Авторский план-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками в первой младшей группе. Тема: «Мамин день» 8 марта.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «социально- коммуникативное развитие», «речевое развитие», «познавательное развитие», «художественно- эстетическое развитие».
Задачи:
Образовательная область «Речевое развитие»:
- пополнять и активизировать словарь детей;
- формировать умение пользоваться (по подражанию), высотой и силой голоса;
- формировать умения отвечать на вопросы;
- формировать умение слушать рассказы без наглядного сопровождения.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- Формировать умения называть цвет, величину предметов.
- Развивать умение узнавать по картинкам домашних животных.
Образовательная область «Социально-коммуникативная»:
- совершенствовать умения объединяться в игре;
- содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- Развивать умения выполнять движения, согласовываясь с текстом физкультминутки.
- Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
Образовательная область «Художественно- эстетическое»:
- Развивать умение сооружать элементарные постройки.
- Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов.
- Развивать интерес детей к лепке.
- Развивать восприятие смысла музыки, сказок, стихов.
Наглядные: предметные картинки, прослушивание аудиозаписи песенка «Каждый по своему маму поздравит».
Словесные: беседа, объяснения, вопросы, уточнения, ситуативный разговор, рассуждения, художественное слово: «Сказка о глупом мышонке». «Кто любимей всех на свете»,
Практические: подвижная игра: «Кошка и мыши», нахождение соответствующих картинок, лепка, рисование. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
Формы организации совместной деятельности:
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Подвижная игра: «Кошка и мыши», подвижная игра «По ровненькой дорожке». |
| Игровая самообслуживание и элементарный бытовой труд. | Подвижная игра «По ровненькой дорожке». |
| Познавательно-исследовательская | Наблюдения. |
| Коммуникативная восприятие художественной литературы и фольклора. | Беседы, ситуативный разговор о празднике мам, восприятие «Сказки о глупом мышонке», восприятие стихотворения «Кто любимей всех на свете», рассматривания картинок. Рассматривание картинок. |
| Изобразительная Музыкальная Конструирование | Изготавливают рисунок для мамы. Чтение собственного рисунка. Мастерская по изготовлению пряничков для мамы. Слушание, пение. Исполнение музыкально-дидактической игры «Я пеку, пеку, пеку». Конструирование мебели. Стол, стул. |
| Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты. |
| Стук в дверь, заходит зайчик. Сюрпризный момент. | Обращают внимание на зайчика . | Сформирован интерес к предстоящей деятельности. |
| Зайчик рассказывает детям, что наступила весна, Скоро наступит праздник мам. Рассказывает детям о празднике. | Слушают. Проявляют интерес. | Сформировать у детей представление о празднике мам. Повысить эмоциональный настрой. |
| Зайчик говорит, что мама хочет устроить праздник и пригласить всех зверей и попросила зайку разнести приглашения для праздника. А зайчик боится, что он один не успеет разнести приглашения на праздник знакомым зверушкам. | Предлагают помочь зайчику разнести приглашения. | Воспитываются дружеские отношения. Добрые чувства по отношению к животным. Желание заботится о них. |
| Воспитатель: ребята, какие животные живут во дворе а какие в лесу? | Думают, размышляют. Если дети затрудняются, помогаю. | Расширяется словарный запас детей. |
| Воспитатель предлагает отправится в путь. «Наши ножки пойдут по ровненькой дорожке». | Ходят по дорожке обозначенной шнуром. Ползание и подлезание по гимнастической скамейке. | Развивается равновесие. |
| Проводит подвижную игру «По ровненькой дорожке». | Выполняют движения в соответствии с текстом, на все виды мышц. | Снятие умственной напряженности физической усталости. |
| Воспитатель показывает картинку с изображением животного. | Находят телеграмму с изображением этого животного и отдают приглашение. Выделяют основные части тела животных, и называют их. | Расширяется активный словарь. |
| Когда приглашения разнесены. Воспитатель спрашивает у зайчика и деток приготовили ли они подарок своей маме? Зайчик говорит что он не успел. Предлагает маме сделать в подарок цветок. | Выражают желание сделать подарок для мамочки. | Развито желание поздравить маму с праздником. |
| Воспитатель включает песню «Каждый по своему маму поздравит» | Дети подпевают подражая голосам домашних животных. | Развито умение слушать песни, подпевать. |
| Проводит беседу с детьми какие бывают цветы, показывает картинки цветов. Зайчик выбирает себе краску, спрашивает, где же кисточка? Чем можно рисовать, если нет кисточки и как? | Рассматривают картинки. Отвечают на вопросы. Показывают приёмы отпечатков. Выполняют рисунок, самостоятельно выбирая краску. | Закреплены знание цветов, умение делать отпечатки пальцами. Расширены знания о цветах и их строении. |
| Воспитатель читает стихотворение «Кто любимей всех на свете?» Кто любимей всех на свете? Это сразу скажу, дети: | Повторяют слова вместе с воспитателем. | Развивается эмоциональная отзывчивость в процессе чтения стихов. |
| Зайчик благодарит всех за помощь .и спрашивает слушаются ли дети своих мам. И рассказывает им о своём друге мышонке который не хотел спать и слушаться маму. Воспитатель читает стихотворение «Сказка о глупом мышонке». От лица автора и мамы мышки. | Слушают сказку. Говорят от имени литературных персонажей. | Сформировано произвольное внимание и память, Закреплены в речи гласные и согласные звуки, кроме шипящих, свистящих. Воспитывается любовь к поэзии. |
| Подвижная игра: «Кошка и мыши». Выбирается кошка, все остальные мыши. По слову воспитателя «мыши», дети выходят на лужайку. Прыгают, бегают. По сигналу «кошка». Дети убегают и прячутся в норку (под стульчик). Кошка старается, как можно больше поймать мышей. | Участвуют в игре: «Кошки мышки ». | Умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, сообразительность, быстроту ног. |
| Воспитатель предлагает зайчику помочь маме и приготовить для чаепития мам вкусные прянички.Сначала рассмотрим, какую пряник имеет форму. Показывает способы и приёмы лепки. | Рассматривают пряник, обводят контур пальчиком. Выполняют лепку. | Различают предметы круглой формы. Развито умение раскатывать шарик и слегка его расплющивать. |
| Воспитатель. Какие чудесные прянички вы испекли! Мамам наверняка они очень понравятся, особенно если вы споёте им вот такую песенку. Я пеку-пеку-пеку Деткам всем по пирожку, | Дети поют песенку и имитируют лепку движения. | Проявляются положительные эмоции. |
| Воспитатель предлагает детям для праздника мамам построить столы и стулья из кубиков для гостей зверят . Спрашивает из чего можно сделать постройки? | Выбирают для своих построек кубики и кирпичики . Отвечают на вопросы воспитателя. | Расширен навык различных построек из кирпичиков и кубиков. Воспитываются партнёрские отношения. Закреплены знания цветов. |
| Зайчик благодарит деток за помощь. И прощается с детками . | Дети говорят, что им понравилось, что узнали нового, интересного. Прощаются с зайчиком. | Сформировано представление о празднике мам, создано радостное настроение, желание изготовить и подарить подарок. |
Автор: Рузанова Оксана Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБОУ ООШ № 21 структурное подразделение «Детский сад «Гвоздичка»
Месторасположение: город Новокуйбышевск, Самарская область
Дата изменения: 23 ноября, 2020
Дата публикации: 23 ноября, 2020