Автор: Растяпина Лидия Александровна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: ГБОУ ООШ № 21 г.Новокуйбышевска структурное подразделение «Детский сад «Гвоздичка»
Месторасположение: г. Новокуйбышевск, Самарская область, Россия
Пояснительная записка.
Народное поэтическое и музыкальное творчество — это наследие многих поколений безвестных народных певцов, сказителей, а также искусных мастеров — инструменталистов. Народное песенное творчество — одно из проявлений общественного сознания, и поэтому для него характерно отражение жизни народа, его труда, борьбы, надежд на лучшее будущее.
Одна из характерных особенностей народного искусства — многовариантность. Распространение отдельных произведений народного искусства в разнообразных словесно — поэтических и мелодических вариантах. И в конечном итоге всякая старинная песня представляет собой результат длительной творческой работы многих народных певцов, а многообразие местных певческих традиций определило мелодические варианты народных песен.
Фольклор занимает большое место в жизни дошкольников. Приобщая детей к русской народной традиционной культуре, дошкольники знакомятся с разными видами фольклора: с народными песнями, с народными играми, обрядами.
| № занятия | содержание | Репертуар | Цели и задачи |
| СЕНТЯБРЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай» «На горе — то Калина» р.н.п. обр.М. Иорданского «Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва «Гори ясно» р.н.п. | Настройка и распевание голосовых связок Разучивание песни Умение детей импровизировать под музыку Умение совмещать пение и действие между собой |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай» «На горе — то Калина» р.н.п. обр.М. Иорданского «Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва «Гори ясно» р.н.п. | Закрепление выученного материала, разучивание 5,6 куплетов Разучивание движений пляски Умение совмещать пение и движение между собой |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай» «На горе — то Калина» р.н.п. обр.М. Иорданского «Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва «Гори ясно» р.н.п. | Пение песни от начала до конца. Выразительно, с интонацией Закрепление танцевальных движений Тренировать детей самостоятельно играть в игру |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай» «Солнышко» р.н.п. «Чеботуха» р.н.м. обр. В. Золотарёва «Гори ясно» р.н.п. | Разучивание новой песни Танцевать эмоционально, характерно Игра с несколькими ведущими одновременно |
| 5. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи» «Солнышко» р.н.п. «Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова «Горелки» р.н.и. | Пение песни в медленном темпе, подключая инструментальное сопровождение Разучивание танцевальных движений Развивать внимание детей. |
| ОКТЯБРЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи» «Солнышко» р.н.п. «Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова «Горелки» р.н.и. | Разучивание инструментальных партий Разучивание танцевальных партий отдельными подгруппами Развивать внимание детей |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи» «Солнышко» р.н.п. «Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова «Горелки» р.н.и | Разучивание инструментальных партий Разучивание танцевальных партий отдельными подгруппами Развивать внимание детей |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи» «Солнышко» р.н.п. «Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова «Горелки» р.н.и | Соединение вокальной и инструментальной партий между собой Соединение нескольких подгрупп в одну Тренировать у детей навык самостоятельно играть в игру |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи» «Солнышко» р.н.п. «Сударушка» р.н.м. обр. Ю. Слонова «Горелки» р.н.и | Тренировать детей играть и петь в едином темпе, слушая друг друга Отработка плясовых движений Повтор выученной игры |
| НОЯБРЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова «А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева «Плетень»р.н.м. обр. А. Лядова | Знакомство с песней, разучивание Тренировать детей двигаться»хороводным шагом« Умение детьми изображать голосом разных животных |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова «А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева «Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова | Разучивание вокальной партии. Повтор знакомых песен Упражнять детей ходить мягко, опираясь на носок Менять детей ролями |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова «А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева «Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова | Работа над характером произведения Побуждать детей к импровизации направления хоровода Повтор игр. |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Во кузнице» р.н.п. обр. А. Жарова «А я по лугу»р.н.п. обр. В. Арсеева «Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова | Побуждать детей к импровизации движений во время пения Закрепление пройденного материала Повтор игр. |
| ДЕКАБРЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Колядки» р.н.п. «Прялица» р.н.п. обр.Т. Ломовой. «Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова «Горелки» р.н.и «Гори ясно«р.н.п | Знакомство с песней, разучиваниеРазучивание танцевальных движений Повторение знакомых игр. |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Колядки» р.н.п. «Прялица» р.н.п. обр.Т. Ломовой. «Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова «Горелки» р.н.и | Разучивание вокальной партии Разучивание танцевальных движений Повторение знакомых игр. |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Колядки» р.н.п. «Прялица» р.н.п. обр.Т. Ломовой. «Плетень«р.н.м. обр. А. Лядова «Горелки» р.н.и | Работа над интонированием звуков Отработка движений в медленном темпе Игра с несколькими ведущими |
| 4. | Повтор всего выученного материала. | ||
| 5. | Повтор всего пройденного материала. | ||
| ЯНВАРЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Блины» р.н.п. обр. А. Абрамского. «Травушка — муравушка«р.н.м. обр. Т. Смирновой «Карусель» р.н.м. обр. И. Арсеева | Разучивание песни. Разучивание танцевальных движений Знакомство с игрой. |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Блины» р.н.п. обр. А. Абрамского. «Травушка — муравушка«р.н.м. обр. Т. Смирновой «Карусель» р.н.м. обр. И. Арсеева | Тренировать детей передавать радостный характер произведения. Закрепление выученных движений. Развивать у детей внимание и координацию |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Блины» р.н.п. обр. А. Абрамского. «Травушка — муравушка«р.н.м. обр. Т. Смирновой «Карусель» р.н.м. обр. И. Арсеева | Повтор и закрепление выученных песен. Тренировать детей передавать радостный характер пляски. Развивать у детей внимание и координацию. |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «В сыром бору тропина» р.н.п. обр. Р. Рустамова «Как у наших у ворот«р.н.м. обр. Е. Тиличеевой «Пахари и жнецы» р.н.п. обр. М.Иорданского | Освоение более сложных движений с пением Разучивание танцевальных движений Развивать умение у детей слушать музыку и запоминать её. |
| ФЕВРАЛЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «В сыром бору тропина» р.н.п. обр. Р. Рустамова «Как у наших у ворот«р.н.м. обр. Е. Тиличеевой «Пахари и жнецы» р.н.п. обр. М.Иорданского | Исполнение вокальной партии и движений отдельно Изучение пляски отдельными подгруппами Развивать в детях доброжелательное отношение друг к другу. |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «В сыром бору тропина» р.н.п. обр. Р. Рустамова «Как у наших у ворот«р.н.м. обр. Е. Тиличеевой «Пахари и жнецы» р.н.п. обр. М.Иорданского | Соединение вокальной партии и движений Следить, чтобы дети делали движения синхронно, без показа взрослым Повторение игры |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Дрёма»р.н.п. «Собирайся народ!«Муз. В. Агафонниковой, сл.В.Викторова «Танец» р.н.м. обр. Е. Туманян | Развитие импровизационных движений под пение Разучивание танцевальных движений Развитие импровизационных движений |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Дрёма»р.н.п. «Собирайся народ!«Муз. В. Агафонниковой, сл.В.Викторова «Танец» р.н.м. обр. Е. Туманян | Закрепление пройденного материала |
| МАРТ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Маки — маковочки» р.н.п. «Ложечники» р.н.м. обр. Ю. Слонова «У медведя во бору» р.н.п. обр. Т. Попатенко | Развивать у детей принцип хороводного шага с пением Развивать умение игры на музыкальных инструментах Тренировать детей пользоваться всем пространством зала |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Маки — маковочки» р.н.п. «Ложечники» р.н.м. обр. Ю. Слонова «У медведя во бору» р.н.п. обр. Т. Попатенко | Работа над интонированием. Разучивание музыкальных партий отдельными подгруппами развивать внимание в детях |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Маки — маковочки» р.н.п. «Ложечники» р.н.м. обр. Ю. Слонова «У медведя во бору» р.н.п. обр. Т. Попатенко | Закреплять у детей умение совмещать пение со сменой направления движения Разучивание музыкальных партий отдельными подгруппами Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные «Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова | Тренировать детей петь песню в разных характерах и ролях Знакомство с разновидностями хороводного шага Повтор знакомых игр |
| 5. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные «Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова | Инсценировка песни. Разучивание разновидностей хороводного шага Повторение знакомых игр. |
| АПРЕЛЬ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные «Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова | Работа над инсценировкой. Закрепление шагов хороводного вида Повтор игр. |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Гармонист» муз. А. Киселёва, сл. народные «Шла утица» р.н.м. обр. Ю. Слонова | Работа над инсценировкой. Закрепление шагов хороводного вида Повтор игр. |
| 3. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п. «Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян | Знакомство с песней Знакомство с обрядовыми танцами Повтор всех игр |
| 4. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п. «Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян | Работа над вокальной партией Разучивание элементов танца повтор |
| МАЙ | |||
| 1. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п. «Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян | Тренировать детей импровизировать мелодию в пределах трихорда Разучивание элементов танца Повтор |
| 2. | 1)Настроечное упражнение. 2)пение 3)пляска 4)игра | «Барашеньки», «Я шагаю вверх», «баю — бай». Скороговорка «Ахи», «Ты куда?» «Чувиль, чувиль, жавороночек» р.н.п. «Ах, улица, улица широкая» р.н.п. обр. Е. Туманян | Развивать у детей умение импровизировать мелодию в пределах трихорда Разучивание элементов танца Повтор |
| 3. | Повтор всего пройденного материала | ||
| 4. | Итоговый годовой урок. | ||
Бесплатные сертификаты и конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»
Дата изменения: 16 августа, 2014
Дата публикации: 24 июня, 2014