Автор: Муленкова Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ детского сада №15 «Ручеёк», город Петровск, Саратовская область, Россия
Недалек тот день, когда наши воспитанники пойдут в первый класс и сами будут читать шедевры мировой литературы. А пока они ходят в детский сад и очень любят те моменты, когда вся группа уютно размещается вокруг воспитателя и с широко распахнутыми глазами ожидает начало сказки.
Сейчас в режим дня включено обязательное время для чтения, что мне очень нравится, ведь от той литературы, которую воспринимает ребенок в раннем и младшем дошкольном возрасте, зависят его дальнейшие литературные пристрастия. Помимо этого, ребенок, слышащий грамотную речь, в школе гораздо успешнее владеет умением составлять предложения и, как следствие, его сочинения оцениваются выше среднего.
Ежедневный ритуал чтения, когда воспитатель с видимым удовольствием и энтузиазмом выбирает книгу, влияет на детей самым наилучшим образом. Они пропитываются этой волшебной атмосферой загадочного голоса взрослого, особым выражением лица и, конечно же, красочными иллюстрациями к сказкам.
Доходит до того, что дети скучают по книге и ждут время встречи с прекрасным, пытаясь самостоятельно воспроизвести эти дивные моменты: на ковер выставляются стулья и усаживаются «благодарные слушатели», а дети «читают» им свои любимые страницы (естественно, с показом иллюстраций!).
Работе с родителями уделяется немало внимания: в родительском уголке есть специальный файл, содержащий рекомендации по подбору произведений, соответствующих возрасту — как классических, так и современных. Также даются советы по приобретению журналов, столь популярных в настоящее время. Также мамам и папам советуем побуждать детей пересказывать прочитанное и давать свою оценку сказке или рассказу. Очень часто мнение детей оказывается неожиданным и дает нам, взрослым, пищу для размышлений и возможность посмотреть на мир с другой стороны.
В режиме дня всегда стараемся выделить время для самостоятельной работы с книгой. На столы выкладываем несколько сказок и приглашаем детей выбрать понравившуюся. То есть детям как бы предоставляется право выбора, а на самом деле прививается полезная привычка ежедневного обязательного общения с книгой. Можно проследить динамику развития детского интереса — книги, прочитанные воспитателем, пользуются большим успехом, чем новые. Видимо, это объясняется тем, что уже знакомую сказку дети узнают и проговаривают (где вслух, где про себя), а неизвестные захватывают только картинками, смысл которых не всегда ясен.
Книги с порванными страницами всегда подклеиваем скотчем в присутствии детей, объясняем, для чего это нужно, и жалеем «заболевших». Малыши уже понимают, что рвать страницы нехорошо, и осуждают небрежно обращающихся с содержимым книжного уголка.
Надеюсь, что любовь к художественному слову, прививаемую мной малышам, они пронесут через всю свою жизнь, согревая трудные моменты мудрыми страницами.
Автор: Муленкова Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ детского сада №15 «Ручеёк» города Петровска Саратовской области.
Дата изменения: 7 декабря, 2020
Дата публикации: 16 февраля, 2014