Мне хотелось бы поделиться с вами опытом работы в группе детей раннего возраста. Сначала стоит уточнить, что же это за ранний возраст? Это дети от 1,5 до 3-х лет. У кого есть маленькие дети, понимают, насколько это большой разбег в возрасте по навыкам и умениям ребенка. Одни в 1,5 года уже разговаривают, а другие даже не умеют держать ложку. Есть и такие кто в два года не знают, что такое горшок и для каких целей он нужен. Зато с легкостью умеют снимать блокировку с сенсорных телефонов и запускать их любимые игры. У детей такого возраста практически не развита мелкая моторика, в результате идет нарушение развития речи. Очень сложно организовать обучающие занятия с группой таких детей, т.к. дети постарше уже различают цвета и формы, разговаривают предложениями. Те же кто младше даже не говорят своего имени, а некоторые и не отзываются на него. Приходится делить детей на малые группы и заниматься с каждой на соответствующем группе уровне. Есть конечно и огромные плюсы в такой грубо говоря разновозрастной группе: маленькие дети очень любят подражать друг другу, и те, кто у кого не сформированы элементарные навыки самообслуживания, очень быстро учатся у детей, которые умеют. Опять же, дети, умеющие разговаривать и обслуживать себя, по началу как бы забывают про свои умения, и активно подражают малышам. Но это продолжается очень небольшой период.
Еще одна сложность работы с такими детьми. Состоит в том, что дети практически отрываются от мамы. Психологически деткам очень тяжело попрощаться с мамой и остаться играть с какой то чужой тетей. Период адаптации к детскому саду- самая сложная часть в работе с детьми раннего возраста. К каждому ребенку необходимо найти индивидуальный подход, дать оценку психологической готовности ребенка посещать дошкольное учреждение.
Для этого педагогу надо быть не только профессионалом в своем деле, но и включить человеческие чувства и эмоции. Маленькие дети очень чувствуют настроение и отношение взрослого, и каждого надо полюбить как родного. Очень важно тактильно влиять на настроение ребенка, в случае если он плачет и не отвлекается на предложенные игры и игрушки, взять его на руки, приобнять либо погладить.
Поставьте себя на место малыша, остаться одному в незнакомом месте с незнакомыми людьми, без близких и родных людей, которых он видит каждый день. Не каждый взрослый выдержит такого психологического стресса. Именно поэтому маленькие дети, впервые начиная посещать детский сад, начинают часто болеть, потому как на фоне стресса иммунитет снижается и перестает бороться с микробами.
Работа с родителями тоже проходит нелегко. Сейчас чаще всего родители делятся на два типа: одни очень переживают за своего ребенка, могут часто звонить воспитателю, не понимая что они отвлекают от обучающего процесса; другие же так торопятся заняться своей работой и делами, что не слышат советов воспитателя. В обоих случаях воспитателю надо также найти индивидуальный подход к каждому родителю. Родителям, которые тревожно относятся к посещению их ребенка дошкольного учреждения, можно посоветовать консультацию с педагогом-психологом, а также с медицинской сестрой. Также можно привести примеры из собственного опыта, где адаптация ребенка проходила удачно и в легкой форме. Родителям же второй категории нужно вежливо и тактично объяснить весь процесс адаптации, рассказать о необходимости постепенно вводить ребенка в режим детского сада. Ни в коем случае нельзя требовать от них выполнения ваших инструкций. Для этого можно также привлечь педагога-психолога, либо администрацию детского сада.
Так почему же я все таки выбрала работу с детьми раннего возраста? Очень приятно осознавать, что ребенок растет и меняется на твоих глазах в очень короткие сроки. Даже родители не всегда замечают эти разительные перемены в каждом ребенке. И для каждого малыша ты становишься второй мамой, и это не может не радовать меня как человека, безумно любящего детей.
Название: Эссе воспитателя детского сада «Мой педагогический опыт в группе детей раннего возраста»
Номинация: Детский сад, Аттестация педагогических работников ДОУ , Эссе, дети раннего возраста
Автор: Переведенцева Вера Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 299
Месторасположение: г. Красноярск ул. Гусарова 24
Дата изменения: 22 февраля, 2016
Дата публикации: 22 февраля, 2016