Дети – дошкольники, как известно, очень эмоциональны, восприимчивы. Они усваивают массу знаний об окружающих их предметах и явлениях и стремятся выработать к ним собственное отношение. Однако самостоятельно выработать материалистическое понимание не могут, так как у них мал объем знаний, недостаточен опыт, отсутствует способность самостоятельной критической оценки явлений и сведений, получаемых от взрослых. Абсурдные религиозные представления могут показаться ребенку такой же реальностью, как и естественные явления природы.
К тому же дети доверчивы, склонны к подражанию взрослым, легко проникаются их убеждениями. Поэтому успех от атеистического воспитания дошкольника целиком зависит от внимания к этому вопросу со стороны взрослых.
Если мы сформируем у ребенка правильное понимание хотя бы некоторых явлений природы, окружающего мира, то эти первые кирпичики материалистического фундамента послужат в дальнейшем благоприятной почвой для формирования научного мировоззрения, для воспитания атеистов. Следует учесть и то, что первые детские впечатления ярки, часто оставляют след на всю жизнь.
Атеистическое воспитание дошкольников должно быть тесно связано с формированием у ребят общего материалистического мировоззрения.
Чтобы дети были свободны от неправильных религиозных, суеверных представлений, необходимо развивать ум детей: не только обогащать их знаниями, но и учить размышлять, докапываться до причин явлений. Нужно учить детей наблюдать. Еще Н. К. Крупская утверждала: «Всяческие суеверия и религиозные в том числе, вырастают на почве неумения наблюдать, проверять наблюдения, делать из них выводы».
«Программа воспитания в детском саду» рекомендует проводить такие наблюдения во время прогулок: за ходом солнца по небу. Солнце позже всходит и все раньше заходит, в связи с этим дни уменьшаются (зимой). За падением снега в ветреную и спокойную погоду, спросите ребенка: «Почему снег скрипит?»
Это ломаются лучики сухих, холодных снежинок. Откуда идет снег? Что есть на небе? Зимой проводится наблюдение за оттепелью. Узнайте вместе с детьми, в какую погоду бывают оттепели? Почему?
Если после оттепели ударит мороз, дети увидят гололед. Помогите детям объяснить это явление. В гололед очень скользко. Предложите подумать, что нужно сделать, чтобы малыши не упали. Дети предложат посыпать дорожки песком. Напомните им рассказ Н. Носова «На горке». Обратите внимание, что делают дворники в гололед. В феврале дети знакомятся с новыми явлениями: вьюга, метель, поземка. На прогулке дети почувствуют настоящую февральскую вьюгу, послушают, как завывает ветер, увидят, как тучи закрывают небо и солнце и повсюду метет снег.
Гуляя в парке, обратите внимание детей на деревья, хотя они и без листьев, но их легко узнать по кроне, стволу, расположению веток, цвету и расположению почек. Спросите детей, как деревья приготовились к зиме, растут ли деревья зимой, почему? Деревья умерли или нет? Как узнать? Срежьте несколько веточек, поставьте в воду, и вы увидите, как появятся зеленые листики. Значит, растения (деревья) живые, они только пережидают холодную зиму. С приходом весеннего тепла и света начнут появляться молодые листики.
Знакомят детей зимой и с тем, что под снегом пережидают лютую зиму травянистые растения. Покажите, как зимуют травы. Раскопайте снег, и там дети увидят в глубине зеленую травку. Предложите детям подумать, почему она зеленая. Сделайте вывод, ей не холодно под снегом. Вместе с детьми до прихода сильных морозов смастерите кормушку. Ежедневно подкармливайте птиц, наблюдайте, какая птица какой корм предпочитает. Обратите внимание на поведение птиц в разную погоду. В мороз они сидят нахохлившись, меньше щебечут, а в оттепель все птицы оживлены, больше летают. Закрепите знания детей о перелетных и зимующих птицах. Предложите детям ответить на вопрос, почему птицы улетают на юг. Прочтите детям об этом рассказы.
Беседуйте с детьми о том, как тяжела жизнь животных в лесу. Им холодно и голодно. Познакомьте детей с различными произведениями о жизни животных зимой. Необходимо уделить большое внимание воспитанию у детей добрых чувств к животным, научить их не проходить мимо плохого отношения к ним.
Таким образом, «Программа воспитания в детском саду» способствует и направляет материалистическое мировоззрение ребенка, учит правильно понимать явления общественной жизни и природы.
Чтобы развить интерес к природе, желание правильно ее понять и правильно объяснить многие явления, умение активно мыслить и общаться, предлагаем вам провести с детьми ряд опытов.
- Закрепить знания детей о том, что все живое любит свет.
- По ориентирам отмечайте путь солнца по небу: утром, днем, вечером. Сделайте вывод, с приходом зимы солнце все позже всходит и раньше заходит, поэтому дни уменьшаются. Понаблюдайте, что рост растений приостановлен, а многие отмерли на зиму. Сделайте вывод, что растениям нужен свет.
- В двух бумажных стаканчика посадите по горошине. Один держите на свету, второй в затемнении, поливайте их одинаково. Пронаблюдайте, в каком стаканчике раньше появится росток. Сделайте вывод, для роста растений нужен свет.
- Весной или летом можно наблюдать, что высокие травы и деревья вырастают там, где больше солнечного света, а низкие – в их тени.
- Весной можно пронаблюдать, как распускаются подснежники, отметить, что раньше они появились на пригорках, где больше солнечного света.
- Осенью же наоборот, самыми последними высыхают те растения, которые больше получают света.
- Весной понаблюдайте за тем, что световая продолжительность дня увеличилась. Понаблюдайте за комнатными растениями. Они начинают оживать и зеленеть. Сделайте с детьми вывод, что растениям нужен свет.
- Закрепить знания детей о том, что всему живому нужна влага.
- Обратите внимание детей на то, что комнатные растения растут быстрее и цветут чаще, если их поливают, растения, которые не получают необходимого количества влаги, засыхают.
- В два бумажных стаканчика посадите горошины. Оба поставьте в теплое место на свет, но полив делайте разный. Скоро в том стаканчике, где земля поливалась, появится росток. Сделайте вывод, о необходимости влаги всему живому.
- Покажите детям, как образуется дождь. Подставьте зеркало к кипящей воде, скоро оно отпотеет, вниз начнут скатываться капельки воды. Объясните детям, что это пар опять превратился в воду. Так же испаряется роса, лужи после дождя.
- Закрепите знания детей, о необходимости всему живому тепла.
- Осенью выкопайте астру, пересадите в горшочек. И наблюдайте. На улице сильные холода, а у вас на подоконнике цветет астра. Сделайте вывод, это потому, что растениям для роста и цветения нужно тепло.
- Спросите детей, почему птицы улетают на юг. Сделайте вывод, тепло нужно не только растениям, но и животным.
- А знают ли дети, куда делись насекомые? Возьмите решето, насыпьте в него землю, просейте. В решете останутся куколки и личинки насекомых, можно их найти на обратной стороне опавших листьев. Скажите детям, что так насекомые прячутся от зимних холодов.
- В январе отметьте, что света стало больше. Но почему же деревья не тронулись в рост? Что кроме света нужно растениям? Растениям нужно тепло.
- Это можно проверить так. Срезать несколько веточек, например, тополя. Через несколько дней появятся листочки. Спросите детей, почему у деревьев не появляются листочки, а веточка вся зеленая? Этот опыт еще доказывает и то, что зимой деревья приостанавливают рост, но не умирают.
- Принесите в комнату снег и лед, пронаблюдайте, что вперед растает, почему. Объясните детям, что это вода, изменившаяся под влиянием холода.
- Весной можно наблюдать, первые цветы появляются там, где больше тепла.
- Весной у деревьев начинается сокодвижение, выделяется тепло, и у самых корней появляются лунки. Объясните детям, это дерево своим теплом растопило снег. Именно поэтому здесь и появляются первые цветы.
Таким образом, во время живого созерцания в доступной форме перед детьми раскрывается связь организма со средой.
Скачать Методическая разработка в ДОУ «Учите детей наблюдать»
Автор: Чиркова Елена Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «ЦРР – детский сад № 210»
Месторасположение: город Пермь
Дата изменения: 28 марта, 2018
Дата публикации: 28 марта, 2018