Название: Конспект занятия «В волшебной стране»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика, средняя группа
Автор: Орлова Галина Ивановна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 183»
Месторасположение: г. Чебоксары, Чувашская Республика
Цель: Доставить радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Задачи:
Образовательные:
— закрепить знания о геометрических фигурах, умение группировать их по двум признакам;
— закрепить умение чередовать предметы по двум, трем свойствам;
— закрепить умение обобщать, кодировать и раскодировать информацию о свойствах фигур;
— совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
Развивающие:
— развивать логико-математические представления, умения выявлять и абстрагировать свойства предметов.
Воспитательные:
— воспитывать внимательность, любовь к животным, желание помочь им.
Материал и оборудование: логические геометрические фигуры, блоки Дьенеша, кодовые знаки, силуэты орехов, грибов, полоски бумаг с несколькими бусами на нитках (бусы — силуэты грибов и орехов), полоски с нарисованными нитками (но без бус), таблицы с изображением гаражей (одна таблица на двоих детей), три кольца, коробка конфет с закодированным замком, игрушки (белка, мишка, заяц, волк).
Предшествующая работа
Беседа о «волшебной стране».
Игры: «Гараж», «Продолжи ряд», «Найди ошибку».
Игры на классификацию, обобщение, кодирование, раскодирование.
Ход занятия
Воспитатель приглашает детей в «волшебную страну». Дети берут машины (геометрические фигуры), описывают их (цвет, форма, величина). Дети имитируют езду на машине, подходят («подъезжают») к плакату, на которой написана «Волшебная страна».
Воспитатель:
— Вот мы и подъехали к «волшебной стране». Дальше мы пойдём пешком, а машины поставим в гараж. На коврике лежат таблицы с изображением гаражей, логические геометрические фигуры.
Игра «Гараж»
Дети группируют фигуры по величине и цвету. Воспитатель проверяет правильность выполнения работы, хвалит детей.
Далее она проводит беседу с детьми о том, как вести себя в «волшебной стране»: не шуметь, не кричать, чтобы не беспокоить жителей страны. Воспитатель и дети подходят к белочке. На столе у белочки разложены полоски бумаги с начатой ниткой бус, силуэты грибов и орехов и полоски с нарисованными нитками, но без бус. Дети здороваются с белочкой. Воспитатель говорит, что белочка начала собирать бусы для своих бельчат, но не закончила, просит помочь белочке закончить работу.
Игра «Собери бусы»
Дети собирают бусы, чередуя силуэты грибов, орехов по двум, трем признакам: по цвету и величине, по величине и форме, по цвету, форме и величине (желающим детям предложить самим придумать чередование орехов, грибов на полосках с нарисованными нитками).
Воспитатель проверяет правильность выполнения работ, самостоятельно придуманные чередования бус, хвалит детей.
Воспитатель:
— Вот мы помогли белочке. Как мы поступили? (Ответы детей) Молодцы!
Мы с вами сделали доброе дело. А теперь попрощаемся с белочкой и идем дальше. Ой! какой ветер подул! Поиграем с ветерком? (Ответы детей)
Физкультминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются).
Воспитатель:
— Вот немножко поразмялись, пора нам двигаться дальше.
Подходят к столу. На столе стоят игрушечные волк, заяц и лиса, лежат кольца с блоками Дьенеша, рядом — кодовые знаки.
Воспитатель:
— Волк, заяц и лиса решили поиграть с фигурками в игру «Найди домик фигурке», но допустили ошибки. Поможем им найти эти ошибки? (Ответы детей).
Игра «Найди ошибку»
У волка среди синих фигур один красный треугольник. У лисы среди круглых фигур один квадрат. У зайца среди больших кругов, один маленький треугольник.
Воспитатель поочередно обращает внимание детей на кольца-домики, просит называть, какие фигуры там лишние. Дети находят ошибки, объясняют их, убирают неправильно подобранные фигуры.
Воспитатель:
— Ребята, как вы думаете, что же делать, чтобы волк, заяц и лиса могли правильно продолжить игру? (Ответы детей) Правильно, отметим домики у фигур знаками!
Дети отмечают (кодируют) множества кодовыми знаками.
Воспитатель от имени зверей благодарит детей. Идут дальше, подходят к столу, на столе находятся мишка, коробка конфет с закодированным замком. Рядом лежат блоки Дьенеша — «ключи».
Воспитатель:
— Почему ты, мишка, грустишь? Что случилось? Коробку конфет не можешь открыть? Ребята, поможем мишке? (Ответы детей).
Игра «Найди ключ»
Воспитатель:
— Коробка закрыта на ключ, а мишка среди этих ключей (обращает внимание детей на рядом лежащие блоки) не может найти нужный ключ. А как узнать ключ от замка, как вы думаете? (Ответы детей).
Если дети не догадаются, воспитатель обращает внимание на знаки на коробке, рассматривают их, определяют нужный ключ — маленький, синий, треугольный блок. Мишка благодарит детей.
Воспитатель:
— Вот еще одно доброе дело мы с вами сделали. А какое это доброе дело? (Ответы детей) Правильно, помогли мишке. Ребята, нам пора возвращаться в садик. Вам понравилось в «волшебной стране»? Кто живет в этой стране? Кому мы помогли в этой стране? Кого мы встретили в этой стране? (Ответы детей). Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). А теперь попрощаемся с мишкой и пойдем обратно к своим машинам.
Подходят к гаражу, берут свои машины-фигуры едут («возвращаются») в детский сад.
Дата изменения: 1 апреля, 2017
Дата публикации: 1 апреля, 2017