Индивидуальная работа с детьми ЗПР (закрепление лексической темы «Грибы»).

Название: «В лес за грибами»
Номинация: Детский сад, Индивидуальная работа – закрепление лексической темы: «Грибы», Старшая группа
Автор: Васильева Галина Вячеславовна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад №23 «Берегиня» компенсирующего вида г. Чебоксары Чувашской республики
Месторасположение: Чувашия, г. Чебоксары

 

Индивидуальная работа с детьми ЗПР (закрепление лексической темы «Грибы»).
Тема: «В лес за грибами».

 

Цель: Формировать представления детей о съедобных и несъедобных грибах.

Коррекционно -образовательные:

Продолжать учить детей различать съедобные и несъедобные грибы.

Активизация понятий «съедобные –несъедобные».

Коррекционно-развивающие: Развитие речемыслительной деятельности, внимания, памяти, моторики рук.

Коррекционно-воспитательные: Воспитание внимательного отношения к природе.

Методы и приёмы: Наглядность, беседа, дидактические игры, релаксация, практическая работа, пошаговый контроль.

Материалы и оборудование: Наглядность: предметные картинки по лексической теме «Грибы» (лисички, белый гриб, мухомор).

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель приглашает ребенка к столу, на стульчике сидит кукла с корзиной.

Воспитатель: Смотри, Степа, а кто нас ждет?

Степа: (ответ ребенка.)

Воспитатель: наша кукла Катя собралась в лес по грибы. Но она не знает, какие грибы можно собирать.

Воспитатель:

-Как ты думаешь, все ли грибы можно собирать? (нет, только съедобные)

-Правильно, грибы бывают съедобные и несъедобные, собирать и употреблять в пищу можно только съедобные грибы. И сейчас мы с тобой расскажем и познакомим Катю с некоторыми из них.

Дидактическая игра «Найди несъедобные грибы».

Воспитатель предлагает рассмотреть картинку и найти на ней несъедобный гриб. Молодец Степа, ты хорошо справился с этим заданием.

Воспитатель:

У меня есть волшебная коробка, где лежат картинки с грибами. Покажем и расскажем кукле Кате? Воспитатель выкладывает перед ребенком предметные картинки с грибами. Степа поможет мне сортировать грибов (съедобные, несъедобные).

Воспитатель: Степа покажи и назови, которые здесь съедобные грибы.

Дидактическая игра «Раздели на группы».

Пальчиковая гимнастика: «Грибы».

Я в лесу нашел грибок

Я сорвать его не смог:

Дождь грибочек поливал

И грибочек подрастал.

Воспитатель: Степа я хочу с тобой еще в одну игру поиграть.

Дидактическая игра «Сложи картинку» ( разрезанная на 4 части гриб мухомор).

Воспитатель: Какой гриб у нас получился? (мухомор). Степа напомни Кате, можно или нельзя положить в корзину этот гриб.

Ответ ребенка.

Воспитатель: правильно Степа. Его нельзя собирать, потому что он несъедобный, он ядовитый.

Воспитатель: Интересно, а что еще есть у меня в волшебной коробке? Посмотрим? (воспитатель ставит коробку на стол).

Степа: Грибы.

Воспитатель: Много или мало? Посчитаем, сколько здесь грибов?

Дидактическая игра «Посчитай сколько грибов».

Воспитатель: молодец, как называются эти грибы?

Степа: (ответ ребёнка).

Воспитатель: молодец, а теперь разложи их перед Катей, чтоб она еще раз посмотрела и запомнила, как выглядят съедобные грибы.

Итог: Катя говорит тебе спасибо, молодец Степа, мы сегодня хорошо поиграли, теперь кукла Катя знает, какие грибы надо собирать, она с нами прощается и спешит в лес за грибами.



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter