Цель занятий: развитие свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределения,
концентрации и объема).
Занятие 1.
Задачи:
1)Формировать способность ориентироваться в пространстве, используя условно-схематическое изображение.
2)Продолжать учить находить 5 различий на картинках.
3)Продолжать развивать слуховое внимание.
4)Воспитывать самостоятельность, выдержку.
Материал: Гномы, нарисованные на плотной бумаге. Карточки с изображением 4 домиков и
план к ним; Карточки с изображением посуды, схемы для поиска сюрприза. Все карточки для
каждого ребенка.
Ход: В гости приходят два гнома.
Воспитатель: «Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Да, это гномы. Одного зовут Бим
, а другого — Бом. Посмотрите, похожи гномы друг на друга или чем-то отличаются? Дети
находят 5
отличий.
Бим и Бом очень довольны, что вы такие внимательные, потому что они пришли к нам за
помощью. Гномики живут в волшебном лесу. Недавно они получили приглашение в гости. В
письме был план, как дойти, а подпись отправителя отсутствовала. Они просят нас помочь
определить, кто их ждет и не будет ли путешествие опасным.
Дети работают с карточками. Объясняют, почему выбрали домик зайчика.
Молодцы, помогли Биму и Бому, узнать, кто же ждет их в гости. Гномики и нас приглашают
пойти к зайке в гости. Проводится игра «В гости к зайке»
Воспитатель: Вот мы и пришли в гости к зайке. Он хочет угостить нас чаем. Давайте
поможем накрыть стол.( Раздать карточки с изображением посуды) Вам нужно подобрать чашки и
блюдца с одинаковым рисунком. Как можно назвать, одним словом, чашку и блюдце?
Правильно, чайная пара. Разукрасьте цветными карандашами пару, которая понравилась
больше всех.
Дети выполняют задание. Хвалю всех детей.
Бим и Бом приготовили вам сюрприз на прощание. Но найти его не просто. Вот схема, по
которой мы будем искать сюрприз. Цифры обозначают количество шагов, а стрелочки
направление, куда идти. Раздаю детям каждому по 1 схеме. Каждый находит свой сюрприз
(конфета) В конце занятия вспоминаем с детьми, что делали, отмечаем, кто был самым
внимательным. Хвалю всех за то, что старались быть внимательными и помогли гномикам.
Занятие 2.
Задачи:
1)Закрепить названия диких животных и птиц.
2)Продолжать учить находить 6 различий на картинках.
3)Продолжать формировать способность ориентироваться в
пространстве, используя схематичное изображение.
4)Воспитывать самостоятельность, выдержку.
Материал: Картинки с изображением домиков, рюкзачок, Карточки с
изображением контуров зверей, бусины, нитка, магнитофон.
Ход: Дети, к нам на занятие пришли гномы. Вы их узнали? Как зовут гномов?
Бим и Бом принесли рисунки домиков, в которых они живут. Давайте посмотрим, чем они
отличаются. Раздаю каждому ребенку карточки. Кто сколько нашел отличий? По ходу
закрепляем названия частей дома.
Хвалю тех, кто нашел все 6 отличий.
Воспитатель: Гномики живут в лесу и часто ходят в гости к своим друзьям. Как вы думаете,
куда можно сложить вещи, которые понадобятся в дальнем походе? Правильно, в рюкзачок.
Давайте все встанем в круг и поиграем в игру «Рюкзачок бежит по кругу». После игры
садятся на место.
Воспитатель: Бим и Бом однажды решили сфотографировать своих друзей каждого в
отдельности. Но нажали не на ту кнопку, и поэтому все портреты оказались на одной фотографии.
Раздаю детям карточки с изображением контуров зверей.
Определите, кто был в гостях у гномиков. Обведите контуры изображений разными карандашами.
Дети выполняют задание. Молодцы, теперь хорошо видно всех друзей на фотографии.
Давайте назовем их. Дети перечисляют.
А теперь, чтобы ваши пальчики отдохнули, давайте с ними поиграем.
Провожу пальчиковую игру « На лужайке»
На лужок пришли зайчата,
Медвежата и лисята,
Лягушата и волчок,
На зеленый, на лужок
Приходи и ты, дружок!
Ребята, посмотрите на фото. Друзья так веселились и плясали, что
у сороки порвались бусы. Помогите ей их найти. Искать бусинки мы будем по плану.
Каждому даю схемы. Дети находят бусины. Затем нанизываем их на одну нитку.
Хвалю всех детей за внимательность и отзывчивость.
Занятие 3.
Задачи:
1) Закреплять название одежды, посуды, письменных принадлежностей.
2)Продолжать учить находить 7 различий на картинках.
3)Продолжать учить раскрашивать, не выходя за контуры.
4)Воспитывать самостоятельность, умение работать дружно.
Материал: Карточки с мишками(7 отличий), карточки с игрушками, цветные карандаши,
карточки с одеждой и посудой.
Ход: Давайте вспомним, кто был у нас в гостях на прошлом занятии. Правильно, Бим и Бом.
Сегодня они к нам не пришли, но прислали письмо. Гномики пишут, что заняты важным
делом. Они наводят порядок в доме. А чтобы мы без них не скучали, они выслали фото
своих любимых игрушек- мишек. И надеются, что мы догадаемся, где, чей мишка.
Посмотрите, какие симпатичные мишки. Найдите, чем они отличаются друг от
друга (дети находят 7 различий.) Как вы догадались, где мишка Бима, а где Бома? Дети отвечают.
Гномики делали уборку. Все ли игрушки оказались на полках? Раздаю карточки. Дети
сравнивают и находят, что кораблик и мячик не стоят на полке. Предлагаю раскрасить одну
игрушку, которая понравилась.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем
Дети выполняют гимнастику « Медведь»
Садятся на места.
Воспитатель: Помогите гномикам разложить одежду, посуду и письменные принадлежности
в разные шкафчики. Для этого соедините их линиями. Раздаю каждому карточку. Выполняют
задание. Проверяют друг у друга, правильно ли выполнили задание. Хвалю всех детей.
Занятие 4.
Задачи:
1)Продолжать учить находить 8 различий на картинках.
2)Развивать целенаправленность деятельности, стимулировать внимание.
3)Продолжать развивать наблюдательность, мышление.
4)Воспитывать самостоятельность, выдержку.
Ход:1. Сегодня мы снова будем играть и будем учиться быть внимательными .
А помогут нам в этом наши старые знакомые – Бим и Бом. Посмотрите, они
прислали нам маленькую посылку. Давайте посмотрим, что в
ней. Достаю разноцветные фишки. Я буду давать эти фишки тому, кто будет очень
внимательный и правильно выполнит все задания. Раздаю картинки.
Однажды утром гномики проснулись и не узнали своей поляны. Как вы думаете, почему
Бим и Бом удивились? Найдите все несоответствия и обведите их кружком. Добиваюсь, чтобы
дети объяснили, почем так не бывает. После выполнения задания раздаю фишки самым
внимательным детям.
2. Гномики любят собирать грибы. Помогите им пройти до грибной поляны и
не заблудится в лесной чаще. Какие грибы нашли гномы? Раскрась их. Хвалю детей и раздаю фишки.
3. Предлагаю тоже погулять. Дети встают друг за другом. Выполняют упражнения
«Прогулка»
Движения повторяют за воспитателем.
4. Садятся на места. Раздаю карточки. Даю задание.
Гномики случайно рассыпали ягоды. Посмотрите внимательно на картинку, и отметь все
ягоды соответствующими значками. Обратить внимание на то, чтобы дети расставляли
условные значки не по памяти, а пользовались образцом.
Кто выполнил все верно, получает фишки, подводим итоги.
Занятие 5.
Задачи:
1)Продолжать учить различать верх, низ, слева, справа.
2)Развивать устойчивость внимания и зрительно-двигательную координацию.
3)Развивать чувство ритма, двигательную память.
4)Воспитывать желание помогать друг другу.
Ход:
1. Дети, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по сказке.
У дедушки с бабушкой жила внучка Аленушка — девочка добрая,
хорошая помощница. Однажды отправилась Аленушка в лес за
хворостом для печи, да заблудилась. Сейчас я раздам картинкии
вы поможете найти Аленушке тропинку к дому. Раздаю
карточки, дети
выполняют задание. Тем детям, которые затрудняются проследить дорожку взглядом,
предлагаю помочь себе пальчиком или карандашом. Хвалю детей за то, что помогли
Аленушке вернуться домой.
2. Пока Аленушка шла по лесу она набрала ягод и грибов.
Посмотрите, у нас на картинке
нарисованы разные предметы, но мы с вами поможем
Аленушке собрать ягоды и грибы. Дети, ягоды нужно зачеркнуть линией сверху вниз, а грибы слева направо.
Дети выполнят, задание, после проверяют, верно, ли все сделали. Меняются в паре картинками и проверяют друг у
друга.
3. Предлагаю детям пройти на прогулку.
Динамическая пауза «Прогулка».
Дети садятся на места.
4. Воспитатель: Пока Аленушка ходила в лес, бабушка сидела и вязала носки на и варежки на
зиму. Да вот беда, они все перемешались. Нужно найти каждой рукавичке пару. Раздаю всем
разные карточки, кому с носками, кому с варежками. Дети выполняют задание.
Подводим итоги занятия.
Альбицкая Наталья Дмитриевна МБДОУ Детский сад № 20 « Дельфин» г. Саяногорск РХ, воспитатель старшей группы детей с ЗПР.
Дата изменения: 17 августа, 2014
Дата публикации: 24 декабря, 2013