«Что нам стоит дом построить»

Автор: Семко Светлана Федоровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад «Сказка»
Месторасположение: п.г.т. Междуреченский, Тюменская область, ХМАО, Россия

Цель: Обобщить полученные знания.

Задачи:

1.Обучающая:

Упражнять в составе чисел 7,8,9 из 3-хменьших чисел.

2. Развивающая:

Закрепить умение «читать», анализировать схемы, рисунки, видеть их отличительные признаки, ориентироваться в пространстве опираясь на план.

Продолжать формировать умение сравнивать геометрические фигуры; различать свойства, ориентируясь на качественные признаки предметов.

Совершенствовать навыки детей в решении задач разной степени сложности.

Формировать умение планировать и обговаривать действия, используя выражения: » число 6 — это 2,1 и 3″, » к пяти добавить два и один будет восемь«.

Развивать самостоятельность, инициативность речи.

3.Воспитательная:

Воспитывать интерес к математическим занятиям, дружеское взаимоотношения.

Предварительная работа:

Знакомство с составом числа из 2-х меньших чисел в пределах 10;

Ориентировка в пространстве с опорой на план;

Знакомство с геометрическими фигурами .

Наглядный материал:

Демонстрационный:

1.Макет дома.

2.Мебель для оформления комнаты.

3. Деревья, клумбы, бассейн, скульптуры малых форм для оформления сада и парка.

4.План комнаты.

5. План сада.

6. План парка.

7. Таблица изображения контура одноэтажного дома.

8. Таблица изображения контура 2-этажного дома с пристройкой.

9. Таблица изображения контура 3-этажного дома с 2-мя пристройками.

10.Сигнальные карты с составом чисел 7,8,9 из 3-х меньших.

11.Мешочки с набором логических блоков.

Раздаточный материал:

1.Наборы логических блоков — по количеству детей.

2. Палочки Кьюзенера — по количеству детей.

3.Карточки с изображением различных одноэтажных домов.

4. Карточки с изображением различных 2-этажных домов с пристройкой.

5. Карточки с изображением различных 3-этажных домов с 2-мя пристройками.

6. Карточки с изображением прямоугольника, равного по ширине цветным числам 7,8,9 — по количеству детей.

7.Геометрические фигуры с цифрами 7,8,9 — по количеству детей.

8.Карты домики с одним , двумя и тремя свойствами- по количеству детей.

Ход деятельности:

Воспитатель обращается к детям:

-Сегодня ребята, мне хотелось бы поговорить о домах, ведь у каждого человека есть свой дом.

Вопросы:

· Для чего человеку дом?

· Почему дома у разных народов мира такие разные, непохожие друг на друга?

· Какой дом можно назвать красивым?

· С чего начинается строительство дома?

(предположительные ответы детей)

-Да ребята, строительство любого дома начинается с проекта — чертежа дома. Сегодня архитекторы представили нашему вниманию три чертежа разных домов.

(Воспитатель открывает таблицы с изображением контуров зданий, предлагает детям распределиться на 3 группы, ориентируясь по цвету звездочек . Каждому ребенку в подгруппе дают карточку с изображением разных зданий, напоминающих контуры на таблице:

1 подгруппа — на таблице одноэтажный дом;

2 подгруппа — на таблице 2-этажный дом;

3 подгруппа — на таблице 3-этажный дом;

-Ребята, рассмотрите внимательно каждую постройку, найдите неточности и определите, какой из этих домов соответствует схеме, обратите внимание на форму стены и крыши.

Вопросы:

· Почему вы выбрали этот дом?

· Что вы можете сказать о форме крыши?

· Какой формы стена дома?

· Одинаковы ли по размеру прямоугольники в основании дома?

Молодцы ребята, вы правильно рассмотрели и просчитали схему и определили нужный дом. А теперь послушайте задачу и сосчитайте в уме, сколько всего материалов нужно для строительства дома. Назовите число.

Чтобы дом построить новый.

Запасают тес дубовый,

Кирпичи, железо, краску,

Гвозди, паклю и замазку,

А потом, потом, потом

Начинают строить дом.

-Схема для строительства дома у нас есть, она у каждого на столе(Дети садятся за столы.)Сможем ли мы начать строительство дома и что можно использовать в качестве строительного материала?(Цветные палочки.) Постройте стену для вашего дома, подберите цветную палочку, равную ширине стены, а каждый следующий ряд, составьте из 3-х меньших палочек. Используйте все сочетания. Строя стену дома, вы догадаетесь, какое число живет в вашем доме.

1 подгруппа — составляет стену, ширина которой равна числу 7;

2 подгруппа — составляет стену, ширина которой равна числу 8;

3 подгруппа составляет стену, ширина которой равна числу 9.

Вопросы:

· Что мы с вами построили при помощи цветных палочек? (Стену дома.)

· Какое число живет в вашем доме?

· Как составлено число 7 из 3-х меньших чисел?

· Как составлено число 8 из 3-х меньших чисел?

· Как составлено число 9 из 3-х меньших чисел?

(Воспитатель открывает сигнальные карты с составом чисел 7,8,9 и вместе с детьми уточняет состав чисел из 3 —х меньших)

-Ваши знания состава числа помогли построить стену дома и определить, какое число живет в доме. А на столе у меня лежат цифры, подберите для своего числа, живущего в вашем доме, крышу и достройте дом.

( Дети выбирают цифры, которые записаны на разных геометрических фигурках.)

Вопросы:

· Какую цифру ты подобрал? Почему?

· На какой геометрической фигуре написана цифра?

· Каким одним словом можно назвать эти фигуры? ( Многоугольники.)

· Достаточно ли для дома иметь только стены и крышу?

· Чего не хватает в нашем доме? ( Надо расставить мебель, посадить деревья около дома, разбить клумбы.)

-Ребята, кто из вас желает расставить мебель в доме, разбить парк и сад по планам, которые разработал дизайнер? (Дети делятся по желанию на 3 подгруппы и, ориентируясь по плану, оформляют комнату в доме, парк и сад.)

Вопросы:

· Где вы поставили диван? Почему?

· Что стоит слева от стола?

· Что находится между столом и камином?

· Как вы думаете, соответствует ли по вашему плану расположение деревьев и кустарника?

· Справились ли вы со своим заданием?

-Молодцы, вы умеете читать план и смогли правильно рассказать о расположении предметов.

-В нашем доме светло и уютно, а каждый член семьи занят своим дело.

(Дети приглашаются на ковер, и воспитатель обращается к ним с просьбой изобразить жестами те действия, которые могут выполнять разные члены семьи: кто-то стирает, вбивает гвозди в стену, рисует, вяжет и.т.д. Элементы психогимнастики сопровождаются музыкой Р.Паулса «Золотой клубочек».)

-Приятно смотреть на семью, в которой все так дружно работают. А долгим осенним вечером, когда за окном льет дождь и шумят старые деревья в саду, вся семья, собирается за столом и играет в «Лото».

Дети, ориентируясь на цвет звездочек, распределяются на 3 группы, садятся за столы и выбирают ведущего. Ведущий по очереди вынимает из мешочка фигуру, называет свойства. Тот, кто находит соответствующее обозначение на карте, закрывает его прямоугольником. Тот, кто первым закроет все знаки на карте( «построит дом»), становится ведущим, и игра продолжается.

1 подгруппа — работает по карточкам — домикам с одним свойством (форма);

2 подгруппа — работает по карточкам — домикам с двумя свойствами (форма и цвет);

3 подгруппа — работает по карточкам — домикам с тремя свойствами (форма и цвет, размер).

— В игре «Лото» вы правильно рассуждали и определили свойства геометрических фигур. А я надеюсь, что наша сегодняшняя встреча помогла вам понять, что хороший дом — это дом, в котором живут добрые люди, где все любят друг друга, делятся радостью и горем, где все дружны. Такой дом должен быть у каждого человека.

Автор: Семко Светлана Федоровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад «Сказка»
Месторасположение: п.г.т. Междуреченский, Тюменская область, ХМАО, Россия

Бесплатные конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter