Цель: Развитие речи детей. Знакомство с устным народным творчеством посредством разных видов театра.
Задачи:
Образовательные: пополнять и активизировать словарь детей; формировать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы, понимать инструкцию и действовать в соответствии с ней; обогащать речь детей прилагательными, глаголами; учить определять и называть местоположение предмета, используя предлог «под».
Развивающие: развивать интонационную выразительность, работать над просодической стороной речи; совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний; развивать координацию речи с движениями, мелкую моторику; закреплять знания о цвете и форме предметов.
Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников, желание прийти на помощь сказочным героям; закреплять навыки аккуратного наклеивания; прививать интерес к сказкам, желание участвовать в театрализации.
Оборудование: ширма, елка, дорожки, «чудесный мешочек», деревянные палочки(по количеству детей), куклы из театра би – ба – бо(сказочница, Маша), игрушки(коза, курочка, мальчик, колобок), настольные театры: «Курочка Ряба», «Гуси – лебеди», «Колобок», «Волк и козлята»; клеенки, салфетки, клей-карандаш, заготовки «пирожок» (по количеству детей), нарисованный короб, магнитофон, флешка с записью музыки.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, игры – драматизации, отстукивание фраз, проговаривание звуков.
Ход работы:
В разных местах группы расположены столы с настольными театрами (возле курочки Рябы деревянные палочки). Ширма, перед ней стульчики (по количеству детей). В центре разложены дорожки, ведущие к елке. Под елкой «Чудесный мешочек».
Дети входят в группу, звучит музыкальная заставка «В гостях у сказки».
Дефектолог: Ребята, слышите музыку? Она нас приглашает в гости к сказке(дети усаживаются на стульчики перед ширмой).
Из–за ширмы появляется сказочница: «Здравствуйте, милые ребятки! Я сегодня, как и прежде, с новой сказкой к вам пришла. Ой, в сказке случилась беда…. Вы поможете сказочным героям? Тогда отправляйтесь в путь по неведомым дорожкам (дети идут за дефектологом по разложенным на полу дорожкам).
Дефектолог: Смотрите, что это?
Дети: Это елка.
Дефектолог: А что под ней? Да это чудесный мешочек! Где мешочек? ответы детей: Под елкой.
Дефектолог: Что же в нем? (заглядывает). Тут сказочные герои, они потеряли свои сказки, поможем им найти дорогу и оказаться на своих местах? ответы детей: поможем.
Дефектолог достает одного из персонаей..
Дефектолог: Кто это? ответы детей: Коза.
Дефектолог: Из какой она сказки? ответы детей: Волк и семеро козлят.
Дефектолог: Какая Коза в сказке? ответы детей: Добрая, заботливая. Найдите, где ее сказка (дети подходят к столу, на котором расположен соответствующий настольный театр). Каким голосом Коза звала деток? (дети произносят низким голосом: «ме-ме-ме»). Каким голосом отвечали ей козлята? (высоким голосом: «ме-ме-ме»).
Дети возвращаются к елке и достают из мешочка следующий персонаж.
Дефектолог: Вы узнали, кто это? ответы детей: Ванюшка. Из какой он сказки? ответы детей: Гуси-лебеди. Найдите, где его сказка (дети подходят к столу, на котором расположен соответствующий настольный театр). Какие гуси? ответы детей: Злые, сердитые. Как они пугали Ванюшку?(дети показывают: вытягивают шею, шипят ш-ш-ш).
Дети возвращаются к елке и достают из мешочка следующий персонаж.
Дефектолог: Вы узнали, кто это? ответы детей: Колобок (показывают колобку его сказку) Какой Колобок? ответы детей: веселый, румяный, круглый. Кого встретил Колобок в лесу? Вспомнить нам поможет музыка (звучат музыкальные отрывки, соответствующие животным: заяц, волк, медведь, лиса. Дети называют и изображают их.)
Дети возвращаются к елке и достают из мешочка следующий персонаж.
Дефектолог: Кто же еще в мешочке? ответы детей: Курочка Ряба. Проводим курочку к ее сказке. Что делает курочка? ответы детей: клюет зернышки. Возьмите палочки, давайте покажем, как курочка клюет зернышки(дети произносят, вслед за дефектологом фразу: «Ко-ко-ко, не ходите далеко», одновременно отстукивая ритм палочками по столу).
Дефектолог: Молодцы, ребята! Всем сказочным героям помогли. Послушайте,….., кажется кто-то плачет (заглядывает в мешочек). Что это за девочка? (достает куклу би-ба-бо). Ответы детей: Это Маша из сказки «Маша и медведь». Она говорит, что медведь не отпускает ее к бабушке и дедушке. Маша придумала, как обхитрить медведя, помните? ответы детей: надо напечь пирожков, положить их в короб и спрятаться под ними. Только пирожков нужно много и ей одной не справиться. Поможем Маше испечь пирожки?
Выходит воспитатель: Я могу помочь вам испечь пирожки, знаете, из чего их пекут? ответы детей: из теста. Давайте замесим тесто.
Пальчиковая гимнастика «Месим тесто».
| Тесто месим, месим, месим Тесто мнем, мнем, мнем Тесто жмем, жмем, жмем И для деда и для бабы Пирогов мы напечем | руками, согнутыми в локтях, перед собой вращать одна вокруг другой нажимать ладонью на ладонь сжимать и разжимать кулачки правую руку в сторону, затем левую имитация лепки пирогов |
Воспитатель: (показывая блюдо с вырезанными ранее пирогами). Посмотрите, сколько пирогов у нас получилось? ответы детей: много. Куда Маша складывала пироги? ответы детей: в короб. Вот и нам надо положить их в короб, а как я вам сейчас покажу. Присаживайтесь за стол (раздает по «пирожку», предлагает рассмотреть их). Пироги у нас с вами необычные, сказочные, какой они формы? ответы детей: овальной. Какого цвета? ответы детей.
Воспитатель: Теперь возьмите свой пирожок, положите на клеенку. Как надо положить? ответы детей: белой стороной вверх. Как будем намазывать клей? ответы детей: по всему пирожку и середину, и края. Затем возьмите пирожок, приложите, намазанной стороной, к коробу и пригладьте салфеткой.(дети выполняют работу, Маша наблюдает).
Воспитатель: Посмотрите, как хорошо у нас все получилось. Ребята, вы молодцы! Выручили и успокоили Машу, она улыбается.
Маша: Спасибо, вам большое, ребята, теперь я обязательно встречусь с бабушкой и дедушкой.
Литература
1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду/ Е. А. Алябьева — Москва: изд-во, Сфера, 2005. — 160 с.
2. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду/А.Е. Антипина Москва.: ТЦ — Сфера, 2003. – 137с.
3. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников/ Л.В. Артёмова. -Москва: изд-во, Просвещение, 2001. – 95с.
4. Гризик Т. И.,Тимощук Л. Е. Развитие речи детей 4-5 лет/ Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук -Москва: изд — во, Просвещение, 2007.- 221с.
5. Мельниченко М. Н. под редакцией Хрестоматия для дошкольников/М.Н. Мельниченко Москва: изд-во, РОСМЭН, 2016. – 320 с.
6. Новотворцев Н. К. Развитие речи детей/Н.К. Новотворцев — Ярославль, 2000. – 78с.
7. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр/Н.Ф. Сорокина — Москва: изд-во, Аркти, 2002. – 84с.
8. Щёткин, А. В. Театрализованная деятельность в детском саду / А. В. Щёткин. – Москва, изд-во, Дрофа, 2007. – 183с.
Автор: Мерзлякова Радмила Анатольевна
Должность: учитель — дефектолог
Место работы: МБДОУ «ДСКВ №28 «РОМАШКА»
Месторасположение: город Юрга, Кемеровской области
Дата изменения: 14 апреля, 2018
Дата публикации: 14 апреля, 2018