Название: Специально организованная деятельность педагога с воспитанниками развитие экологических представлений у детей подготовительной группы – знакомство с природными зонами
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , экология, Подготовительная группа
Автор: Шелехова Людмила Федоровна
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МАДОУ города Нижневартовска детский сад №83 «Жемчужина»
Месторасположение: Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Нижневартовск
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №83 « Жемчужина»
Специально организованная деятельность педагога с воспитанниками развитие экологических представлений у детей подготовительной группы – знакомство с природными зонами.
Сотрудничество в обучении.
Специально организованная деятельность педагога с воспитанниками развитие экологических представлений у детей подготовительной группы – знакомство с природными зонами.
Программное содержание: Выявление уровня овладения детьми действиями построения и использования моделей для установления связи животных с условиями жизни в природной зоне. Расширение словарного запаса детей за счёт употребления обобщающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.
Учить работать группами. Учить правильному общению друг с другом во время занятия, учить договариваться между собой. Формировать навык взаимоконтроля
Методы и приёмы — Моделирование, объяснение, вопрос-ответ, игровые приёмы, игровой персонаж.
Ход занятия
1.На мольберте размещаются картинки с изображением животных. В группу приходит Чепухарь ( игровой персонаж) Дети возле мольберта.
Чепухарь: Здравствуйте ребята.
— А кто это к нам пришёл, как тебя зовут?
— Чепухарь. Ой, а что это у вас такое. Это у вас жуки?
— Почему ты так решил?
— Да потому, что у них есть рога, туловище, ноги.
— Ребята, что это Чепухарь говорит? Он прав? Кто изображён на картинках?
( животный мир)
— Ребята, а как вы узнали, что это животные? Научите меня.
— Ребята давайте научим Чепухоря узнавать животных и не путать с другими животными. Расскажем ему о местах обитания.
Чепухарь ты тогда садись и внимательно слушай и запоминай.
2. Ребята, а животных много и мы не сможем на одном занятии рассказать Чепухарю о животных и их местах обитания.
— Как же быть? Нужно поделиться на группы
— Правильно нам нужно разделиться на группы. Вспомнить правила работы в подгруппах.
— Дети с помощью цветных квадратов, обозначающих, природные зоны делятся на группы.
Находят свои природные зоны согласно своим карточкам.
— Вы должны, подумать какая у вас природная зона.
— Дети называют, какая у них природная зона.
У каждой природной зоны свой климат, своя природа, своя температура, почва …
3.Предлагается детям составить такую картинку, — глядя на которую можно было узнать, каковы условия жизни выбранной ими природной зоны
( сколько воды, света, какая температура, почва) Дети строят модель.
— Затем каждая группа рассказывает про условия жизни в данной природной зоне.
4.Затем подбирают картинки с изображение животных, могущих жить в этой природной зоне.
5.Игра с перебрасыванием мяча « Мяч бросай и животных называй»
Мяч лови, да поскорей
Назови, Кто живёт в пустыне? – на Севере, в тайге, джунглях, в саванне.
6.Загадываются загадки о животных . Дети поднимают цветные квадраты обозначающую природную зону где проживает это животное.
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам — Верблюд
Хоть верь хоть не верь
Пробегал по лесу зверь
Нёс на лбу он не с проста
Два развесистых куста — Олень
Очень много силы в нём,
Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос
Лет тыщу рос – слон.
Тем, кто в реку угодил,
Нос откусит — крокодил
На льдинах ходит крупный зверь,
Хищный зверь,
Сильный зверь — белый медведь.
7.Художник природные зоны
Как вы думаете, всё ли правильно он изобразил.
8. Игра « Журналисты»
Итоговый контроль:
— Чем мы сегодня занимались?
— Кому из вас было трудно справиться с заданием?
— Что понравилось больше?
— Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь Чепухарю в этом задании?
Дата изменения: 5 ноября, 2016
Дата публикации: 5 ноября, 2016