Программное содержание:
- 1. Обобщить знания детей о зиме, зимующих птицах, животных.
- 2. Активизировать словарь детей словами признаками.
- 3. Упражнять в образовании существительных с помощью ласкательно –
уменьшительных суффиксов.
- 4. Закрепить составление простого предложения с однородными членами.
- 5. Составлять сложные предложения с противительным союзом «а».
- 6. Развивать психические процессы: память, внимание, воображение.
- 7. Развивать зрительное восприятие.
- 8. Развивать общую моторику.
- 9. Развивать интерес к театрально – игровой деятельности.
- 10. Учить интонацией передавать настроение героя, воспитывать чувство
сопереживания.
Оборудование: письмо, зимний лес, предметные картинки зимующих птиц, шапочки героев сказки, лубяной домик, макет берлоги, пенек, косточка, коса, морковка – сюрприз.
Словарь: лубяная, несу косу, хочу посечи.
Мотивация: помощь герою сказки.
Действующие лица: педагог, дети, в роли животных дети старших групп.
Слышен звук за дверью. Дети выходят в приемную и находят письмо.
«В нашем сказочном лесу, нет управы на лису.
Вы к нам в гости приходите, герою сказки помогите!»
Педагог: Странно, что случилось в сказочном лесу? Какому герою сказки нужна помощь? А на чем же мы можем в лес добраться? Давайте расскажем!
Артикуляционная гимнастика «Транспорт»
Много транспорта мы знаем
И сейчас мы поиграем.
В самолете полетим
И немного погудим –
У-у-у-у-у!
Разводят руки в стороны, гудят.
Поезд мчит детей по рельсам
В путь далекий, неизвестный –
Чух-чух-чух!
Делают круговые движения руками.
На автобусе все вместе
Мы приедем в лес чудесный –
Р-р-р-р-р!
Изображают езду на машине, держат «руль». Рычат.
Педагог: Вот какие разные виды транспорта мы знаем.
Дети заходят в группу, стоят елки в зимнем уборе, звучит негромко музыка.
Педагог: Ребята, посмотрите, в какой лес мы попали? (сказочный, волшебный)
А какое сейчас время года? (зима)
Какие приметы зимы вы знаете? (холодно, лед, снежинки, кататься с горки, лепить снежную бабу, голые деревья, узоры на окнах, сугробы)
В этом сказочном лесу живут птицы. Посмотрите и назовите их. (сорока, ворона, синица, сова, снегирь, голубь)
Зрительная гимнастика «Птицы»
Фиксация взора. Поиск предметов глазами, не поворачивая голову.
Дети садятся на места.
Навстречу детям идет и плачет Зайка.
Педагог: Зайчик почему ты плачешь? Из какой ты сказки?
Зайчик: А вы угадайте сами:
«Ах, я, Зайка – простота оплошал немножко,
Пустил Лиску ночевать выгнала плутовка»
Педагог: Дети, из какой сказки Зайчик? («Заюшкина избушка») Рассказывай Зайчик, что случилось.
Зайчик: Была у меня избушка лубяная, а у Лисички – ледяная. Попросилась Лиса погреться, да меня и выгнала.
Педагог: Не плачь, Зайчик, мы поможем твоему горю! Присаживайся с детками на бревнышко. Ребята, кто первым прогнал Лису в сказке? Медведь, правильно.
Медведь, какое животное? А где зимует он? (дикое животное, в берлоге спит, лапу сосет) Давайте его разбудим. Какими словами его можно назвать? (лохматый, коричневый, большой, сильный, косолапый, неуклюжий, засоня, сладкоежка и т. д.) Мишка! Просыпайся!
Медведь выходит из берлоги, зевает, потягивается.
Диалог Медведя с Зайчиком.
Медведь: Не плачь, Зайка, я помогу твоему горю! (идет и рычит) Поди Лиса вон!
Лиса: Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь пугается и убегает.
Зайчик плачет.
Педагог: Как же успокоить Зайку? Нужно найти Собачку!
Появляется Собачка. Гавкает.
Диалог Собачки и Зайчика.
Собачка: Тяв-тяв, не плачь Зайчик, я твоему горю помогу! Тя-тяв, поди, Лиса,
вон!
Лиса: Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собачка пугается и убегает.
Зайчик плаечт.
Педагог: Давайте, вспомним, кто еще помогал Зайке? (волк) Волк – какое животное? (дикое животное) Давайте расскажем о волке. Я начну, а вы продолжите. Волк, какой? (злой, серый, голодный, сердитый) Волк живет где? (в лесу, в логове) Волк ест что? (косточки, мясо). А теперь повторите полностью. (Дети составляют предложение) А вот и волк!
Волк сидит на пеньке, грызет косточку.
Диалог Волка и Зайчика.
Волк: Помогу! (воет у-у-у-у-у!) Поди, Лиса, вон!
Лиса: Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Волк пугается и убегает. Зайчик плачет.
Педагог: Не плачь, Зайка, давай поиграем!
Педагог: Молодцы! Развеселили Зайку! Дети, а может мы сумеем прогнать Лису!
Дети: Поди, Лиса, вон!
Лиса: Может и уйду, если загадаете загадки.
Дети загадывают загадки.
Лиса: Хорошие загадки, только я передумала! Может и уйду, если расхвалите меня.
Педагог: Расхвалим, дети, Лису! Вы послушайте и скажите, как я. У Лисоньки, не глаза, а глазки! (ушки, шейка, лапки, коготочки) Поди, Лиса, вон!
Лиса: Красиво говорите, но не уйду, я передумала!
Появляется Петушок. Кукарекает.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Иду в красных сапогах, несу косу на плечах!
Педагог: Петушок, Лиса обманула Зайчика и детей и не уходит из избушки! Мы и животных звали на помощь! Каких, ребята, мы звали животных? (Медведь, Собачка, Волк) И задания Лисы выполняли, какие? (загадывали загадки, расхваливали Лису) Но она не уходит!
Петушок: Я помогу! Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Слезай, Лиса, с печи!
Лиса: Одеваюсь!
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон!
Лиса пугается и убегает.
Педагог: Молодец, Петушок!
Зайка: Спасибо, дети и Петушок! Прогнали вы Лису! А у меня есть волшебная морковка! Она вкусная и полезная, чтобы глазки хорошо видели. Вы ее возьмите, за обедом поедите!
Дети: Спасибо, Зайка! До свидания!
Автор:
Пичурина Надежда Дмитриевна, воспитатель.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75» компенсирующего вида, г. Новокузнецк, Кемеровская область, Россия.
Дата изменения: 7 декабря, 2020
Дата публикации: 27 ноября, 2013