Номинация: конспект занятия по теме инструменты.
Автор: Абузярова Ольга Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром
Тема: Формирование понятия «Инструменты»
Цели:
1) Расширить представления детей о разных видах инструментов, о применении их в работе людьми разных профессий;
2) Пополнять словарный запас, развивать логическое мышление детей;
3) Воспитывать интерес к тому, зачем нужны инструменты.
Оборудование: набор инструментов, Незнайка.
Предварительная работа: рассматривание инструментов.
Ход занятия:
Вводная часть:
(На столе лежат инструменты: скалка, линейка, щётка, молоток, клещи, отвёртка)
Незнайка: (Сидит около модели деятельности в форме предметной лесенки). У меня мало места на второй ступеньке. Я хотел с этого стола всё положить на вторую ступеньку, а места не хватило. (На второй ступеньке Материалы лежат, а это – Инструменты). Что вы меня путаете…?! Линейка деревянная, молоток и металлический, и деревянный, щётка для обуви – щетинная…(Они сделаны из материалов, ими нужно работать).
Воспитатель: Да, Незнайка, тебе дети верно объясняют. У этих предметов другое общее слово. Скажите, ему!
Дети: Инструменты!
Воспитатель: Инструменты. А как же взрослые узнают инструменты среди других предметов?
Незнайка: Я догадался: всё, что с ручками, то и инструменты! Молоток с ручкой – инструмент, а линейку уберите… Вот мамину сумку сюда можно положить, она ведь с ручками… Ещё ручка есть на двери (смотрите на неё). Только сюда никак не положить…
Дети: Смеются!
Воспитатель: (Смеётся вместе с детьми). Да…Всё перепутал! Надо уточнить, можно ли дверь и сумку назвать инструментами?!
Основная часть:
Воспитатель: Незнайка, ты какой решаешь вопрос?
Незнайка: Почему это вы говорите «инструменты», когда они такие разные?
Воспитатель: Надо доказать Незнайке, чем похожи лопата, лейка и грабли?
— Катя, скажи!
Дети: Я считаю, что лопата, лейка и грабли похожи тем, что ими работают).
Воспитатель: Правильно! Инструментом называют тот предмет, которым производят какую – то работу. Давайте скажем вместе, когда предмет называют «инструментом»?
Дети: Инструменты – это предметы, которыми производят какую – либо работу.
Незнайка: Я не смогу их запомнить, их же много…
Воспитатель: Незнайка, не надо запоминать, надо научиться задавать себе вопрос.
— Какой вопрос надо задать самому себе, чтобы решить, можно ли предмет назвать инструментом?
Дети: Можно ли им работать?
— Что им можно делать?
Воспитатель: Правильно!
Незнайка: У меня есть такой предмет, но я не знаю, что это такое?
Воспитатель: (Показывает инструмент, который дети не видели или знают, — штангенциркуль. В словаре определяется так: «измерительный инструмент (раздвижной калибр), состоящий из металлической линейки с нанесённой на ней шкалой и двух щек – одной неподвижно соединённой с этой линейкой и другой, скользящей вдоль неё; употребляется для измерения толщины предметов или ширины отверстия»).
Воспитатель: Задавайте вопросы, чтобы решить, инструмент это или нет?
Дети: Как называется? (Штангенциркуль).
— Зачем он нужен? (Он нужен для того, чтобы измерять)
Воспитатель: Молодцы! Штангенциркулем можно измерить толщину предмета, внутри можно измерить.
— Так что же это такое, раз им выполняют работу – измеряют толщину предмета или ширину отверстия?
Дети: Инструмент.
Воспитатель: Называют его?
Дети: Штангенциркуль.
Воспитатель: А сейчас немного отдохнём.
Пальчиковая гимнастика
Танечка, бери иголку,
Сошьём рубашку и футболку,
Брюки, кофточку и платье,
И оденем куклу Катю. Показывают указательный палец правой руки – иголку. Вращают указательным пальцем вокруг каждого пальца левой руки. Повторяют другой рукой.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот это? (показывает бинокль)
Незнайка: Это я понял. А вот это уж, конечно, не инструмент, он не похож на штангенциркуль.
Воспитатель: Задавайте себе вопросы.
— Какой первый вопрос?
Дети: Как его зовут?
Воспитатель: Раз не похож, значит и имя другое.
— Отвечайте!
Дети: Бинокль.
Воспитатель: Какой второй вопрос надо задать?
Дети: Зачем он нужен? или
— Можно ли им выполнять работу?
Воспитатель: А вы когда – нибудь в него смотрели?
Дети: Да!
Воспитатель: Что же увидели?
Дети: С одной стороны всё маленькое, а с другой – большое.
Воспитатель: С одной стороны, в эти стёклышки посмотришь, то, что было далеко, станет близко, и всё рассмотришь. А если перевернёшь и посмотришь, то, что близко, станет далеко и станет маленьким.
— Кому нужен бинокль, как вы думаете?
Дети: Когда в театр ходишь.
Воспитатель: А в работе?
Дети: Капитану!
Воспитатель: А что же капитан корабля им делает?
Дети: Уточняет дорогу, смотрит далеко вперёд, наблюдает, нет ли встречных кораблей, чтобы не столкнуться, или предметов, которые могут помешать кораблю.
Воспитатель: Так, можно ли бинокль назвать инструментом?
Дети: Да.
Воспитатель: А ещё есть в группе инструменты?
Дети: Называют.
Воспитатель: Давайте поможем Незнайке отобрать инструменты среди разных предметов!
— Как вы будете определять?
Дети: Задавать себе вопрос: Что им делают?
Воспитатель: Вот песочные часы!
— Это инструмент?
Дети: Да! Ими можно измерить время.
Воспитатель: Подставка под книги?
Дети: Инструмент, служит для того, чтобы удобно было смотреть и читать книгу.
Воспитатель: Ведро?
Дети: Инструмент. Для того, чтобы мыть пол, чтобы в группе было чисто.
Итог занятия:
Воспитатель: Незнайка, ты понял, что такое инструменты?
Незнайка: Да! Инструменты – это предметы, которыми делают какую – либо работу.
Воспитатель: Какие вопросы нужно себе задать, чтобы узнать, что это инструмент?
Дети: Как его зовут?
— Что им можно делать?
— Для чего он нужен?
Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята!
— Дома, попросите родителей показать инструменты, которые в группе мы не видели!
— Занятие окончено!
Номинация: конспект открытого занятия в старшей группе.
Автор: Абузярова Ольга Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ № 232 «Детский сад комбинированного вида»
Месторасположение: г. Кемерово, Кемеровская область
Дата изменения: 16 сентября, 2017
Дата публикации: 16 сентября, 2017