Конспект занятия-игры по математике в старшей логопедической группе «В стране занимательной Математики»

Конспект занятия-игры по ФЭМП в старшей логопедической группе «В стране занимательной Математики».

Цель: формирование познавательных знаний, умений и навыков через организацию игровых творческих заданий.

Задачи:

Обучающие

— упражнять детей в количественном и порядковом, прямом и обратном счете в пределах 10;

— продолжать учить различать и называть смежные числа;

— совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

— закреплять представления о геометрических фигурах и их признаках, знания про цифры в пределах 10, понятии «высоко- низко».

Коррекционно- обучающие:

— автоматизация звука «Р» в речи детей;

— активизация словаря по теме «Транспорт»;

— действовать по словесной инструкции.

Развивающие

— развивать память, внимание, логическое и творческое мышление;

— развивать связную речь, умение согласовывать существительные с числительными и прилагательными в роде, числе и падеже;

— развивать целенаправленный выдох;

— развивать навыки самоконтроля;

— развивать крупную и мелкую моторику.

Воспитательные

— воспитывать доброту, отзывчивость, интерес к занятиям математикой;

— поддерживать положительный настрой в процессе деятельности.

Меж предметные связи: интеграция познавательного, социально- коммуникативного, речевого, физического развития.

Пособия для реализации задач:

Демонстрационный материал: конверт с заданиями, игрушка Незнайка, указатель со стрелками, набор игрушек по теме «Транспорт» — 10 шт., цифры, плоскостной 10- ти этажный дом, рамки Монтессори, «волшебные очки», фуражка для пилота.

Раздаточный материал: касса цифр, силуэты животных, карандаши и бумага, рамки Монтессори.

Возрастная категория: старший дошкольный возраст.

Форма организации: подгрупповая.

Место игровой ситуации в образовательном процессе: групповое помещение.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель:

Подходи ко мне дружок,

Становись быстрей в кружок.

Будем мы сейчас играть,

Чтобы много- много знать.

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в стра-

ну занимательной Математики. А чтобы узнать, на каком транспорте мы сегодня отправимся в путь, отгадайте загадку:

В небе летает как птица,

Рисует белым на бумаге голубой,

Гудит, но не пылесос (самолет).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Это действительно самолет:

Мы построим самолет и отправимся в полет!

Дидактическая игра «Самолет»

Воспитатель дает детям указания: Катя, пожалуйста, стань в центре ковра, лицом к стене. Саша, встань за Катей. Юля стань слева от Саши и т.д. Когда самолет построен, воспитатель спрашивает: «Саша, где ты стоишь?» (Я стою, справа от Юли и слева от Вовы) и т.д.

Воспитатель: Ну что ж взлетаем, пора заводить моторы (дети с воспитателем проговаривают стихотворение):

Мотор самолета рокочет: р- р- р,

Все выше и выше он мчится: р- р- р,

В небо голубое рвется: р- р- р,

Как стальная птица: р- р- р,

Приземлиться хочет: р- р- р.

Воспитатель: Вот мы и прилетели в страну Математики. Но что это у нас на пути (ответы детей). Да, это указатель и там что- то написано.

1.Направо пойдешь – игрушку найдешь.

2.Налево пойдешь – друзей потеряешь.

3.Прямо пойдешь – другу поможешь.

Воспитатель: Ребята, куда же нам идти? Почему так думаете? Молодцы, дети, пойдем прямо. Запомните: «Жизнь дана на добрые дела» (дети повторяют пословицу).

Воспитатель: А ну- ка прислушайтесь, кажется, кто- то плачет (берет игрушку Незнайки).

Незнайка: Здравствуйте, ребята.

Дети здороваются. Воспитатель мотивирует детей, чтобы был задан вопрос «А почему ты плачешь, Незнайка?»

Незнайка: Как же мне не плакать, Королева Математики сказала, что отпустит меня домой лишь тогда, когда я выполню все ее задания! А я не могу с ними справиться.

Воспитатель и дети: Не переживай, Незнайка, мы тебе поможем! Запомни: «Друзья познаются в беде». Давай, Незнайка, свои задания и присоединяйся к ребятам (берет конверт с заданиями).

Воспитатель: Итак, первое задание называется «Торопись да не ошибись». Посмотрите, на столе стоят разные игрушки. Назовите их. Как можно назвать их одним словом (транспорт).

— А как нам узнать, сколько здесь видов транспорта? (надо игрушки посчитать).

— Давайте посчитаем игрушки слева- направо. А как вы думаете, если мы по-

считаем игрушки справа- налево, изменится ли количество игрушек? (считают). Итак, мы убедились, что количество не зависит от направления счета.

Ребята, а теперь нам надо узнать, какой по порядку стоит каждая игрушка.

Дети считают игрушки порядковым счетом слева- направо и справа- налево. Делают вывод, что порядковый номер игрушки зависит от направления счета.

Воспитатель: Дети, мы знаем, что каждому числу соответствует определенная цифра. Положите перед собой кассу цифр, и обозначьте количество игрушек — 10, количество игрушек, относящихся к водному транспорту, назовите их — 4, наземному — 4, воздушному — 2. Молодцы, ребята!

Воспитатель: Посмотрите на доску, что вы видите? (плоскостной дом).

Дидактическое упражнение «Назови, какой»

Дети перечисляют качественные характеристики дома: высокий, красивый, уютный, теплый, многоэтажный, кирпичный, коричневый и т.д.

— А сколько в доме этажей? (10). Откуда начинают считать этажи в многоэтажных зданиях? (снизу вверх).

— Дом у нас большой, только в нем никто не живет. А у вас на столах, ребята, есть изображение животного, которое мы можем в дом поселить. И следующее наше задание называется «Рассели зверей по квартирам»

Воспитатель называет этаж, где будет жить то или иное животное, а дети подходят с фигуркой названного животного и ставят его на нужный этаж. Например: Медведь живет на первом этаже, волк живет на третьем, а заяц выше медведя, но ниже волка и т.д.

Дидактическая игра «Высоко- низко»

Воспитатель: Дети, посмотрите на дом и скажите, кто из зверей живет выше всех? Ниже всех? Кто живет выше белка или еж? И т.д.

Воспитатель: Ребята, а скажите, кто живет на нижнем этаже нашего дома? (медведь). А вы хотели бы превратиться в маленьких медвежат?

— Выходите все на ковер, и дружно посчитаем в прямом порядке от 1 до 10. Вот теперь вы не ребята, а лесные медвежата.

Физминутка «Медвежата»

Дети выполняют упражнение в соответствии с текстом.

В лесу медвежата жили, головой они кружили.

Они вместе мед искали, дружно дерево качали.

Косолапые ходили, вот так, вот так.

А водичку они пили, вот так, вот так.

А потом они плясали, выше лапы поднимали,

Вот так, вот так.

Воспитатель: А чтобы вам обратно превратиться из медвежат в ребят, надо посчитать от 10 до 1 в обратном порядке. Ну вот, вы уже ребята. А хотите поиграть?

Дидактическая игра «Назови соседей»

Воспитатель: Дети, кто такие соседи? (люди, живущие радом с вами, над вами одним этажом выше, под вами на один этаж ниже).

Дети называют соседей зверей. Например: Белка живет на пятом этаже, ее соседи еж – живет на четвертом этаже, и лиса – на шестом.

Воспитатель: Ребята, а у чисел, как и у людей, тоже есть свои соседи. Как вы думаете, кто такие соседи числа? (это число на единицу меньше и на единицу больше его). По- другому их называют предыдущее и последующее числа.

Дидактическая игра «Покажи на пальцах соседей числа»

Воспитатель дает задания: покажите меньшего соседа числа 7, большего соседа 9, а дети поднимают соответствующее количество пальцев.

Воспитатель: Хотите дальше поиграть? Следующее игровое задание называется «Найди пару».

Детям предлагается составить пары, используя модули геометрических фигур и рамки Монтессори. Игра проводится на ковре.

— Теперь, ребята, в получившихся парах вам нужно составить описательные рассказы о своих геометрических фигурах. А потом рассказать их всем нам.

Воспитатель: А сейчас, ребята, научим Незнайку играть в игру «Волшебные очки».

Воспитатель надевает на Незнайку очки со стеклами прямоугольной формы.

— Представь, Незнайка, что ты вышел на улицу в этих очках. Какие предметы прямоугольной формы ты увидишь? Ребята, Незнайка затрудняется ответить. Поможем ему?

Дети надевают очки и перечисляют предметы (окно, кузов машины, песочница и т.д.).

— А теперь оденьте очки со стеклами овальной формы. И в них мы отправимся в лес. Какие предметы похожие на овал вы здесь видите? (листик, лисий хвост, ежик, облако и т.д.).

Игра продолжается с очками треугольной, круглой формы.

Воспитатель: Ребята, а сейчас последнее задание. Подумайте, какой предмет или живое существо напоминает вам ваша геометрическая фигура. Обведите фигуру или рамку на листе бумаги и оживите ее (дорисовать и раскрасить).

По мере того как дети выполняют задание, воспитатель предлагает им придумать загадку или небольшой рассказ о своем рисунке. По окончании работы дети рассматривают получившиеся работы, слушают загадки и рассказы.

Незнайка: Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли и многому меня научили. Теперь я смогу выполнить все задания Королевы Математики (Незнайка прощается и уходит).

Воспитатель: Вот пришла пора прощаться и домой нам возвращаться.

Проводится дидактическая игра «Построим самолет». Дети возвращаются в детский сад.

Итог: Где побывали? Что нового узнали? Что особенно запомнилось? Чем поделитесь дома с родителями? И т.д.

Конспект занятия-игры по математике в старшей логопедической группе «В гостях у Солнышка»

Скачать Конспект занятия- игры по математике в старшей логопедической группе «В гостях у Солнышка»

 

Номинация: Конспект занятия по логопедии в старшей группе.
Автор: Цветкова Елена Александровна

Должность: старший воспитатель высшей категории
Место работы: МДОУ «Ясли- сад №316 г. Донецка»
Месторасположение: г. Донецк, ДНР



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх