Доклад: «Формирование у старших дошкольников представлений о защитниках Отечества посредством проектной деятельности»

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одно из важных направлений в педагогической работе с дошкольниками становится патриотическое воспитание, истоками которого  являются представления об истории своего рода, края, Родины. Современные исследователи отмечают, что  на этапе дошкольного детства, возможно формировать элементарные представления об истории. На наш взгляд,  обращение к  легендарным личностям, вписавших в историю страны славные страницы духовных и ратных подвигов, преподавшим уроки мужества и отваги, вызывают эмоциональный отклик у детей. В связи с этим следует формировать представления у дошкольников о защитниках Отечества.  Организация проектной деятельности с участием детей, родителей и педагогов направлена на решение поставленной задачи. Актуальность  исследовательского, творческого проекта  «Живая история», проведенного с октября 2014 г. по январь 2015 г. в ГБОУ СОШ №      дошкольное отделение,  обусловлено и реализацией  ФГОС дошкольного образования, предусматривающим участие родителей в воспитательно-образовательном процессе дошкольной организации.

При выборе защитников Отечества мы руководствовались их  неординарными  характерами, особым жизненным  путем,  вкладом в историю России, все они объединены одним желанием – желанием процветания своей Родины, ее защиты. Каждый из них обладал высоким интеллектом и великим чувством долга перед людьми, немало важно то, что они смогли сплотить народ, войско в конкретный исторический период. Так же их подвиги можно считать благословленными Богом, ведь каждый из них перед сражением обращался именно к нему. Вера и единство вот что в итоге приводило их к победе на поле брани!

Проект  реализовывался поэтапно и включал три тематических цикла – Дмитрий Донской, Минин и Пожарский, Александр Невский.

Первый этап – организационно – подготовительный

В ходе обсуждения вместе со всеми участниками проекта было решено  создать  энциклопедию, которая будет иметь название самого проекта: «Живая история», которая включает детские  рисунки, посвященные  историческим событиям,  глоссарий, фотографии детского творчества, созданных в рамках  проектной деятельности, различные пиктограммы, обозначающие исторические события, репродукции картин, короткие высказывания о проекте детей и родителей.

Для того, чтобы заинтересовать детей педагог использовал разные приемы. Так, например, рассматривая с детьми иллюстрации в книге, из нее случайно выпадает репродукция картины Ю. Понтюхина: «Дмитрий Донской и Сергий Радонежский» несколько детей, тут же интересуются, кто изображен на картине и что там происходит.

Так же на первом этапе работы над проектном педагог совместно с родителями подобрал художественную, историческую литературу по данной теме, подготовили репродукции картин.

Второй этап – основной осуществлялся по нескольким направлениям: деятельность педагога и детей; деятельность родителей и детей; деятельность педагога и родителей, деятельность педагога, детей, родителей.

На втором этапе началась непосредственно исследовательская деятельность, посвященная изучению личности и ратному подвигу Дмитрия Донской.

Деятельность педагога и детей: проведя беседу,  мы рассказали  детям о Преподобном Сергее Радонежском и его роли в жизни Дмитрия Донского, о самом Дмитрии Донском и его подвиге, совершенном на Куликовом поле.  Также  дети познакомились с еще одной важной личности в истории Куликовской битвы – Пересвете, о сражении Пересвета и Челубея и его символическом значении.

В рамках непосредственно образовательной деятельности детям были предложены варианты создания атрибутов воинов тех времён (шлем, меч, щит). Дети конструировали макеты атрибутов, а дома с родителями изготовили костюмы воинов из подручных материалов. В групповом помещении устроили выставку и презентацию костюмов.

В заключение первого цикла, посвященного Дмитрию Донскому была проведена беседа с детьми по теме: «Защитники земли русской», где обобщались знания детей о роли Сергея Радонежского в жизни Дмитрия Донского, о значении сражения Челубея и Пересвета и тем самым символизирующим победу русских воинов в Куликовской битве.  В процессе беседы дети ответили на, те вопросы, ответы на которые изучали вместе с родителями.

Оправданным была организация непосредственно образовательной деятельности  на тему – «4 ноября – день единения России», где дети узнали о том, с кем пришлось воевать русским людям в то непростое время, кем оказались герои, в те годы. Посредством  беседы мы рассказали о жизни Казьмы  Минина и  Дмитрия Пожарского. Эмоциональный отклик  у детей вызвала презентация, специально подготовленную для беседы о Кремле Москвы и Новгорода.  Дети отвечали на вопросы:  В каком городе установлен памятник Минину и Пожарскому? Где в этом городе стоит памятник героям?, В каком городе жил Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский?

