Конспект
интегрированного занятия на тему «Зимующие птицы»
Коррекционно-образовательные задачи:
— расширение знаний детей о зимующих птицах, условиях жизни и видах питания;
— уточнение и расширение словаря по теме
Коррекционно-развивающие задачи
— развитие физиологического дыхания;
— развитие мелкой моторики при конструктивной деятельности с использованием природного материала.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в совместной деятельности, ответственного отношения к выполнению задания;
— воспитание заботливого отношения к обитателям живой природы — птицам
Демонстрационный материал:
иллюстрации с изображением птиц ( сорока, ворона, синица, снегирь, воробей, голубь), модели с видами питания зимующих птиц, изображения животных для выкладывания на фланелеграфе (лев, лиса, морж, слон, журавль ,кенгуру, медведь, крокодил), шапочка- маска воробья, образец поделки из природного материала.
Раздаточный материал:
листы с моделями видов питания зимующих птиц, разрезные картинки с изображение птиц (воробей, ворона, синица, сорока, снегирь, голубь),природный материал: косточки, палочки. перья, пластилин.
Оборудование:
Грамзапись песни «Автобус», руль, приготовленный для сюжетно-ролевой игры автобус с расставленными в 2 ряда стульчиками — сиденьями, фланелеграф
Словарь: сорока, ворона, синица, снегирь, голубь, зимующие птицы, звери, лев, лиса, морж, слон, журавль, кенгуру, медведь, крокодил, корм6 зерно, сало, ягоды, летать, обедать ,прыгать.
Ход занятия.
Дети заходят с педагогом в группу. На столе – шапочка птицы- воробья.
Воспитатель: Ой какая шапочка! Что же это за птица?
Дети: Воробей!
Воспитатель: Как вы догадались? ( предположительные варианты ответов : серая грудка, коричневые перышки, маленький…). Покажи ,Миша, как летает воробей ( ребенку одевается шапочка птицы). А Вика хочет показать как летает воробей? Детям поочередно одевается шапочка воробья. Перемещение по группе сопровождаются стихотворными строчками воспитателя : «Воробушек — пташка, серая рубашка,
По двору летает, деток забавляет….»
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: Расскажу вам историю про воробья.
Обыгрывается стихотворение С.Я.Маршака «Где обедал воробей?»
— Где обедал воробей?
В зоопарке у зверей.
Пообедал он сперва за решеткою у льва,
Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы.
Ел морковку у слона, с журавлем поел пшена.
Погостил у носорога, отрубей поел немного.
Побывал он на пиру у хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.
А зубастый крокодил чуть его не проглотил…
На фланелеграф выставляются картинки животных, соответствующие стихотворным строкам.
Воспитатель: Испугался Воробей страшного крокодила и полетел дальше. Покажи, Коля, как полетел воробей. Ребенок имитирует полет птицы.
Воспитатель: Не успел воробей отлететь немного в сторону, как вдруг увидел….отгадайте, что : «По дороге он идет, на работу всех везет
А кондуктор по порядку всем билеты раздает»
Дети: Автобус!
Воспитатель: Правильно , автобус. Такой же как у нас. ( Обращает внимание на готовый автобус для сюжетно-ролевой игры). Сейчас мы на автобусе поедем в парк. Дети рассаживаются на «стулья-сидения». Имитация поездки под песенное сопровождение ( в аудизаписи), выполнение соответствующих движений.
Воспитатель : Не успели приехать в парк, а воробей уже тут как тут, летает, кружится…Покажи, Маша, как летает воробей ( ребенок имитирует полет птицы). Выходите из автобуса, гулять в парк…
Воспитатель: Посмотрите на картину, деревья голые, под ногами пожухлые листья, небо хмурое. Какое время года изображено? (Осень). Это поздняя осень. Летает воробей, чирикает, зовет своих друзей. Вот и прилетели к нему птицы: ворона, голубь, синица, сорока, снегирь (выставляются иллюстрации). А теперь отгадайте загадки про этих птиц, и покажите отгадки.
«Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать
С первым снегом на рябине он появится опять»
«Спинка зеленовата, животик желтоват.
На голове черненькая шапочка, да еще полоска шарфика»
«Окраска- сероватая, повадка- вороватая.
Каркунья хрипловатая, известная персона .Кто это?»
«Верещунья-белобока,
А зовут ее ….(сорока)»
«Чик-чирик, на дорожку прыг
Клюй ,не робей…кто это?…Воробей»
Дети выбирают отгадки-картинки, называют птиц.
Воспитатель: Эти птицы остаются зимовать , их называют –зимующие. Как называются такие птицы? (хоровые, индивидуальные ответы детей). Почему они называются зимующие? (хоровые и индивидуальные ответы детей). Ребята, а вы знаете, чем питаются зимующие птицы? (Предположительные ответы: хлеб, ягоды….). Воспитатель обобщает детские высказывания: Воробьи, голуби питаются зерном, хлебными крошками (выставляется карточка-модель с соответствующим изображением) . Синицы тоже любят такой корм, но их любимое лакомство- сало (выставляется карточка- модель). Снегири едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины (карточка-модель). Вороны и сороки питаются очистками, остатками пищи, которые люди выносят в мусорные баки( карточка-модель). А сейчас мы поиграем, проверим как вы запомнили ,какой корм какая птица любит. Я перемешаю все карточки, а вы должны правильно соотнести картинки.
Дети по одному выходят, выбирают карточку-модель, называют, что на ней изображено, и прикладываю к картинке птицы, проговаривая ее название.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Все мы знаем, что тело птицы покрыто перьями. Посмотрите, какие они разные ( на подносе –перья, разной величины, расцветки…Дети рассматривают, обследуют, высказываются ).
— Выберете, пожалуйста по одному перышку, кому какое понравится, и мы с ними поиграем.
Проводится игра на развитие речевого дыхания «Подуй на перышко»
Воспитатель: Положите перышко на ладошку , поднесите ее к губам. Вытянув губы трубочкой, не раздувая щек, подуйте на перышко. Вот так ( показ способа выполнения упражнения). Попробуем еще раз: делаем вдох, дуем, не раздувая щек… ( Упражнение выполняется 2-4раза). Почему перышко улетает? (предположительные ответы: оно легкое, сильно дуем..)
Воспитатель: Дети, пока мы играли, забыли про нашего воробья. А у него еще что-то есть для нас. Посмотри, Саша, что лежит на подносе? ( ребенок достает разрезные картинки). Вот вам следующее задание: надо собрать картинки, и назвать , что у вас получится. (Воспитатель раздает картинки, учитывая индивидуальные особенности детей. Варианты частей разрезной картинки разные: от 4-х до 9-ти ). Дети складывают целостное плоскостное изображение птицы ( работают на полу, ковре). Называют получившееся изображение.
Воспитатель: Как называются все эти птицы? (зимующие)
— Миша, чем питается, твоя ворона?
— Саша ,какой корм дадим голубям?
— Маша, что любит клевать синичка? И т. д.
— Дети, автобус ждет нас , чтобы вернуться в группу, рассаживайтесь. Поедем…(Звучит песенное исполнение в аудизаписи , дети имитируют поездку в автобусе).
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка в осенний парк. Но занятие наше продолжается. Я хочу вам показать, какую птицу я смастерила. (Показ готовой поделки птицы журавля, выполненной из природного материала). Кто знает, как называется эта птица? (журавль). Но в парке мы не видели ее среди других зимующих птиц, почему ? ( уточнение ответов детей).Журавль- перелетная птица, она улетает на зиму в теплые края. А этот остался здесь, в зоопарке, где за ним будут ухаживать люди. Но ему одному грустно. Поэтому я хочу предложить вам сделать такого же журавля, чтобы они вместе жили в зоопарке . Посмотрите внимательно из какого материала выполнена поделка? (Косточки для туловища и головы, палочки для лап и шеи, перья для хвоста и крыльев. Пластилин для соединения всех частей). Обследование детьми предложенного материала.
Под руководством взрослого дети отбирают необходимый материал, соотнося с образцом, начинают выполнять такую же поделку. В ходе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь в виде прямых указаний, советов, совместных действий. По окончании работы рассматриваются готовые поделки, организуется выставка.
Воспитатель: Скажите, дети, что вам сегодня понравилось на занятии? (индивидуальные высказывания детей ).
Обобщение педагога : Мне тоже понравилось, как вы сегодня занимались, какие были внимательные, усидчивые, молодцы. А еще , я думаю, что мы стали немножко добрее и заботливее по отношению к нашим друзьям- птицам, и зимой обязательно будем их подкармливать .
Название: Конспект интегрированного занятия «Зимующие птицы»
Номинация: Конспекты занятий, НОД/ развитие представлений об окружающем мире и о себе
Автор: Гужихина Тамара Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБОУ АО «Архангельский детский дом №2»
Месторасположение: г. Архангельск
Дата изменения: 15 ноября, 2015
Дата публикации: 15 ноября, 2015