Автор: Соболева Ольга Леонидовна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МДОУ детский сад № 183
Месторасположение: город Ярославль, Россия
Тема:
Использование вариативных игровых упражнений для развития мелкой моторики у детей со стертой формой дизартрии.
Задачи:
1. Активизация речевой деятельности детей.
2. Коррекция психических процессов (внимания, памяти и мышления) и развитие мелкой моторики, используя различные приемы.
2. Закрепление имеющихся у детей умений и навыков по звуко — буквенному анализу слова.
3. Предупреждение дисграфии на уровне слова и предложения:
а) работа с изографами
б) работа с деформированной фразой
Оборудование:
Шнурованные «ботинки», рисунки-фигуры с магнитным набором комплектов одежды, мочалки, карандаши, телеграмма, тетради, листы бумаги, стенды, узлы «макраме», домик Ктототама, изографы, звуковое колечко, обруч, подносы и коробки под бусины.
Ход занятия:
**Дети стоят в кругу на ковре.
Логопед. Дети, сегодня утром я получила телеграмму. Прислал ее дядюшка Кто-то-там. Помогите мне ее прочитать.
** Дети вместе с логопедом читают текст телеграммы, в которой Кто-то-там приглашает детей к себе в гости.
Логопед. Вы знаете такого дядюшку? Нет? Так скорее отправимся к нему в гости и познакомимся.
Приглашение мы принимаем, а где он живет — не знаем.
Кто дорогу нам подскажет? Как дойти к нему, кто скажет?
**Дети идут по кругу топающим шагом, присаживаются за столы.
**Логопед предлагает детям выполнить задание:
Логопед. Мы быстрее найдем дорогу, если выполним мое задание.
Нужно узнать букву, которую я понарошку напишу на вашей спине и рассказать про неё стишок.
А, У, И, О, П, К.
**выполнение задания.
Логопед. А теперь быстрее одеваемся…
**Дети «одевают» рисунки-фигурки в соответствии с сезоном времени года.
Логопед. Дорога предстоит длинная, не забудьте про крепкую обувь…
**дети выполняют задание — шнуровка «ботинок».
Логопед. Отправляемся в путь.
**Дети передвигают указательным и средним пальцами обеих рук по столу, имитируя ходьбу).
Логопед. Ребята, как холодно стало, давайте погреем наши руки.
***Самомассаж пальцев рук с использованием карандашей и мочалок.
Логопед. А что же мы принесем в подарок Кто-то-таму? Давайте его удивим и напишем ему непонятное письмо — графический диктант. Приготовим пальцы к письму.
**Пальчиковая гимнастика «Пять маленьких мышек».
**Выполнение зрительно — графического диктанта.
Логопед. Давайте выберем средство передвижения. Какие вы знаете виды транспорта. (Дети перечисляют).
— Мы полетим на самолете.
Самолет построим сами, понесемся над лесами. (Дети складывают из бумаги самолет).
Вот готов наш самолет, отправляемся в полет. (Дети выходят из-за столов, занимают места в «самолете».)
Посмотрите, ребята, в небе появилась тучка слоговая. Капельки, касаясь земли, вызванивают слова. Попробуем их прочитать.
(Дети читают слоги на пособии и соединяют их в слова).
Самолет наш подлетает,
Почему нас не встречают?
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Войти в дом можно только развязав узелки.
**Дети развязывают узелки макраме и стучат в дверь.
**Из дома выходит грустный Кто-то-там.
Логопед. Здравствуй, Кто-то-там. Мы получили твою телеграмму и пришли к тебе в гости. Что же ты грустишь?
**Кто-то-там объясняет детям, что у его бабушки рассыпались бусы, а собрать один он их никак не может. Дети помогают разобрать бусы — горошины по цвету.
Кто-то-там. Спасибо, вам ребята, приглашаю вас на урок в школу, в которой учусь я.
Логопед. Ребята, надо закрыть дверь в домике Кто-то-тама.
**Завязывание узелков макраме.
**Дети проходят на свои места, выполняют задание:
**Логопед предлагает детям расшифровать изографы, и составить с данными словами предложения.
Лена шуба зима надеть.
Кислый Петя лимон купить.
Новый Ваня альбом клеить
Пила папа пилить дрова.
Мышка шустрая кошка поймала.
Компот пить Вика яблочный.
**Кто-то-там предлагает детям станцевать веселый танец, он рад, что дети пришли в гости и замечательно занимались.
Итог занятия: танец «У дядюшки Бобена»
Дата изменения: 16 августа, 2014
Дата публикации: 2 июля, 2014