Цель: развитие способности детей к планированию собственной деятельности, направленной на достижение результата.
Особенностью детей старшего дошкольного возраста является способ-ность к целеполаганию (умение ставить цель и удерживать ее до конца дея-тельности), что требует произвольности и осознанности поведения. Умение ребенка планировать свои действия, выделить для себя конечный результат и стремиться к нему формируется, главным образом, через речь и общение.
Каким образом мы старались развивать это умение у детей, расскажу на примере совместной деятельности с детьми, организованной рамках темы «Зимушка-зима».
В ходе беседы по сказке «Заюшкина избушка» детям был задан вопрос: как мы, находясь здесь, можем помочь зайцу, избушку которого заняла лиса? Дети предлагали различные варианты ответов:
— взять зайчика к себе;
— самим выгнать лису;
— построить домик для зайчика…
В результате было решено построить избушку, т. е. была поставлена цель. Сочувствие зайчику, эмоциональное предвосхищение своих последу-ющих действий позволило детям почувствовать смысл и значимость ожида-емого результата
Дети были увлечены перспективой интересного и полезного дела и мо-тивированы на практическую деятельность
Следующий этап предполагал постановку детей в ситуации выбора средств и способов достижения цели:
— из чего построить избушку? (пожелания детей свидетельствовали о строительстве домика из бревен);
— чем заменить бревна?
Т. к.строить домик из настоящих бревен возможности нет, нужно было решить, чем их заменить.
Варианты могли быть разные:
Встала задача выбора наиболее рационального средства (у карандашей другое назначение, способ скрепления трубочек достаточно сложен, требует дополнительных усилий, веточки из-за снега зимой трудно отыскать, а ломать деревья не гуманно), таковым оказались бумажные трубочки, которые одновременно стали более привлекательны и интересны детям.
Следуя желаниям детей, был показан способ изготовления бумажных «бревен» и организована совместная продуктивная деятельность детей, которая предусматривала общую цель и необходимость сотрудничества для достижения результата (совместная заготовка бумажных «бревен», оклеивание коробочек, декор домика).
Деятельность шла в течение недели, не потерять интерес и помнить о начатой работе детям помогала окружающая среда (наличие в центре творчества частей будущей постройки, иллюстрации из сказки «Заюшкина избушка», сама книга), которая помогала связать в сознании ребенка прошлые события с будущими.
Как известно, в младшем дошкольном возрасте окружающая среда непосредственно руководит, движет деятельностью и действиями детей, но и в старшем дошкольном возрасте ее косвенное влияние остается.
Направляя деятельность детей, подводили их к самооценке (сравнение с иллюстрациями и т. д.)
В итоге результат был достигнут, получился не один домик для зайчика, а даже несколько.
В дальнейшем была определена задача на перспективу – создание макета «Русское подворье», аналогичным способом.
Результат не заставил себя долго ждать.
Автор:
1. Горбунова Елена Сергеевна
2. Воспитатель
3. МАДОУ «Детский сад № 50 «Кубик-Рубика»
4. Россия, Свердловская область, г. Новоуральск
Дата изменения: 7 декабря, 2020
Дата публикации: 14 марта, 2014