Музыкальное занятие для старших дошкольников «Путешествие в мир сказочной музыки» по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Тема занятия: «Путешествие в мир сказочной музыки».
Цель занятия:
Образовательная:
— совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух через эмоциональный отклик при восприятии разного характера.
Развивающая:
— развивать интерес посредством приобщения детей к оперной музыке через художественное произведение А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»
— познакомить с музыкальными инструментами в сопровождении оркестровой обработки.
Воспитательная:
— воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать интерес к оперной и народной музыке.
Оборудование: презентация, волшебный сундучок, музыкальные инструменты (металлафон, треугольник, румба, маракасы).
Ход занятия
Муз. руководитель под музыку « В гостях у сказки» вводит детей в музыкальный зал.
Муз. руководитель: Ребята, слышите звучание музыки. А как вы думаете, в какой передаче она звучала? Правильно, «В гостях у сказки». Сегодня я хочу вас пригласить в необычное путешествие в «Мир сказочной музыки». Вы любите путешествовать? Но путь наш будет не простым, нам нужно будет пройти через леса, овраги, реки. На пути нам могут встретиться разные опасности. Вы готовы?
Муз. руководитель: А вы знаете, сбираясь в дальний путь с тобой всегда должен находиться верный и надёжный друг. Объединиться, нам поможет татарская музыкальная игра « Дустым бар». (Под фонограмму «Дустым бар» дети исполняют песню с танцевальными движениями).
Муз. руководитель: Молодцы! Вот теперь нам нестрашны ни какие опасности и преграды, ведь с нами рядом такие дружные ребята. В путь друзья, нас ждут приключения и чудеса.
(Под пения музыкального руководителя, исполняют ритмические движения)
Муз. руководитель:
1. По дорожке не спеша, мы отправимся друзья.
2. А теперь бегом, бегом на встречу к чуду мы пойдём.
3. Остановимся немножко и пойдём мы по дорожке.
4. Встали в круг, а вот овраг сделай шаг вот так, вот так.
5. А теперь притопнем бойко и в ладоши хлопнем громко.
Муз. руководитель: Мы уже с вами такой большой путь проделали. Давайте присядем и отдохнём. (приглашает сесть на стульчики).
Голос: Здравствуйте ребята! Я волшебник сказочной страны. Я увидел вас в своём волшебном зеркале, как вы танцевали, весело шагали. Я хочу вас пригласить к себе в гости. Спешите! Я вас жду!
Муз. руководитель: Какой неожиданный сюрприз! Ребята, примем приглашение волшебника? В добрый путь! ( Под музыкальное сопровождение, дети имитируют ходьбу к замку волшебника)
Муз. руководитель: А вот и замок нашего волшебника! Ой, ребята, как нам попасть в замок? Чтобы открыть нужен ключ, где же он может быть спрятан? Посмотрите внимательно на экран.
(Достаёт из-за экрана сундук. Пытается открыть, не получается).
Голос: Что, хотели открыть сундучок? Не отчаивайтесь, я вам помогу.
(На экране появляются иллюстрации: белка, лебедь, богатыри)
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите внимательно, какие герои изображены на экране? Как вы думаете, из какой сказки эти герои? А кто написал эту сказку? ( А.С. Пушкин).
Голос: Молодцы! Справились с заданием! Можете открыть замочек.
Муз. руководитель: Сейчас попробуем открыть, вот наш замочек и открылся.
Голос: Чтобы открыть второй замочек, нужно отгадать, кто написал музыку к опере « Сказка о царе Салтане» ( Показ на экране портрет Н. Римского-Корсакова)
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите внимательно на экран и скажите какого великого композитора изобразил художник Серов на своём полотне? Если в литературе великим сказочником считают А.С. Пушкина, то в музыке композитором – сказочником называют
Н.А. Римского-Корсакова. Прочитав сказку А.С. Пушкина, он обнаружил в ней близкую себе морскую стихию. Которая вдохновила его на сочинение различных сказочных музыкальных образов и произведений. Н.А. Римский-Корсаков был морским офицером, служил на клипере « Алмаз».
Муз. руководитель: Сейчас вы внимательно послушаете музыку, и скажите, к какому фрагменту она относится. ( На экране появляются картинки: белка, лебедь, богатыри).
Муз. руководитель: Вы прослушали фрагмент музыки, а теперь скажите
к какому фрагменту она относится? Внимание на экран, правильный ответ.
Слайд мультф-ма: Белка.
Муз. руководитель: Какой нам показывает А.С. Пушкин белку?
( Весёлая, задорная, трудолюбивая). Сравним, с музыкой Н. Римского-Корсакова. Обратите внимание на то, какой или какие инструменты исполняют тему Белки. ( Ксолофон-щёлканье орешков, челеста-хрустальный дом)
Слайд: Инструменты ( ксилофон, челеста) А какая музыка по характеру? Весёлая, лёгкая, шуточная. А, какие цвета красок были изображены на экране? ( красный, жёлтый, оранжевый).
Этот цвет радости и хорошего настроения. Вот наше и первое чудо. Слушаем следующий фрагмент. А этот фрагмент к какому герою относится? ( Лебедь).
Внимание на экран правильный ответ.
Слайд мультф-ма Лебедь.
Муз. руководитель: Отгадали, молодцы ребята! А в этом фрагменте какая музыка по характеру? Скользящая, пленительная, яркая.
На фоне арфы, мы услышим с вами солирующий гобой, напоминающий своим звучанием голос водяной птицы, т.е. пение Лебедя. Ведь Лебедь ещё не превратилась в Царевну, её первое проявление совершается в облике величественной, царственной птицы.
Слайд: Инструменты.
Муз. руководитель: Вот вам и второе чудо. Слушаем заключительный фрагмент. Что вы можете сказать об этой музыке? К какому герою она относится? ( Богатыри).
Слайд мультф.-ма Богатыри.
Муз. руководитель: Молодцы ребята, вы отгадали. А какая здесь музыка по характеру? Торжественная, могучая, властная.
Как вы думаете, какие инструменты могут изобразить богатырей?
( Группа медных инструментов: трубы, валторны, тубы).
Тема богатырей нарастает постепенно. В ней слышится и рокот разбушевавшейся морской стихии, и завывание ветра.
Слайд: Инструменты.
Муз. руководитель: А какие цвета ей присущи: синий, голубой.
Олицетворяют сильных, храбрых воинов. Вот вам ребята и третье чудо.
Сейчас мы попытаемся открыть наш второй замочек. ( открывает)
Голос: Чтобы открыть третий замок, угадайте, какую песню пела Белка?
Муз. рук. Ребята, как вы думаете, как называется эта песня?
( « Во саду ли в огороде») Правильно, теперь мы попробуем открыть наш последний замок. И увидим, что же находится внутри сундучка?!
( В сундучке лежат музыкальные инструменты). Ребята, посмотрите
здесь лежат музыкальные инструменты, назовите их: треугольник, металлафон, маракасы, румбо, трещётки. А сейчас мы с вами устроим наш музыкальный оркестр. И исполним произведение « Во саду ли в огороде». Молодцы ребята, как вы хорошо играли. У нас получился весёлый, дружный оркестр, который помог нам в нашем путешествии.
Каким оно было наше путешествие? Что вам запомнилось и что вы запомнили мы узнаем с помощью игры « Угадай-ка, отгадай-ка».
1. Кто написал сказку « Сказка о царе Салтане»?
2. Назовите композитора, который написал оперу к этой сказке (Чайковский, Римский-Корсаков, Пушкин)
3. Вспомните последовательность героев, которые были изображены на экране.
4. Назовите музыкальные инструменты, которые использовал композитор в своих фрагментах. ( арфа, челеста, трубы, валторны, ксилофон).
Муз. руководитель предлагает положить инструменты в сундучок.
И находит там неожиданно там волшебный ключик. Достаёт ключик.
Голос: Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Вас ждёт сюрприз.
Заходит персонаж Белочка, она угощает детей орешками.
Автор: Ялозюк Гульназ Альбертовна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Солнышко»
Месторасположение: Республика Татарстан город Заинск
Дата изменения: 11 сентября, 2016
Дата публикации: 11 сентября, 2016