Название: Рисование детский сад. Конспект НОД творческая мастерская «Книжное царство»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность, Подготовительная к школе группа
Автор: Уракова Ольга Евгеньевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ 259
Месторасположение: город Красноярск
Творческая мастерская «Книжное царство — мудрое государство»
(подготовительная к школе группа, рисование детский сад)
Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста умения создавать изображения, отражая в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки.
Задачи:
Обучающие:
— учить передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги;
— красиво подбирать цвета к цвету бумаги, выбранной для обложки;
— отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки.
Развивающие:
— развивать умение планировать свою работу, добиваться поставленной цели;
— развивать умение составлять композицию из нескольких частей.
Воспитательные:
— формировать умение договариваться, работать в микрогруппах/парах.
Планируемый результат: дети объединяются в микрогрупп/пары, умеют договариваться о деятельности и способах ее выполнения; планируют свою деятельность, применяя пооперационные карты и схемы, создают изображения, отражая в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки.
Образовательная среда:
Предметно-практическая среда: стулья по количеству детей; 4 стола, витрина для книг; бумага разного размера и фактуры, ножницы, карандаши простые, клейстер, кисточки, подставки под кисточки, цветные карандаши, акварель, гуашь, стаканчики с водой, палитра, салфетки х/б, детские книги; образцы выполнения аппликации, рисунка; пооперационные карты, схемы выполнения аппликации, рисунка.
Среда взаимодействия «взрослый – ребенок»: партнерская форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное; способ поддержки – создание педагогом условий, позволяющих ребенку проявить собственную активность, самостоятельность, инициативу.
Среда взаимодействия «ребенок-ребенок»: деятельность в микрогруппах или парах.
Среда отношений к миру, другим людям, к самому себе: отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.
Предварительная работа: беседы о книгах, о том, кто и как их создает: о писателях, художниках, фотографах, рабочих, рассматривание картин, иллюстраций, чтение художественных произведений.
Воспитатель вместе с детьми подготовительной к школе группы рассматривает книги в центре детской книги у младших ребят и замечает, что обложки у некоторых книг порваны. Принимается совместное решение их «полечить».
Ход образовательной деятельности:
| Этапы деятельности | Содержание | Комментарии |
| Мотивационно-побудительный этап | Мотивационно-побудительный этап. Воспитатель вместе с детьми вспоминает, что им необходимо помочь младшим детям. Принимается совместное решение создать новые обложки для книг, используя модель трех вопросов (Что мы знаем? Что нужно сделать? Как это можно сделать?). | Обсуждаются детские предложения – что можно сделать с порванными книгами, как это можно сделать. |
| Основной этап | Воспитатель приглашает детей пройти в мастерскую, выбрать необходимый материал для работы и обсудить, каким образом будут изготавливаться обложки для книг – каждым ребенком индивидуально, группами или парами. Самостоятельное деление детей на подгруппы или пары. Воспитатель вместе с детьми обсуждает форму частей тела персонажа, их расположение, вспоминают приемы вырезывания/рисования, последовательность выполнения аппликации или рисунка. Дети подбирают наиболее удачный материал для работы, вырезают, рисуют силуэты, располагают на листе бумаги. | На столе располагается материал для изготовления обложки – различные образцы, пооперационные карты, схемы, модели их выполнения, а также цветная бумага разной фактуры и цвета и инструменты, необходимые для выполнения аппликации или рисунка. Помощь воспитателя (затрудняющимся детям) — предлагает действия по аналогии, ситуации припоминания или детальное рассматривание пооперационных карт, схем Воспитатель по мере выполнения детьми работы задает уточняющие вопросы, направленные организацию самоконтроля |
| Рефлексивный этап | Вместе с детьми воспитатель рассматривает получившиеся обложки для книг, обсуждает результат деятельности, сравнивает их с замыслом. | — Получилось ли все так, как задумывали? — Были ли трудности при выполнении? — Как их можно преодолеть? — Где можно использовать приобретенный опыт? — Как он может пригодиться? |
Название: Рисование детский сад. Конспект НОД творческая мастерская «Книжное царство»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность, Подготовительная к школе группа
Дата изменения: 7 мая, 2017
Дата публикации: 7 мая, 2017