План – конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области социализация для II младшей группы. «Маленькие пешеходы»

Вид непосредственно образовательной деятельности: Интегрированная.

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».

Форма деятельности: Совместная деятельность взрослого и детей.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Цель: Формирование представлений у детей о пешеходном переходе.

Задачи:

— Развивать образное, ассоциативное мышление дошкольников через применение дидактических игр;

— Закреплять знания о пешеходных переходах, светофоре;

— Развивать умение слышать и слушать вопрос, активизировать позновательную и речевую активность;

— Прививать навыки правил поведения на дороге.

Материалы и оборудование:

— Игрушки – Зебра, Львенок, Жираф и Бегемот.

— Наборы для рисования песком.

— Мультимедийное оборудование.

— Пешеходный переход.

— Светофор.

— Музыка.

— Дидактическая игра.

Предварительная работа с детьми:

— Сюжетная игра «Мы пешеходы»;

— Рассматривание альбома «Улицы города»;

— Дидактическая игра «Сигналы светофора»;

— Настольная игра «Азбука пешехода»;

— Чтение стихотворения Е.М.Сосуновой «Светофор»;

— Выставка рисунков.

Совместно с родителями:

— Изготовление пешеходного перехода;

— Фото выставка «Мы – пешеходы»;

— Изготовление светофора.

Ход НОД:

Педагог привлекает внимание детей к сюжету из мультфильма «Мадагаскар» (по пустыне идут Львенок, Зебра, Бегемот и Жираф не соблюдая никаких правил).

Воспитатель: «Дети у наших любимых героев большие проблемы. Они очень хотят приехать к нам в гости в город Липецк. Но, когда я им рассказала, какое у нас движение на улицах города, они испугались. Ведь в пустыне, где они живут, у них нет ни автобусов, ни трамваев, ни троллейбусов. Ребята, как можно помочь нашим героям?»

Ребенок: «Мы расскажем им правила пешехода»

Педагог выносит игрушки из мультфильма.

— Здравствуйте ребята! – говорят животные.

— Здравствуйте – отвечают дети.

Ребенок: — «Ольга Николаевна, наша Зебра очень похожа на пешеходный переход».

Зебра: «На кого, на кого я похожа?»

Педагог: «Да ни на кого, а на что? На мультимедийный оборудованный пешеходный переход».

Ребенок: «Я правду сказал, вот такие полоски, как у зебры».

Воспитатель: «Какие вы молодцы ребята, что заметили это сходство. Мы и правда ребята , пешеходный переход иногда называем зеброй».

Животные Зебра, Львенок, Бегемот и Жираф: «Давайте мы с вами побегаем, попрыгаем. Какая ровная дорожка».

Воспитатель: «Что вы, что вы, вот ребята сейчас вам расскажут, как можно ходить по этой дорожке».

— Максим, как ты считаешь, можно прыгать по этой дорожке? – спрашивает воспитатель.

Максим: «Нет, только когда загорится светофор».

Бегемот: «А, когда загорится?»

Львенок: «А, что такое светофор?»

Воспитатель выставляет макет светофора.

— Егор, ты знаешь, что это такое?

— Светофор.

— А для чего он нужен? Как ты думаешь, Лера? Твое мнение?

— Чтобы дорогу переходить.

— А на какой свет можно переходить, Женя? Как ты думаешь?

— Можно переходить на зеленый.

— А, если красный загорится, Дима, что мы делаем?

— Мы стоим на тротуаре.

Воспитатель: «Друзья мои, хотите поиграть в удивительную игру?»

— Да!

Мы с вами вместе с Львенком, Зеброй, Бегемотом и Жирафом превратимся в пешеходов.

Дидактическая игра «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»

Дети переходят на зеленый сигнал светофора, на красный стоят.

Зебра: «Вам хорошо, у вас есть светофор, а у нас в пустыне ни одного светофора не стоит, а машины ездят».

Воспитатель: «Дети, поможем нашим героям решить эту проблему?»

— Да!

— Мы вместе с ребятами изготовим светофоры с помощью разноцветного песка.

Львенок: «У нас в пустыне песка целые горы».

Дети по музыку П.И.Чайковского «Зима» изготавливают светофорчики.

Воспитатель: «Теперь и в пустыне будет порядок. Забирайте и расставляйте светофоры по всей пустыне».

— Спасибо вам ребята! – говорят животные.

Разработала
воспитатель
Ольга Николаевна
Горлова



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *