Игровая деятельность в образовательном процессе ДОУ

Детство — это удивительный подарок культуры. Детство невосполнимо, так как способности и характер человека формируется большей частью в период детства. И поэтому для формирования полноценной личности игра имеет большое значение.

Дети с помощью взрослого, учится манипулировать предметами, наблюдая, как взрослый обращается с вещами, употребляя их. Похвалы и упреки взрослых помогают ребенку правильно усваивать действия с предметами.

На третьем году жизни ребенок становится более самостоятельным, все чаще можно услышать «я сам», развивается самостоятельная деятельность, в действиях ребенка проявляется некоторая независимость, но в тоже время ребенок стремится к общей со взрослым жизни. Поэтому этот период жизни ребенка знаменуется зарождением игры в совместной деятельности со взрослым и со сверстниками.

Игра — это ведущая деятельность на данном этапе развития ребенка, она помогает ребенку всесторонне развиваться, учиться, адаптироваться к окружающему миру, социализироваться, т.к. ребенок все больше начинает играть с другими детьми. Ребенок отражает окружающую его действительность, развиваясь умственно, физически и эмоционально. Игра имеет особую роль в воспитании дошкольников и она введена в ежедневно повторяющийся распорядок детской жизни. Поэтому игровая деятельность является частью образовательного процесса, она может включать разные виды игр (подвижные, дидактические, игры — забавы, сюжетно — ролевые, пальчиковые, словесные и др.) Ребенок находится в постоянном движении, он все время чем — то занят.

В группе должны быть оборудованы игровые зоны в зависимости от их функционального назначения.

В группе есть «жилая комната», уголок «дочки — матери», это самая первая ролевая игра, в которой, ребенок воспроизводит действия, подражая взрослым. Ребенок учится заботиться за куклами, укладывает их спать, кормит, если кукла упала, малыш должен поднять ее, пожалеть, что воспитывает у ребенка бережное отношение к куклам и закладываются такие черты характера, как доброта и сострадание.

В игре ребенок проявляет фантазию, что — то придумывает, часть игрушек заменяет игрушками — заместителями. Чтобы содержание игры было более разнообразным, воспитатель должен обогащать знания детей через рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, беседу, наблюдение и т.д.

В ролевой игре происходит формирование ребенка прежде всего как члена общества. Копируя действия взрослых, ребенок осваивает отношения, существующие в обществе. Ребенок в игре может проявлять как положительные эмоции, так и отрицательные, поэтому воспитатель обязательно должен отреагировать. Нужно воспитывать у детей только положительное отношение к окружающему его миру.

Зона дидактических игр, которые развивают у младших дошкольников мышление, память, любознательность, речь. В эти игры малыши всегда играют в основном под руководством воспитателя, который сначала руководит игрой, а потом только следит, чтоб детки выполняли все правильно. Важно предоставить детям самостоятельность, дать подумать, а только потом указать, что ребенок сделал не так.

В подвижных играх ребенок получает много положительных эмоций и впечатлений, и задача воспитателя сделать игру интересной, насыщенной, имеющей много неожиданного и загадочного. Важно стимулировать ребенка к игре, увлекать его игровой деятельностью, закрепляя положительные эмоции. Также игры нередко сопровождаются стихами, песенками, которые определяют ход игры, регулируют двигательную деятельность детей, задают ритм движениям. Воспитатель читает стихи, поет песенки, и при повторении игры малыши запоминают слова и уже сами могут воспроизводить движения в соответствии с текстом. Все это является одним из эффективных методов развития моторики, стимулятором развития слухового восприятия.

Очень интересны детям пальчиковые игры, которые сопровождаются не только жестикуляцией, но и каким — то текстом, что активизирует речь малыша, умственную деятельность, развивают моторику рук. Пальчиковые игры снимают напряжение не только с рук, но и помогают расслабить мышцы всего тела. Также такие игры способствуют развитию памяти, умению сосредотачиваться, а самое главное такие игры вызывают у детей радостное настроение.

Автор: Леонтьева Юлия Борисовна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 86»
Месторасположение: г. Березники, Пермский край



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter