Программное содержание:
Задачи:
1) уточнить знания и представления о предметах гигиены;
2) упражнять в определении предмета на ощупь;
3) отрабатывать умение использовать в речи глаголы, союза чтобы, умение правильно составлять предложения из предложенных слов;
4) воспитывать умение находить общий язык с педагогом и дать развернутый ответ на его вопросы;
5) воспитывать умение контролировать себя.
Предварительная работа: рассматривание картинок, просмотр мультфильма «Петя и микробус», разные игровые упражнения (например, «Найди…», «Покажи…»).
Индивидуальная работа: формирование тематического словаря (Мария В., Елена С.), умения отвечать на вопросы полным предложением (Елена С., Мария В.); правильно употреблять союз чтобы (Кристина К., Елена С., Мария В.).
Оборудование: экран, указка, компьютер, видеозапись мультфильма «Королева зубная щетка», предметы личной гигиены, картинки с изображением действий, карточки со словами для составления предложений.
Словарь: предметы гигиены, грязнуля, неряха, неаккуратный, расчесываться, чистить, клеить…
Ход непосредственно образовательной деятельности.
1. Вводная беседа.
Дети заходят в группу, здороваются с гостями, садятся за стол.
Педагог здоровается с детьми за экраном.
Дети отвечают на вопросы педагога.
П:-Девочки, у меня есть для вас сюрприз, сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма.
П:-Какие у девочки руки и лицо?
Д:-Грязные.
П:-Скажите как можно назвать эту девочку?
Д:-Грязнуля, неряха, неаккуратная.
П:-Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожей на эту девочку? Надо?
Д:-Мыть руки, умываться, расчесываться, чистить зубы…
П:-Верно. Сейчас мы назовем предметы, которые нужны нам, чтобы оставаться чистыми.
2. Д/и «Чудесный мешочек».
П:- Посмотрим, что у меня здесь есть.
Дети по очереди на ощупь определяют предмет гигиены, называют его и достают.
П:-Лена (Мария, Кристина), что это?
Р:-Это шампунь (губка…).
П:-Лена (Мария, Кристина), зачем нам нужен шампунь?
Р:-Шампунь нужен, чтобы мыть голову.
— Расческа нужна, чтобы расчесывать волосы.
— Мочалка нужна, чтобы мыться.
— Носовой платок нужен, чтобы вытирать.
— Губка нужна, чтобы мыться.
— Мыло нужно, чтобы мыть руки. (и т. д.)
П:-Как мы все это называем?
Д:-Предметы гигиены (табличка).
3. Д/и «Чего не стало?»
Перед детьми лежат предметы гигиены.
П:-Девочки, я спрячу один предмет, а вы должны угадать чего не стало.
Р:-Не стало мочалки.
Педагог убирает два предмета.
Р:-Например, не стало расчески, шампуня.
Педагог добавляет один предмет, например, клей.
П:-Чего не стало?
Р:-Все на месте, появился клей.
П:-Клей помогает оставаться чистыми?
Р:-Нет.
П:-Зачем нам нужен клей?
Р:-Клей нужен, чтобы клеить.
4. А сейчас мы с вами поиграем.
П:-Встаньте.
Физ. минутка под песню «Игра в снежки».
П:-Молодцы, сядьте.
5. Д/и «Кто что делает?».
П:-Сейчас мы будем смотреть картинки и рассказывать, кто изображен на картинке и что он(а) делает.
Детям по одной раздаются картинки с действиями (4-6 картинок), по 2 картинки на ребенка.
П:-Кто изображен на картинке?
Д: — На картинке изображен(а) (ответы детей: мальчик, девочка…).
П:- Что мальчик (девочка) делает?
— Мальчик чистит зубы.
— Девочка расчесывает волосы.
— Девочка моет руки.
— Девочка вытирает лицо.
— Мальчик моет голову.
— Мальчик моется.
6. Д/з «Составь предложения из предложенных слов».
П:-Сейчас мы будем составлять предложения из слов, которые лежат перед вами.
П:-Кристина (Лена, Мария), прочитай. Составь предложение.
Дети самостоятельно выполняют задание.
П:- Мария (Лена, Кристина), что у тебя получилось? Прочитай.
П:-Хорошо, девочки, соберите.
7. Итоговая беседа.
П:-Молодцы, девочки! Вы сегодня хорошо занимались и от меня вам подарок (детские зубные щетки), чтобы вы оставались всегда опрятными и не забывали чистить зубы.
Дети прощаются с гостями.
Данные об авторе:
Ф.И.О: Юрина Ирина Николаевна
Должность: учитель-дефектолог
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26 компенсирующего вида» города Чебоксары
Город, страна: Чувашская республика, город Чебоксары, Россия
Дата изменения: 4 января, 2018
Дата публикации: 31 января, 2014