Конспект НОД в подготовительной группе. Составление творческих рассказов на тему: «Если бы я был мэром города Северодвинска» (интервьюирование).

Программное содержание:

Продолжать учить детей составлять творческий рассказ на предложенную тему.

  1. Развивать умение самостоятельно употреблять разные типы предложений (простые, сложносочиненные,сложноподчиненные) в соответствии с содержанием своего высказывания.
  2. Формировать у детей умение согласовывать имена существительные с глаголами.
  3. Закреплять и систематизировать знания о своем городе.
  4. Продолжать учить анализировать рассказы сверстников, высказывать суждения.
  5. Развивать интерес к преобразованию своего города.
  6. Воспитывать умение слушать собеседника, не перебивая его.
  7. Расширять и обогащать словарный запас детей словами: мэр, мэрия, журналист, интервью.

Предварительная работа:

Экскурсии: по микрорайону; в краеведческий музей на тему «Рождение города».

Посещение библиотеки на темы: «Города Архангельской области», просмотр видеофильма «С высоты птичьего полета».

Рассматривание фотографий с достопримечательностями города.

Пластилиновая живопись «Герб города». Д/и «Узнай по силуэту».

Конкурс рисунков «Мой любимый город».

Материал:

Флажки для путешествия по карте, карта-схема, силуэты памятников, микрофон, карточки с рисунками о городе, магнитофон.

Ход:

Дети стоят полукругом.

— Ребята, недавно мы с вами ходили на экскурсию по нашему микрорайону, ездили в городской краеведческий музей, где узнали о том, как рождался наш город, ходили в библиотеку, познакомились с городами Архангельской области, составляли рассказы о нашем городе. Сегодня я предлагаю отправиться на экскурсию по городу по карте-схеме, а конечный пункт узнаем в ходе экскурсии..

— На каждой остановке, после выполненного задания будет открываться по одной букве. Значение этих букв вы узнаете позже.

— Начнем экскурсию от нашего д/сада.

— Кто догадался, куда лежит наш путь дальше? (к памятнику Корабелам).

— Кому установлен этот памятник? (людям труда, корабелам).

-Кому еще можно было бы установить памятники в нашем городе?

( можно похвалить: неожиданные ответы, интересные).

Ребенку предлагается открыть одну букву (н-р: -Э).

— Далее наш маршрут лежит…..к драмтеатру. По какой улице мы пойдем? (Ломоносова). . Около драмтеатра поиграем в игру «Цепочка слов»: надо назвать одну из улиц г.Северодвинска, но при этом повторить предыдущую.

— Молодцы, справились с заданием, Миша, открой следующую букву (н-р:-Р).

Дети садятся на стулья.

— Лера, куда мы дальше путь держим?(к памятнику Ломоносова).

— Вы летом бывали на площади Ломоносова? Что можете оней сказать? Однажды я шла мимо и долго любовалась цветами, высаженными на клумбах, красотой оформления этих клумб.

— Кто создает такую красоту? (озеленители). А чистоту? (дворники).

— Представьте, что около памятника растоптали клумбу с цветами, о чем она может думать?

— А чем может думать:

  • сломанная скамейка,
  • разбитое стекло,
  • сломанная ветка дерева,
  • сломанная кнопка лифта?

— Но чтобы всего этого не случилось, что надо делать всем северодвинцам? (беречь свой город).

— Все ваши высказывания были интересными. Можно открыть следующую букву (Я).

— Где будет следующая остановка?.( У Дома Корабелов) . Подойдите к столу и возьмите 1 карточку . Составьте по ней предложение, оно должно начинаться со слов «я хочу…». Вос-ль : я хочу, чтобы в нашем городе строились красивые современные здания).

— Вы замечательно справились и с этим заданием. Саша, открой букву (И).

— Сейчас мы должны подойти к пункту назначения и для этого я открою последнюю букву (М). Если правильно расставить буквы, узнаете, куда мы пришли (МЭРИЯ).

— Кто работает в мэрии?

— Как зовут нашего мэра? (Гмырин Михаил Аркадьевич)

— Мэр – руководитель нашего города. А если он руководитель, то о чем заботиться? Чем занимается?

— Легко быть мэром города? Почему7

— Да, ребята, мэром быть нелегко. Северодвинск – город большой, здесь много предприятий. И поэтому у мэра очень много разных забот и обязанностей, он следит за тем, как живет и развивается наш город, Чтобы все люди были заняты учебой, работой, чтобы в домах было тепло.

— Сегодня предлагаю вам составить рассказы на тему «Если бы я был мэром г.Северодвинска…»В своих рассказах вы можете рассказать о том, что бы вы хотели сделать для нашего города, может быть что-то построить, что-то изменить, каким бы хотели видеть наш город? Постарайтесь заинтересовать своим рассказом; интересно закончить рассказ,

Если дети устали, провести физминутку.

-Предлагаю разделиться: одни дети (3чел.) будут журналистами и будут брать интервью, а другие — представят себя мэром.

(для журналистов — схема-подсказка: журналист просит ребенка представиться -Ф.И.О.,по какому адресу проживает, что бы ты сделал, если бы был мэром нашего города?

— Я (вос-ль) буду помощником журналистов и запишу ваши рассказы на магнитофон, поэтому, говорите четко, громко. Затем мы отправим наше звуковое письмо Гмырину М.А.. Я думаю, ему будет очень интересно выслушать предложения детей по преобразованию города.

(После каждого рассказа вос-ль анализирует, привлекая всю группу):

-Что в прослушанном рассказе больше всего понравилось?

-Что больше всего запомнилось?

-За что вам хочется похвалить рассказчика?

-Рассказ был интересным, ты сумел рассказать о самом главном.

-Использовал интересные слова.

-Все дети слушали очень внимательно.

— Речь была четкая, громкая, правильная.

-Саша правильно строила предложения.

Обобщить: Хочется особенно выделить рассказы…..

Выслушать 3-4 детей.

-А сейчас, один из журналистов возьмет интервью у наших гостей ( у 2чел.)

— Сегодня вы поучились быть журналистами, брали интервью. Представляли себя в роли мэра.

— В будущем может кто-то из вас действительно станет мэром, и будет заботиться о нашем городе.

Плешкова Ирина Витальевна

воспитатель

МАДОУ Центр развития ребенка – «Детский сад № 3 «Морозко»

г. Северодвинск Архангельской области



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *