Автор: Андрианова Светлана Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: Детский сад компенсирующего вида № 87
Месторасположение: г. Ярославль, Россия
Конспект комплексного подгруппового занятия для детей с задержкой психического развития во 2-ой младшей группе.
Тема: «Волшебное путешествие по зимнему лесу»
Цель: развитие интегративных качеств (способности решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы).
Общеобразовательные задачи:
— Уточнять знания детей о признаках зимы (познание, ФКЦМ);
— закреплять представления детей о животных нашего леса (познание, ФКЦМ);
— упражнять в навыках количественного счета в пределах 3 (познание, ФЭМП);
— закреплять умение детей сравнивать две группы предметов с использованием счета, и уравнивать с помощью добавления одного (познание, ФЭМП);
— закреплять названия основных геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат) (познание, сенсорное развитие);
— совершенствовать навыки ориентировки в пространстве (познание, ФЭМП);
— закреплять понятия длинный/короткий, учить сравнивать предметы по длине (познание, ФЭМП).
Коррекционно-развивающие и речевые задачи:
— Совершенствовать зрительное восприятие основных цветов;
— развивать мыслительные операции (классификация, обобщение, сравнение, простейшие умозаключения);
— учить согласовывать существительное с прилагательным;
— формировать умение соотносить предметы по контуру.
Воспитательные задачи:
— Воспитывать любознательность, активность и эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: деревянная арка с замком и набором ключей (подходящий только один); картина с изображением зимнего леса, где часть предметов обозначена геометрическими фигурами; игрушки (Снегурочка, ежик, белка, заяц, лиса и медведь); набор разноцветных бочонков (синий, красный, желтый, зеленый); разноцветные шарики; две корзинки; 4 муляжа яблока; набор из трех шарфиков одинакового цвета и разной длинны; шкафчик с тремя полками, 3 предмета посуды, 3 предмета одежды и 3 предмета игрушек.
Ход работы:
1. Орг. момент. «Ребята, скажите мне, какое сейчас время года? Как вы догадались, по каким признакам? А кто из вас был в зимнем лесу? Сегодня я хочу пригласить вас в волшебное путешествие по зимнему лесу. Попасть туда мы можем только через волшебные ворота, но здесь висит замок — они заперты.»
2. «Посмотрите, здесь лежит несколько ключей, какой из них нам подойдет?» Дети прикладывают по очереди ключики и выясняют, какой из них подходит. «Вот замок и открылся!» (Дети под музыку проходят в ворота, и попадают в волшебный лес).
3. «Вот мы и в волшебном лесу!» Детей встречает Снегурочка, она спрашивает ребят, знают ли они какие звери живут в лесу? Снегурочка нарисовала картину и показывает ее ребятам. (Перед детьми картина с изображением леса, большинство предметов на ней изображены в форме геометрических фигур (квадрата, треугольника, круга). Снегурочка задает детям следующие вопросы:
— что вы видите в лесу (дети перечисляют (я вижу деревья, снеговика, домик, солнышко и т. д.)
— ребята, здесь спрятались геометрические фигуры, найдите их! (дети называют и показывают геометрические фигуры, которые видят в лесу).
Снегурочка предлагает детям продолжить путешествие по лесу.
4. Детям встречается ежик. Он лепит волшебные снежки, и украшает ими лесную полянку. Педагог предлагает помочь ежику скорее украсить полянку. Чтобы было красиво, снежки нужно класть в такой же последовательности, как начал ежик (чередование).
За помощь ежик дарит ребятам яблоко.
5. Далее дети встречают белочку и зайчика, у них корзинки. У белочки 3 яблока в корзинке, у зайчика 2. Зайчик очень грустный. Затем педагог предлагает детям выяснить, у кого сколько яблок (дети считают, сравнивают, и выясняют у кого яблок больше). Педагог предлагает детям подумать, почему зайчик грустит (потому, что у него меньше яблок, чем у белочки). «Как сделать так, чтобы яблок у животных стало поровну?» (добавить зайчику еще одно). Педагог предлагает детям подумать, как помочь зайчику (если дети не догадываются, то наводит их на мысль отдать то яблоко, которое подарил им ежик).
6. Зайка очень рад, что дети помогли ему, и предлагает с ними поиграть.
Физкультминутка «Зайка»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так шевелит, вот так шевелит. (руками изображаем длинные ушки)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть
Вот так, вот так — надо лапочки погреть. (трут ладошки)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так — надо зайке поскакать.(прыгают)
7. Дети отправляются дальше путешествовать по волшебному лесу. Навстречу им лисичка. Лисичка решила связать шарфики своим лисятам (показывает 3 шарфика, разных по длине и одинаковых по цвету). Педагог задает детям вопросы:
— сколько шарфиков связала лисичка?
— чем они отличаются? (по длине)
— чем они похожи?
Педагог предлагает детям разложить шарфики по порядку — от самого длинного до самого короткого.
Лисичка просит детей помочь ей: она не знает, кому какой шарфик подарить.
Какой самому большому лисенку? (самый длинный) Какой среднему, какой маленькому?
8. Лисичка благодарит ребят за помощь, и приглашает к ней в гости — в норку. Маленькие лисята устроили дома беспорядок. Лиса просит ребят помочь ей убраться. Перед детьми шкаф с тремя полками. На верхней полке — предмет посуды, на средней — одежды, на нижней — игрушка. Лисичка просит ребят убрать остальные вещи (посуду, игрушки, одежду) на свои места. Дети классифицируют и убирают оставшиеся предметы. В конце педагог выясняет у детей, что они положили на каждую из полок. Лисичка благодарит ребят, и они идут дальше.
9. Впереди ребят встречает медвежонок. Он рассказывает ребятам, что всю зиму должен крепко спать, но вот беда — он ворочался во сне в своей берлоге, и случайно уронил горшочки с медом. Медвежонок просит ребят помочь расставить горшочки: синий — на стол, красный — под стол, зеленый — перед столом, желтый — около стола. В конце педагог задает детям вопросы: горшочек какого цвета они поставили на стол, какой под стол и т. д.
Медведь благодарит ребят за помощь.
10. Ребята вновь приходят к Снегурочке, она благодарит детей за помощь ее друзьям. Педагог напоминает детям, что им пора возвращаться в детский сад, для чего они снова проходят в волшебные ворота.
11. Итог. Вот мы и в детском саду. Ребята, вам понравилось путешествовать по волшебному лесу? Кого мы там встретили?
Автор: Андрианова Светлана Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: Детский сад компенсирующего вида № 87
Месторасположение: г. Ярославль, Россия
Бесплатные сертификаты и конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»
Дата изменения: 16 августа, 2014
Дата публикации: 15 июня, 2014