В групповом помещении мы вместе  с детьми оформили мини музеи: «Уголок единства», «Воин Александр», где были собраны поделки детей и родителей, репродукции картин по теме, детские рисунки.

Для закрепления представлений о защитниках Отечества организованы дидактические игры по темам проекта: «Четвертый лишний», «Доспехи воина» и подвижные игры «Перерыв на обед»,  «Штурм крепости». Так, например, в игре «Доспехи воина» предусматривалось работа в парах: воспитанники распределяли карточки, на которых изображены доспехи и оружие воинов, на две группы – для монгольского воина и для русского воина. Затем каждая пара проверяла работу другой пары. Для проверки мы демонстрировали образец.

Проведению данной игры предшествовало демонстрация иллюстраций разных исторических событий, мы обращали внимание дошкольников на то, как изменялось военное снаряжение воина. Для усиления впечатлений детей  использовать произведения изобразительного искусства, поэтическое слово, музыку, без сомнения, это вызывало эмоциональный отклик у детей.

В проекте «Живая история»  участвовали  музыкальный руководитель и руководитель по физической культуре. В частности, были проведены  досуги для детей: «На поле Куликовом…», «День единства – штурм крепости!», «Александр Невский».

Деятельность родителей и детей: Родителям было предложено познакомиться с буклетом, содержащим  вопросы по темам  и вместе с детьми в самостоятельной исследовательской деятельности и подготовить ответы на вопросы.

Родителям и детям было предложено участие в Международном конкурсе  детского рисунка Исторической Арт-эстафете юных художников «Лента времени». Под руководством педагога и мамы одной из воспитанниц началась работа над рисунком «Битва Челубея и Пересвета».

С большим интересом родители и дети знакомились с изготовленными поделками дома к празднику «День народного единства, «Александр Невский» в рамках проведения творческих конкурсов.

Дети совместно с родителями составили небольшие короткие рассказы об исторических события и памятниках, которые родители записывали и приносили нам для оформления  энциклопедии.

Деятельность педагога и родителей: мы обратились к  родителям с просьбой принести книги об истории нашей страны и совместно организовать выставку для детей. В некоторых  книгах педагог и дети нашли стихотворения о защитниках земли Русской, которые использовали в  процессе работы над проектом «Живая история». Следует отметить, что многие родители активно участвовали в проекте,  в том числе, предоставляя информационные материалы, пособия.

В ходе  бесед с родителями, мы сочли целесообразным оформить стенд ко Дню народного единства, где они могли кратко ознакомиться с произошедшими историческими событиями, а так же рекомендованной литературой по этой теме для детей.

Для изготовления энциклопедии педагог попросил помощи родителей в том, чтобы придумать обложку и дизайн энциклопедии. Родители начали работу по разработки дизайна обложки с помощью компьютерных технологий.

Деятельность педагога, детей, родителей: в заключение каждого тематического цикла  организовались викторины для дошкольников при участии родителей: «Куликовская битва – символ единства», «Время народного единства», «Благоверный Александр Невский». В процессе проведения викторины дети продемонстрировали свои знания по данным темам.

Сотрудничество с родителями осуществлялось в том, что последние  поддерживали наши предложения по знакомству с памятниками истории в столице. Так, накануне Дня народного единства родители познакомили детей с памятником Минину и Пожарскому. После выходных дети с удовольствием делились своими впечатлениями и обсуждали увиденное с педагогом.

Каждый из детей хотел привнести в энциклопедию «Живая история» что – то свое: рисунок, рассказ о подвиге защитников Отечества, фотографии. Мы создали небольшие подгруппы, в состав которых входили дети и их родители, каждая из подгрупп выбрала наиболее заинтересовавшую их  тему. Мы определили  структуру энциклопедии:

  • Краткое введение, написанное педагогом
  • Название темы
  • Главные персонажи (с фото)
  • Краткие определения, кем являются эти персонажи
  • Небольшие высказывания детей о том, как проходили битвы
  • Рисунки детей
  • Впечатления детей и родителей о проделанной работе
  • Фотогалерея
  • Краткое заключение, написанное педагогом

Таким образом, формирование представлений у дошкольников о защитниках Отечества, мы начали   с  рассказов   о  подвигах бесстрашных и могучих воинов, прославленных исторических личностей таких, как Александр Невский, Д. Донской, К. Минин и Д. Пожарский, которые были участниками знаменательных исторических событий России. В ходе работы над проектом – энциклопедия «Живая история» — у детей воспитывается  терпение, доброта, уважение к русскому воину, любовь к Родине.

Название:  Доклад: «Формирование у старших дошкольников представлений о защитниках Отечества посредством проектной деятельности»
Автор: Пономарева Екатерина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБОУ Гимназия №1576
Месторасположение: Москва, Большая Академическая улица д.22а



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter