В современном мире развивающая предметно-пространственная среда дошкольного образования стала объектом пристального внимания специалистов разного профиля.
Динамичные изменения дошкольного образования с введением ФГОС обусловили организацию современной развивающей предметно-пространственной среды. Принимая во внимание детей младшего дошкольного возраста, создаваемая среда должна удовлетворить потребности в изобразительной и сюжетно-ролевой игре, в рамках которой будет обеспечиваться интеллектуальное и личностное развитие, становление нравственных качеств и свойств личности. В такой среде дети выступают в качестве субъектов игровой деятельности, ее активных творцов.
Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.
ФГОС ДО четко определяет требования к современной РППС: трансформируемая, содержательно-насыщенная, полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная. Поэтому мною был создан педагогический проект.
Вид проекта: педагогический
Характер проекта: долгосрочный
Сроки реализации: учебный год
Участники проекта: педагоги, родители
Цель: создание развивающей предметно-пространственной среды младшей группы, как среды социализации и индивидуализации ребенка.
Объект исследования: младшая группа.
Предмет исследования: развивающая предметно-пространственная среда младшей группы.
Задачи:
- изучать нормативно-правовые документы и методическую литературу по теме;
- разработать план реализации создания развивающего пространства младшей группы;
- организовать взаимодействие с родителями по созданию РППС группы.
- создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников;
- разработать карту самоанализа оценки РППС;
- создать условия для эмоционального благополучия детей во
взаимодействии с предметно-пространственным окружением.
Гипотеза: Если в группе создать среду, которая будет представлять собой систему условий социализации, то в результате у детей сформируется базовая картина мира, причем индивидуализированная, личностно значимая и эмоционально-окрашенная.
Ожидаемый результат. Наличие развивающей предметно-пространственной среды младшей группы, как среды социализации и индивидуализации ребенка.
Риски. Уровень компетентности педагогических работников по вопросам организации РППС в соответствии с ФГОС ДО. Финансовое обеспечение
Ресурсы:
Финансовые:
— приобретение мебели (игровые центры), учебно-методических материалов.
Кадровые:
— прохождение педагогами тематических курсов, вовлечение педагогов для участия в проекте.
Информационные:
— курсовая подготовка воспитателей; проведение семинара-практикума.
Нормативно-правовые:
— создание папки нормативно-правовых документов и их изучение.
I этап Подготовительный (сентябрь-октябрь 2015г)
Цель: определить стратегию и тактику по созданию РППС в младшей группе.
| № | Содержание деятельности | Сроки | Продукт деятельности |
| 1. | Создание инициативной творческой группы | Сентябрь,2015 | Приказ |
| 2. | Анкета для педагогов «РППС» (приложение 1) | Сентябрь, 2015 | Анкета |
| 3. | Оценка РППС младшей группы (приложение 3) | Сентябрь, 2015 | Карта оценки и самооценки РППС |
| 4. | Изучение нормативно-правовой основы принципов построения РППС в группе | Сентябрь, 2015 | Рабочие материалы |
| 5. | Изучение психолого-педагогического аспекта проблемы | Сентябрь,2015 | Рабочие материалы |
| 6. | Организация самоанализа РРПС. | Октябрь, 2015 | Карта самоанализа |
| 7. | Составление плана проекта | Октябрь, 2015 | План работы |
| II . Основной этап (ноябрь — июль 2015) Цель: внедрение модели РППС в группе с учетом ФГОС ДО | |||
| 1. | Определение расположения секторов в группе | Ноябрь, 2015 | План-схема |
| 2. | Размещение мебели согласно плану-схеме, наполнение их необходимыми материалами. (приложение 4) | В течение года | Модернизация РППС группы |
| 3. | Заполнение фиксационной карты (приложение 2) | Июль, 2015 | Фиксационная карта |
| 4. | Круглый стол «Подходы к организации РППС в соответствии с ФГОС | Ноябрь, 2015 | Материалы круглого стола |
| 5. | Участие родителей в создании РППС. | В течение года | Пополнение материально-технической базы группы. |
| 6. | День творчества «В гостях у Гномиков» | Май, 2015 | Сценарий дня творчества |
| 7. | Контроль организации РППС | В течение года | Справки |
| III. Заключительный этап (июль-август 2015) Цель: провести анализ и обобщение результатов работы. | |||
| 1. | Создание фотоальбома «Моя группа» | Июль,2015 | фотоматериалы |
| 2. | Мониторинг качества создания РППС (приложение 5) | Июль, 2015 | Анализ мониторинга |
| 3. | Изготовление фотоколлажа «Было – стало» | Июль, 2015 | Фотоколлаж |
| 4. | Контроль и оценка РППС в младшей группе | Август, 2015 | Карта оценки РППС |
| 5. | Творческий отчет «Сказка для «Гномиков» | Август, 2015 | Презентация, буклеты |
| 6. | Конкурс детских работ «Моя группа» | Июль, 2015 | Выставка рисунков |
| 7. | Обобщение результатов проекта | Август, 2015 | Протокол педсовета |
| 8. | Развлечение «Наша веселая группа» | Июль, 2015 | Сценарий развлечения |
Результатом реализации проекта стала развивающая предметно-пространственная среда группы, организованная с учетом индивидуализации пространства жизни ребенка, которая отличается динамизмом и отвечает современным требованиям.
Созданная развивающая предметно-пространственная среда группы вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительного отношения к детскому саду, обогащает новыми знаниями и впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию.
Автор: Маленчук Оксана Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБОУ «Голдыревская СОШ» структурное подразделение для детей дошкольного возраста
Месторасположение: Пермский край, Кунгурский район, п.Голдыревский, ул.Советская 5
Дата изменения: 24 апреля, 2018
Дата публикации: 24 апреля, 2018