Ивашнева Наталья Владимировна
воспитатель
МБДОУ № 19 детский сад «Снежинка»
Архангельская область, г. Северодвинск
Что же такое общение?
В узком понимание, общение — это обмен информацией между двумя (или несколькими) людьми и здесь подразумевается диалог.
И, где — то это верно, но обращаясь к определению понятия общения в психологии, мы видим различие. А именно, общение — это взаимодействие двух (или нескольких) людей, направленное на согласование их усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата.
Как видим из определения — это взаимодействие людей для достижения результата.
Взаимодействие — действие взаимное, должно привести к какому-то результату. А действия, как правило, осуществляются в деятельности, то есть общение — это коммуникативная деятельность.
Итак, какую роль и почему общение играет роль для развития ребенка.
Необходимо общаться с ребенком с самого рождения. Да, да, именно с рождения.
В период младенчества, казалось бы, какое там общение накормил, напоил, спать уложил (и достаточно?), именно так рассуждают многие неопытные или «загруженные» делами родители, которые, почему то думают, что ребенок ничего не понимает, ничего не чувствует и ему ничего не нужно от вас. И это является первой и самой опрометчивой ошибкой. Передача эмоций от матери к ребенку вот что значит общение в этот период.
Без заботливого, ласкового общения с матерью (да и вообще взрослым) ребенок не может развиваться в личностном отношении.
Об этом нам говорят такие феномены как: дети — «Маугли», выросшие в условиях дикой среды и которые просто не выживают, попадая в среду социальную или явление «госпитализма»; дети — сироты, находящиеся в детских домах — приютах в силу нехватки тех самых заботливых рук или в силу сложившегося стереотипа о том, что нельзя «приручать брошенных» детей не получают должного внимания, человеческой ласки, да просто прикосновений и становятся безразличными, озлобленными.
А много ли надо малышу? Да не много, ведь любое положительное эмоциональное впечатление для малыша уже является стимулом для его развития.
Таким образом, общение для ребенка необходимо как лично адресованное ему воздействие, без которого младенец может испытывать недостаток впечатлений.
Далее взрослый выступает как носитель информации (или опыта), что также очень важно для ребенка. Познакомить с миром предметов может только взрослый и через речевое воздействие, создать условия для развития речи маленького человека, что крайне необходимо для развития мышления и самосознания. Говорить с ребенком обязательно, постоянно, повторяя по 50 — 100 раз одно и то же, это нормально, это важно, это не обсуждается. Только так у ребенка сформируется пассивный словарь, а это напрямую связано с развитием активной речи и появлению в дальнейшем вопросов познавательного характера.
Теперь необходимо правильно выбрать тактику (или тип) общения родителей с ребенком.
Чрезмерная требовательность, контроль во всех начинаниях (видах деятельности) ребенка, неизбежно приведет к тому, что ребенок будет расти тревожным, боязливым, без-инициативным, ему будет трудно общаться со сверстниками. Это один тип общения с малышом.
Другой тип, при котором ребенка слишком опекают, не дают проявить себя. В этом случае ребенок будет пассивен, в поведении будут проявляться эгоистичность и надменность. Также как и в первом случае, у ребенка не возникнет желание что — то делать самостоятельно, пытаться проявить себя в чем — либо. В итоге, подросшее дитя «сядет» на ваши плечи и без вашего участия ни с чем справиться не сможет.
Таким образом, выясняется, что необходимо найти «золотую середину». Тактику общения, когда родители ценят своего ребенка, поощряют его стремление проявить самостоятельность, в меру опекают, что приводит к проявлению у ребенка таких качеств, как инициативность, уверенность в своих силах, ребенку легче найти партнера по игре и в общении со сверстниками, когда он придет в детский коллектив, под названием детский сад.
В школе, также как и в детском саду, важное значение, для развития ребенка имеет модель педагогического общения.
Если педагог преследует цель только дать знания, то и ребенок получит только эти знания.
В случае, когда педагог выстраивает модель личностно-ориентированную, тогда помимо знаний ребенок получит и эмоциональный настрой. А именно эмоции, причем положительные, начиная с момента рождения, выступают важнейшим стимулом для гармоничного, разностороннего развития ребенка.
Как видим, общение для ребенка, начиная с первых дней жизни, является необходимым источником для личностного, интеллектуального и социального развития подрастающего человека.
Автор: Ивашнева Наталья Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 19 детский сад «Снежинка»
Месторасположение: Архангельская область, г. Северодвинск
Конспекты занятий «Роль общения для развития ребенка»
Шаблоны презентаций PowerPoint Ивашнева Наталья Владимировна
Дата изменения: 20 апреля, 2015
Дата публикации: 20 апреля, 2015