НОД Обучение грамоте на тему: «В поисках клада»

Тема НОД: поиск клада в группе №2

Виды Д/Д: игровая, коммуникативная.

Формы организации Д: групповая.

Интеграция ОО: коммуникация, познание,социализация.

Образовательные задачи в соответствии с интеграцией ОО:

  1. Закрепить полученные навыки детей по обучению грамоте (период: 2 месяца): знание гласных букв а, о, у, ы, и, э, понятие «Предложение» (схема), определение количества слогов в слове.
  2. Развивать у ребят ориентировку в пространстве группы в опоре на карту-схему.
  3. Воспитывать уважение к истории создания детского сада, труду взрослых.

Мотивация.

Дети самостоятельно играют в группе, заходят гости, рассаживаются. Привлекаю внимание детей на гостей — все здороваются. \

Воспитатель: Вторая группа, внимание!!!Сегодня я перебирая документы в шкафу обнаружила письмо из прошлого. На конверте написано: детям подготовительной группы№2. Это нам ребята??Что будем делать?

— откроем конверт, или отдадим заведующей и т. д.

Воспитатель: давайте прочтем — ведь очень интересно, что там внутри….

Читаю: «Дорогие ребята группы №2, пишут вам строители, которые строили ваш детский сад в 1963 году (воспитатель напоминает детям: сколько лет исполнилось детскому саду, что был юбилей, что мы выступали и т. д.). Именно в вашей группе мы 50 лет назад оставили клад. (воспитатель спрашивает: что такое клад, хотим ли мы его найти и т. д.) Но клад вы можете найти только собрав все спрятанные у вас в группе золотые конверты и выполнив задания из них. (воспитатель: как же ребята нужно искать клад?) Тогда в помощь вам карта группы, на которой вы найдете подробную инструкцию.Желаем удачи!

Воспитатель: Ну, что ребята, будем искать клад? А с чего нужно начать? Верно рассмотреть карту.(дети рассматривают карту, находят красные кружочки с цифрами) Какая цифра первая?

-Один

Воспитатель: Верно, давайте определим где она находится в группе, наверно там и спрятан первый золотой конверт.

(находим конверт )

Воспитатель: какая цифра на конверте? (1) Значит мы правильно нашли. И что будем делать? (вскроем, и прочтем первое задание).

Воспитатель читает: Дорогие ребята, молодцы, вы нашли конверт №1. А вот вам первое задание: найдите зашифрованные пройденные буквы:

Воспитатель: молодцы,справились! Куда теперь пойдем (где цифра2 для этого рассмотрим карту).

В группе находим конверт№2

Воспитатель: Что будем делать? Откроем конверт? (вскрываем конверт) Читаю: «Задание на внимание! В детском саду вас очень вкусно кормят повара и т. к. вы уже прошли гласные буквы (Ребята, а какие буквы называются гласными? А какие мы уже знаем гласные?), определите место гласного в словах из вашего ежедневного меню. Если гласный в начале слова — хлопаем в ладоши, если в конце слова — топаем.

запеканка, омлет, каша, супы, яблоко, котлета, биточки, яйцо, пюре, булочка, ватрушка.

Воспитатель: молодцы мы все-таки. Что будем делать теперь? (Искать на карте цифру 3 и находить ее в группе).

Находим конверт №3:

Зачитываю: «Молодцы, ребята, вы нашли конверт №3. Вы уже близки к кладу. А теперь ответьте на главный вопрос: из чего состоит наша речь?(из предложений) А предложение? (из слов).Сейчас воспитатель зачитает предложения, в которых говорится о времени года, когда открылся ваш детский сад для первых ребят, а вы это время года угадаете, но сначала составите схемы этих предложений».

Дети проходят к столам, где уже лежат заготовки и не садясь за столы, стоя, каждый возле своего места составляет схему — гости могут подойти и посмотреть, как дети справляются сзаданием.

— Лес потемнел.

— Опали все листья.

— Прицы улетели.

— Стало очень холодно.

— Мы надели теплую одежду.

Воспитатель: так в какое время года сад был открыт для ребятишек?

— Осенью.

Воспитатель: теперь нужно отыскать на карте последнюю цифру 4. (Дети сверяют план и находят в группе конверт №4).

Зачитываю: «Дорогие ребята, в детском садике вы занимаетесь рисованием, лепкой и другими полезными делами, посчитайте слоги в названиях предметов, которые вам необходимы для занятий в детском саду: (вспоминаем, как считать слоги в словах).

Линейка, кисть, пластилин, тетрадь, ножницы,ручка, бумага, картон, карандаш, краски, гуашь, клей.

Находим конверт №5. Зачитываю задание: «Ребята, придумайте слова на пройденные буквы»

Воспитатель: Ребята, на карте стрелочками показано куда идти от конверта №5 — куда идти дальше (Дети рассматривают, предполагают и находят путь — клад обозначен флажком на карте — находим шкатулку, в ней записка) Зачитываю: «Дорогие ребята группы№2 вы доказали, что тянетесь к грамоте, и уже многое знаете, вы достойны клада, но что там лежит — отгадайте загадку : (загадка о буквах)________

Верно — буквы! Надеемся, что скоро вы овладеете навыками чтения!!!Будьте здоровы!»

Воспитатель (открываю шкатулку — показываю буквы , обращаю внимание, что они разных цветов, даю установку: (рассадить детей вокруг коврика для непринужденнной беседы)Понравилось вам искать клад? Хорошо мы потрудились? Выберите себе по буковке определенного цвета: красного — если все понравилось, и задания были легкими, синюю, если задания вам понравились, но они вызвали трудности.(Дети выбирают буквы я подвожу итог: опрашиваю нескольких детей какую букву выбрали они и почему).

В конце обязательно хвалю каждого и подчеркиваю, что на обучении грамоте их ждут еще приключения.

Автор: Коклягина Лидия Александровна, БДОУ г. Омска «Детский сад № 240 общеразвивающего вида»



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *