Конспект Название: «Небо, поднимаясь далеко наверх, забрало с собой горы с животными»

Авторы работы:
Нодыкова Лариса Юрьевна
Шаймухаметова Анастасия Александровна
Место работы:
МБДОУ «Детский сад №200» г. Чебоксары

Цель: Развитие взаимосвязи декоративно-прикладного искусства с рисованием.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у детей восприятие особенностей чувашского орнаментального образа.

2. Сопоставление изобразительного, устного и музыкального творчества и установление параллелей между ними, и определение общности их образов и сюжетов.

Развивающие:

  1. Обучать создавать линейный орнамент, состоящий из художественных элементов, заключенных между собой двумя линиями, используя такой принцип построения орнамента, как переносная симметрия (одни и те же узоры через определенное расстояние как бы переносятся в горизонтальном направлении, оставляя место для перевернутых узоров).
  2. Закрепить умения использовать такие принципы орнаментальной композиции, как повторение и чередование художественных элементов в рисовании.
  3. Обучать рисовать знакомые чувашские узоры в перевернутом виде.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к искусству своего народа, дружелюбие, чувство толерантности.

Необходимое оборудование и материалы:

Иллюстрация с изображением головной повязки «масмак» с перевернутыми узорами; карточки с изображением чувашских образов – символов; две коробочки красного и коричневого цветов; изобразительные модели оригиналов чувашских узоров; незаконченные образцы – алгоритм создания композиции с переносной симметрией; рисунки перевернутых чувашских узоров, изображающих животных, выполненных мелом на доске; полосы бумаги красного цвета размером 5×29 см, простые карандаши, гуашевые краски, разноцветные кружочки (моточки) из цветного картона (не менее 8 цветов), разных размеров, по два на каждый цвет; слайды чувашских образов-символов, их трактовка; головной убор «масмак». Интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, запись чувашской мелодии («Асамат кепере»), магнитофон.

Предварительная работа: Знакомство с легендой об отделении неба от земли; знакомство с национальной одеждой, головным убором «Масмак»; обучение изображению чувашских образов – символов.

Ход деятельности:

Под звуки чувашской мелодии дети входят в зал, присаживаются на скамейку.

Воспитатель: «В старину, особенно в зимние вечера, чувашские парни и девушки собирались на посиделки. Там они пели, плясали, играли, рассказывали сказки, рукодельничали. Вот и мы с вами сегодня, как в старину, пришли на посиделки».

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Что изображает узор? Найди пару». Необходимо найти для каждого символа свою картинку – расшифровку (2-й слайд).

Воспитатель напоминает детям о том, что на посиделках не только играли, но еще и рукодельничали. Вместе с детьми рассматривают красочный узор одной из мастериц (3-й слайд). Дети называют цвета, прочитывают символы.

Игра «Подбери клубочки для узора», воспитатель предлагает быстро и без ошибок выбрать кружочки тех цветов, которые использовались в вышивке, обращая внимание на размер кружочка и количество цвета в узоре.

Игра «Найди пару – перевертыш» (4-й слайд). Воспитатель предлагает найти одинаковые узоры, отмечая, что в них есть что-то необычное? Ответы детей. Дети замечают, что один символ пары перевернут. (В случае затруднения необходимо задать наводящие вопросы).

Игра «Покажи, что видишь»(5, 6, 7, 8, 9 слайды). Воспитатель объясняет правила игры – расшифровать символ и показать его действием. Дети называют и показывают символы (В случае затруднения другие дети помогают товарищу).

Игра «Коробочки знаний». Воспитатель объясняет задание – по очереди взять по одной карточке, назвать символ и положить в коробочку определенного цвета: в красную – если ребенок уверен в своих знаниях, в коричневую – если ребенок сомневается в своих знаниях.

Беседа по легенде «Небо, поднимаясь далеко наверх, забрало с собой горы с животными». Воспитатель показывает изображение головной повязки «масмак» с перевернутыми узорами (10-й слайд). Воспитатель с детьми обсуждает вопрос, почему на некоторых масмаках чуваши вышивали перевернутые узоры. «Какую историю вы знаете об этом?». Дети вспоминают легенду об отделении неба от земли. Воспитатель обобщает рассказ детей.

Игра «Помоги художнику». Воспитатель вносит незаконченный образец, предлагает желающим закончить картину, нарисовать «небесные горы».

Игра «Посмотри – переверни – изобрази». Дети рассматривают рисунки чувашских узоров, изображающих животных, выполненных мелом на доске. Воспитатель предлагает нескольким детям (по желанию) выбрать узор, который они будут рисовать. Задание – нарисовать узор в перевернутом виде внизу против выбранного узора мелом на доске.

Рисование «Небо, отрываясь от земли и поднимаясь далеко наверх забрало с собой горы с животными, растения…». Воспитатель раздает всем полосы бумаги, простые карандаши, краски и предлагает нарисовать свою картину об отделении неба от земли: «Небо, отрываясь от земли и поднимаясь далеко наверх забрало с собой горы с животными, растения…». «Какие узоры нужно нарисовать, чтобы получилась такая картина? Как узоры нужно разместить на полосе?». Воспитатель показывает и объясняет рациональный способ создания орнаментальной композиции с переносной симметрией.

После окончания работы воспитатель показывает несколько работ детей, вместе с детьми оценивают качество выполнения. Необходимо подчеркнуть, какие разные картины они создали.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
«Наша посиделка»
Цель: заинтересовать детей, создать необходимую атмосферу.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 1-2 минуты
Необходимые материалы: запись чувашской мелодии, магнитофон.
Проведение: Дети вместе с воспитателем под звуки чувашской музыки входят в зал, присаживаются. Под звуки чувашской мелодии дети входят в зал,
присаживаются на скамейку.
Воспитатель: В старину, особенно в зимние вечера, чувашские парни и девушки собирались на посиделки. Там они пели, плясали, играли, рассказывали сказки, рукодельничали. Вот и мы с вами сегодня, как в старину, пришли на
посиделки.
Вхождение или погружение в тему.

«Что изображает узор? Найди пару»
Цель: закрепить умение узнавать и прочитывать элементы чувашской вышивки; развитие умения работать в группе, навыков логического мышления и речи учащихся; воспитывать дружелюбие и толерантность.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 1-2 минуты
Необходимые материалы: интерактивное оборудование для просмотра презентации.
Проведение: Воспитатель предлагает детям найти пару изображения образа – символа с его расшифровкой.

«Выбери клубочек»
Цель: Определение цветовой гаммы предложенного узора, соотношение цвета с размером, развитие умения работать в группе.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 1-2 минуты
Необходимые материалы: интерактивное оборудование для просмотра
презентации, разноцветные кружочки (моточки) из цветного картона (не менее 8 цветов), разных размеров, по два на каждый цвет.
Проведение: Воспитатель предлагает найти нужные цвета, которые мастерица использовала в своей вышивке.

«Найди пару- перевертыш»
Цель: Формировать умение правильно прочитывать и узнавать элементы
чувашской символики в перевернутом виде.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 1-2 минуты
Необходимые материалы: интерактивное оборудование для просмотра
презентации.
Проведение: Воспитатель предлагает найти пары – перевертыши.

«Покажи что видишь» метод вхождения в образ
Цель: Весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Закрепить умение правильно прочитывать и узнавать элементы чувашской символики.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 2-3 минуты
Необходимые материалы: интерактивное оборудование для просмотра
презентации.
Проведение: Воспитатель предлагает расшифровать символ и показать его действием.
Воспитатель предлагает поиграть в игру, необходимо найти для каждого символа свою картинку.
Воспитатель напоминает детям о том, что на посиделках не только играли, но
еще и рукодельничали. Вместе с детьми рассматривают красочный узор одной из мастериц! Дети называют цвета, прочитывают символы. Воспитатель предлагает быстро и без ошибок выбрать кружочки тех цветов, которые
использовались в вышивке, обращая внимание на размер кружочка и
количество цвета в узоре.
Воспитатель предлагает найти одинаковые узоры, отмечая, что в них есть что – то необычное? (один символ пары перевернут)
Воспитатель объясняет правила игры. Дети называют и показывают символы.

«Коробочки знаний»
Цель: снять опасения дошкольников на занятии, создать установку на успех.
Участники: все воспитанники.
Время проведения: 2 мин.
Материал: карточки с изображением чувашских образов – символов; две коробочки красного и коричневого цветов.
Проведение: дети по очереди кладут карточки в коробочку. Вместе с детьми воспитатель смотрит в какой коробочке карточек больше.
Воспитатель объясняет задание. Дети берут по одной карточки, называют
символ и кладут в коробочку определенного цвета.
Красная коробочка – ребенок уверен в своих знаниях, коричневая коробочка – ребенок сомневается в своих знаниях.

Интерактивная лекция
Беседа «Небо, поднимаясь далеко наверх, забрало с собой горы с животными»
Цель: формировать потребность в изучении истории своего народа, развивать связную речь.
Участники: все воспитанники.
Время проведения: 2 мин.
Материал: Иллюстрация с изображением головной повязки «масмак» с перевернутыми узорами.
Проведение: Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением головной повязки
«масмак» с перевернутыми узорами. Обсуждение вопроса, почему на некоторых масмаках чуваши вышивали перевернутые узоры. Рассказ легенды.
Воспитатель с детьми обсуждают вопрос, почему на некоторых масмаках
чуваши вышивали перевернутые узоры. «Какую историю вы знаете об этом?». Дети вспоминают легенду об отделении неба от земли. Воспитатель обобщает рассказ детей.

«Помоги художнику»
Цель: Учить создавать линейный орнамент при помощи незаконченного
образца.
Участники: Вызываются желающие
Время проведения: 2 мин.
Материал:
незаконченные образцы, алгоритм создания композиции с переносной
симметрией;
Проведение: Воспитатель предлагает нарисовать небесные горы на
незаконченном образце.

«Посмотри – переверни – изобрази»
Цель: Учить рисовать знакомые чувашские узоры в перевернутом виде.
Участники: Вызываются желающие
Время проведения: 2 мин.
Материал: рисунки перевернутых чувашских узоров, изображающих животных, выполненных мелом на доске.
Проведение: Воспитатель предлагает нарисовать узор в перевернутом виде
внизу против выбранного узора мелом на доске.

Рисование «Небо, отрываясь от земли и поднимаясь далеко наверх забрало с
собой горы с животными, растения…».
Цель: Учить создавать линейный орнамент, состоящий из художественных
элементов, заключенных между собой двумя линиями, используя такой
принцип построения орнамента, как переносная симметрия (одни и те же узоры через определенное расстояние как бы переносятся в горизонтальном
направлении, оставляя место для перевернутых узоров).
Участники: все воспитанники.
Материал: полосы бумаги красного цвета размером 5×29 см, простые
карандаши, гуашевые краски.
Проведение: Воспитатель раздает всем полосы бумаги, простые карандаши,
краски и предлагает нарисовать свою картину.
Воспитатель вносит незаконченный образец, предлагает желающим закончить
картину.
Рассматривание рисунков чувашских узоров, изображающих животных,
выполненных мелом на доске и предложение выбрать узор, который они будут
рисовать.
Воспитатель предлагает нарисовать чувашскими узорами картину об отделении неба от земли:«Небо, отрываясь от земли и поднимаясь далеко наверх забрало с собой горы с животными, растения…». «Какие узоры нужно нарисовать, чтобы получилась такая картина? Как узоры
нужно разместить на полосе?». Воспитатель показывает и объясняет рациональный способ создания
орнаментальной композиции с переносной симметрией.

Подведение итогов «Мастера и мастерицы!»
Цель: Рассматривание выполненных работ, оценить уровень своих знаний и
умений, формирование чувство общности, сплоченности.
Участники: все воспитанники.
Время проведения: 3 мин.
Проведение: Воспитатель показывает несколько работ детей, вместе с детьми оценивают качество выполнения. Подчеркнуть, какие разные картины они
создали.
Домашнее задание «Живой узор»
Цель: создание положительного эмоционального настроения, развитие
фантазии.
Участники: все воспитанники.
Время проведения: 2 мин.
Необходимые материалы: Иллюстрация с изображением головной повязки «масмак».
Проведение: предлагается выбрать любую вещь с чувашскими узорами и
придумать рассказ от лица самого предмета. Воспитатель предлагает детям
придумать маленький искусствоведческий рассказ о том, что красивая вещь с
узорами рассказывает о себе – «как будто это сама вещь рассказала» (Рассказ от лица самого предмета).

Авторы работы:
Нодыкова Лариса Юрьевна
Шаймухаметова Анастасия Александровна
Место работы:
МБДОУ «Детский сад №200» г. Чебоксары



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter