персонажей (по величине, количеству);
• как демонстрационный материал при обучении детей количественному и порядковому счёту;
• при формировании у детей представлений, что число не зависит от величины и расстояния между предметами;
• для исследовательской деятельности (уточнить названия материалов, из которых изготовлены колобки; определить свойства используемых материалов);
• в дидактических играх: «Что изменилось?», «Найди персонажа по описанию», «Определи из какого материала колобок на ощупь», «Найди самого тяжёлого (лёгкого) колобка»;
• в выполнении задания:

— на ориентировку в пространстве: «Впереди меня колобок в …», «Сзади меня колобок в …», «Справа от меня колобок в …» и т. д.;

— найди в группе круглые как колобок предметы.

Также интересное занятие: Конспект занятия по художественной литературе в старшей группе детского сада «Пересказ русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Персонажи литературной коллекции можно использовать:

• при рисовании, лепке, аппликации портрета колобка (на выбор детей из коллекции);
• при рассматривании иллюстраций к сказке «Колобок» и уточнении, есть ли в коллекции похожий колобок;
• при знакомстве с загадками про колобка;
• при знакомстве детей с иллюстрациями Е. Рачёва (колобок приносит книгу и говорит, что иллюстрации в этой книге очень ему понравились);
• в создании мотивации для предстоящей деятельности (колобку хочется иметь картину о зиме (весне) и т.п.);

Образовательная область «Физическое развитие»

Персонажи литературной коллекции можно использовать:

• при выполнении общеразвивающих упражнений, вместо мяча;
• в качестве ориентира при выполнении упражнений (допрыгай на двух ногах до колобка, пройди (пробеги) между колобками по прямой линии и т. д.);
• в подвижных играх: «Колобки и лиса «, «Раз, два, три к колобку в шапочке (кепке) беги»;
• в малоподвижных играх: «Поймай колобка» (ведущий в кругу по очереди бросает колобка детям, дети должны поймать колобка), «Лиса догоняет колобка» (дети передают игрушки «лису» и «колобка» по кругу).

Название: Приобщение детей к художественной литературе в детском саду по ФГОС ДО
Номинация: Художественная литература тема детский сад, ознакомление худ. литературы в ДОУ, Вторая младшая, средняя группа
Автор: Ардашова Татьяна Ивановна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: город Новосибирск

Дата изменения: 25 июня, 2017
Дата публикации: 25 июня, 2017