Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «В гостях у трёх медведей»

«В гостях у трёх медведей»

Познание
Расширять представления детей о растительном и животном мире.
Продолжать считать в пределах 10 и соотносить число с цифрой.
Определять размер предметов.
Стимулировать познавательную деятельность.
Коммуникация:
Умение группировать предметы по общему признаку.
Расширять и активизировать словарь.
Закреплять понятие и практическое употребление в речи предлогов в, на, под.
Совершенствовать навык образования относительных прилагательных.
Здоровье:

Уточнять полезные свойства леса, лекарственных растений для здоровья человека.
Физическая культура:
Совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении различных упражнений и заданий.
Социализация:
Формировать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать друг другу в преодолении препятствий и заданий.
Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру.
Музыка:
Внимательно слушать музыку природы.
Развивать умения ритмично и пластично двигаться под музыку.
Оборудование и материалы:
Домик медведей, макеты деревьев: берёза, клён, дуб, сосна; ведёрки и корзиночки по числу детей; муляжи грибов, шишки, муляжи ягод и нарисованные ягод; искусственные и нарисованные цветы; цифры до десяти; три медведя разных размеров; посуда: миски, ложки, чашки разного размера; музыкальный центр, диски с музыкой по теме.
Ход:
Игровая мотивация.
Дети стоят в кругу вместе с воспитателем
Дети, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в сказку, название которой скрывается в загадке. Послушайте загадку:
В лесной чаще стоит дом.
Живут звери дружно в нём.
Заблудилась вдруг девчонка
Забрела в тот дом.
И нарушила порядок в нём.
– Верно, дети, эта сказка называется «Три медведя».
– Как вы думаете: «На чём можно отправиться в путешествие?» (на поезде, на самолёте, на корабле, на машине, пешком, на карусели, на ковре-самолёте и так далее).
По волшебному пути
В сказку можем мы войти.
Музыка сейчас раздастся,
В сказку нам попасть удастся.
– Отправляемся на карусели (игра « Карусели» с выполнением различных движений по тексту игры).
Звучит запись музыки хороводной игры: «Карусель”
Карусели, карусели, вприпрыжку кружиться на месте
Мы с тобою в лодку сели сделать «перешагивающий через бортик» шаг
И поехали… имитировать работу вёслами
Карусели, карусели.
Мы с тобой на лошадь сели сделать «заброс ноги на лошадь»
И поехали… лёгким галопом передвигаться по кругу
Карусели, карусели,
Мы с тобой в машину сели слегка присесть и «взять» руль
И поехали… лёгкий бег по кругу с «рулём» в руках
Карусели, карусели,
В самолёт с тобой мы сели встать на одно колено, руки в стороны
И поехали… бег по кругу, руки в стороны
Карусели, карусели,
Мы с тобой в ракету сели «надеть» шлем, присесть
И поехали, поехали… выпрыгнуть вверх и побежать по кругу
И, наконец, приехали.
-Куда мы приехали?
– В лес.
– Что растёт в лесу? (стоят макеты деревьев, под пнями грибы, а на полянках растут цветы, ягоды, «за деревьями» домик трёх медведей).
– Дети, как приятно пахнет ароматными цветами и душистой травой
(выполнение дыхательных упражнений под лёгкую и спокойную музыку).
– Какой воздух в лесу? (приятный, свежий, лесной).
– Послушайте, голоса птиц (определение голосов птиц, слушание пения птиц).
– Сейчас мы с вами будем искать домик трёх медведей. В гости принято приходить с подарками, а мы их с собой не взяли из детского сада.
– Как нам быть? Что же нам придумать?
(дети предлагают набрать цветы, собрать грибы и ягоды, найти мёд).
– Правильно, ребята. Возьмите ведёрки и корзиночки.
Мальчики будут собирать грибы и шишки (указать детей, кто конкретно собирает грибы, а кто шишки), а девочки ягоды и цветы (указать детей, кто конкретно собирает ягоды и цветы), а потом мы сосчитаем сколько вы набрали ягод и грибов, цветов и шишек (звучит музыка с записью пения птиц и журчания воды).
По окончании сбора, дети собираются на полянке и начинают определять названия грибов, ягод, цветов и их количество, также рассказывают о месте их произрастания (ягоды растут на полянке, в траве, на кусту; грибы под сосной, под берёзой, в траве; цветы растут на полянке, в траве; шишки на сосне, лежат под сосной) ,(считаем и сравниваем количество, отмечаем, кто сколько собрал и соотносим число с цифрой). Активизация и словарная работа.
В ходе выполнения задания дети классифицируют по общему признаку: грибы, ягоды и цветы.
– Подарки готовы, а где находится дом медведей? (дети предлагают поискать за деревьями).
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в лесу много деревьев, читает:
Дуб, сосна, берёза, клён…
Это лес, наш друг зелёный!
Он шумит, он поёт,
В тень прохладную зовёт.
– Чтобы нам быстрее найти домик, мы с вами сейчас поиграем в игру: «Раз, два, три – к дереву беги» (сначала дети бегут к березе, клёну, потом к дубу и сосне).
Дети определяют дерево по характерным признакам – плодам и листьям, (серёжки, жёлуди, шишки; берёзовый листок, дубовый листок, кленовый листок, сосновые иголки). Активизация и словарная работа.
– За каким деревом мы нашли домик? (за сосной).
Подойти к домику и спросить детей: «Что мы должны сделать, чтобы войти в домик?» (постучаться).
– Дети стучатся, из домика раздаётся хриплый голос медведя (запись голоса).
– Кто там? (дети отвечают, медведь их приглашает).
Дети узнают, что медведи простудились и заболели.
– Воспитатель предлагает пожалеть медведей: накормить и напоить горячим чаем. Напомнить детям, что у каждого медведя своя посуда и надо правильно разложить угощение (дети подбирают миски, ложки и чашки).
– Дети, а какой целебный чай можно заварить для больных медведей? (ягоды малины, а из ромашки сделать отвар для полоскания горла).
– Я расскажу вам как правильно надо заварить чай, а вы мне будете помогать (имитация игры: «Заварим чай»).
Дети по очереди читают фразы и выполняют действия:
1.Наши мишки простудились:
2. Под дождём они резвились
3.Для них заварим чай:
4. Кипятком крутым залили
5. Ягоды малины положили
6. Ложку чайную черники
7. Ложку чайную брусники
8. Вы мишки, не скучайте
9. Пейте наш лечебный чай
10. Дом наполнит аромат
11.Будете здоровы
12. От простуды в непогоду
13. Надо чай целебный пить
13. Чай попьёте и уснёте
14. А проснётесь – улыбнётесь
15. Хворь отступит – так и знайте!
Дети наливают чай в чашки и поят чаем медведей.
Медведи благодарят детей (медведи поправляются и благодарят детей).
Воспитатель предлагает детям и медведям поиграть в игру: «Дружба ребят и зверей».
Игра: «Дружба ребят и зверей”
Дружат добрые ребята (идут по кругу)
Дружат добрые зверята
Дружат крепко, навсегда
Дружат малые зайчата (показывают ушки и подпрыгивают)
Дружат в мире комары (ритмичное касание рук над головой)
Дружат милые ежата (руки в замок, пальцы разведены в стороны – иголки)
Дружат даже медвежата (ритмичное покачивание из стороны в сторону)
Вот как разыгрались (танцуют друг с другом)
Крепко обнимались (обнимаются)
– Воспитатель обращает внимание на то, что солнышко прячется за тучку и детям пора возвращаться в детский сад. Чтобы быстрее попасть в детский сад, дети летят на самолёте (имитация полёта, звучит песня «Самолет»)
– Дети, как называлось наше путешествие?
– Что вам запомнилось больше всего?
– Подумайте и скажите, куда бы вы хотели отправиться в путешествие в следующий раз?
Предложить детям рассказать о путешествии своим друзья и нарисовать вечером то, что им запомнилось больше всего.

Лукьянова Валентина Ивановна, воспитатель структурного подразделения «Детский сад» ГБОУ СОШ № 21, г. Сызрань, Самарская область, Россия



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *