Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019 Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2010

Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей …


«За 40 минут вокруг земного шара»

Автор: Семко Светлана Федоровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ Детский сад «Сказка»
Месторасположение: г.п. Междуреченский, Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, Россия

Бесплатные конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»

Цель: развивать умение действовать в соответствии ситуации.

Задачи:

ОО «Познание» продолжать учить детей сравнивать равные и неравные множества, используя разные способы: счет, наложение элементов множеств, использование эквивалентов. Совершенствовать навыки детей в сравнении чисел с использованием знаков «+», «=». Познакомить со знаками » <«, »>«. Учить моделировать числовой ряд, используя венгерский набор палочек.

ОО «Коммуникация» формировать умение отражать в речи математическую терминологию.

Наглядный материал

Демонстрационный:

1. Лабиринты разной степени сложности.

2. Таблицы с изображением барашков.

3. Наборы цифр от1 до 10.

4. Таблица алгоритма действий «полоса препятствий»

5. Бланк с условным изображением двух множеств, фломастер.

6. Таблицы разной степени сложности к игре » Недостающая фигура«.

7. Эпидиаскоп, слайды.

Раздаточный материал:

1. Карточки со знаком «+», «=» по количеству детей.

Ход.

Дети размещаются вокруг воспитателя.

Воспитатель: на нашей планете, ребята , есть много интересных, загадочных, необычных стран. И вам, наверное, очень хотелось бы в них попасть. Как вы думаете, это возможно? (Да) А как вы это представляете? ( Ответы детей) Один из способов побывать в разных странах за очень короткое время — использование » машины перемещений». Она есть у нас в группе, давайте попробуем ее отыскать.

Дети рассматривают различную бытовую технику, при указании на эпидиаскоп раздается звуковой сигнал.

Воспитатель: вот она наша » машины перемещений». Она готова помочь нам за короткое время, переместить в разные страны земного шара. Закрывайте глаза, мы нажимаем кнопку » машины перемещений«, и наше путешествие начинается.

Дети закрывают глаза, звучит музыка, на экране появляется картинка из жизни народов Африки. Дети рассматривают ее, на ней пальмы с 14 кокосовыми орехами и 14 негритят.

Воспитатель обращает внимание на то, что у негритят грустные лица, предлагает детям показать грустные лица негритят (Элементы психогимнастики).

Как вы думаете, почему они грустные? (не могут поделить орехи, волнуются, что кому то не достанется)

Может ли им помочь? (да)

Как можно узнать, одинаковое ли количество негритят и кокосов? ( используя прием наложения , приложения, счета соединения элементов множеств)

Воспитатель предлагает установить количество негритят и кокосов разными способами. По окончании выполнения задания воспитатель делает вывод о том, что счет является самым эффективным способом решения задачи.

Вопросы:

1. Что можно сказать о количестве негритят и орехов? (Их поровну, по 14)

2. Какая цифра соответствует этому количеству негритят? (Цифра 14)

3. Какой знак можно поставить между этими цифрами? (Знак «=»)

4. Что показывает этот знак? ( Что негритят столько же, сколько орехов)

Воспитатель меняет картинку на эпидиаскопе.

Обратите внимание, как изменилось выражение лица у негритят, которым мы помогли. Покажите, какие веселые лица стали у африканских детишек. ( Элементы психогимнастики.)

Мы помогли малышам, и я думаю, самое время отправится дальше. Дети закрывают глаза, звучит музыка, воспитатель нажимает кнопку эпидиаскопа, на экране появляется изображение горного пейзажа.

Мы попали с вами в Шотландию- страну прекрасных гор и таинственных легенд. Легенды рассказывают нам о том, что король троллей очень любил превращать животных во что — нибудь необычное.

Воспитатель открывает таблицы с изображением барашков, закрытых цифрами.

Варианты заданий:

1 подгруппа — цифры от 1 до 10;

2 подгруппа — цифры от 1 до 12;

3 подгруппа — цифры от 1 до 14.

Мне кажется, что за этими цифрами король троллей кого — то спрятал. Как вы думаете, можем ли мы расколдовать этих несчастных животных? ( Да.) Как? (Снять и назвать все цифры.)

Дети снимают цифры и называют их. Когда на таблицах останется по 2 цифры, воспитатель предлагает детям сравнить числа, которые обозначают данные цифры.

Вопросы:

1.Что вы можете сказать о числах?

2.Какое больше?

3.Какое меньше?

В стране Математика есть знаки, которые могут рассказать о жизни чисел и их отношениях между собой. Со знаками «+», «=» мы уже знакомы. А вот знаки » <«, »>» показываю, какое число больше, а какое меньше. Стрелочка всегда показывает на число, которое меньше.

Попробуйте сами расставить знаки » <» или «>» между цифрами. (Самостоятельная работа детей.)

После выполнения задания воспитатель предлагает рассмотреть, какое животное было заколдовано королем троллей. (Барашек.)

Ну что ж, настало время посетить следующую страну — Египет.

Дети закрывают глаза, звучит музыка, на экране появляется картинка изображение Египетских пирамид.

Перед нами одно из семи чудес света, сотворенных руками человека. В давние времена египетские цари — фараоны строили огромные пирамиды.

Варианты заданий:

1 подгруппа — построить пирамиду по сигнальной карточке с изображением пирамиды.

2 подгруппа — построить пирамиду по схеме.

3 подгруппа — построить пирамиду по сигнальной карточке с последовательной записью цифр.

Вот мы и закончили постройку пирамид, фараоны строили много лет. Иногда всю свою жизнь. Фараоны думали, что после смерти они будут жить в этих пирамидах. Поэтому, когда они умирали, вместе с ними в пирамиду — гробницу опускали драгоценности, украшения, золотые и серебряные монеты. Даже в наше время люди находят там клады. Не боитесь ли вы спуститься в подземелье и поискать там клад? ( Нет.) Вход в лабиринт найти по цвету своей звездочки.

Дети разбиваются на 3 подгруппы и работают с лабиринтами разной степени сложности. Лабиринты размещены на игровом поле так, что в результате прохождения лабиринта три подгруппы попадают к шкатулке, в которой находятся геометрические фигуры ( предварительно шкатулка закрыта тканью).

Математические задания помогли нам преодолеть очень сложные лабиринты, а вознаграждением за нашу старательность, настойчивость стала вот такая чудесная шкатулка, в которой лежат геометрические фигуры. Давайте возьмем ее с собой, может быть, она пригодится нам еще.

Все ли вы готовы к дальнейшему путешествию?

Дети закрывают глаза, звучит музыка, на экране возникает изображение — дети играют в электронные игры.

Мы с вами попали в Японию, а в этой стране очень развита компьютерная техника. Даже маленькие дети играют в электронные игры, которые вам, наверное, тоже знакомы. Давайте же представим на минутку, что мы с вами работаем на компьютере. Попробуем в следующем задании найти ответ так же быстро, как это делают компьютеры.

Варианты заданий:

1 подгруппа — найти геометрическую фигуру по форме.

2 подгруппа — найти геометрическую фигуру по цвету и форме.

3 подгруппа — найти геометрическую фигуру с вписанной в нее другой геометрической фигурой.

При правильном нахождении фигуры раздается звуковой сигнал.

Мы побывали в разных странах, и каждая страна порадовала нас чем — то необычным.

Дети закрывают глаза, звучит музыка, на экране появляется картинка характерного русского пейзажа.

Вот мы и в России. И наша страна приготовила свой сюрприз. В России очень много рек, озер, гор, городов. Чтобы нам попасть в наш город, необходимо преодолеть несколько препятствий, которые условно изображены на картинках. Мы умеем читать алгоритм и действовать так, как он нам подсказывает. Дети читают алгоритм и действуют в соответствии с ним.

Варианты заданий:

1. Переход через речку.

2. Прохождение тоннеля.

3. Перешагивание через бревно.

4. Дети преодолевают все препятствия, доходят до итогового этапа, где может находиться сюрприз ( приглашение на «Музыкальный подиум»).

Автор: Семко Светлана Федоровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ Детский сад «Сказка»
Месторасположение: г.п. Междуреченский, Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, Россия

Бесплатные конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»

Рекомендуем: