Тема: « Необычная встреча»

Интегрированная образовательная деятельность «Познание» (формирование элементарных математических представлений и конструктивная деятельность)

для детей II младшей группы

Цель: Формирование пространственных представлений: шире, уже.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине. Учить пользоваться словами «шире – уже». Закрепить счет до трех. Упражнять детей в умении приставлять детали и накладывать их друг на друга.

Развивающие: Ввести в активную речь слова, определяющие ширину предметов и соотношение предметов по ширине. Развивать умение группировать предметы по общему признаку. Вызвать интерес детей к конструированию. Развивать мышление и внимание.

Воспитывающие: Воспитывать умение проявлять волевые усилия в процессе деятельности. Вызвать желание помочь другим.

Методические приемы:

1.Наглядные: показ образца конструкции моста.

2.Игровые: сюрпризный момент, пальчиковая гимнастика, дидактическая игра.

3.Словесные: объяснение, поощрение, вопросы.

Средства обучения:

1.Нагядные: игрушки (зайчиха и зайчонок), корзина с овощами и фруктами, строительные наборы, раздаточный материал

Предварительная работа: Д/и «Сравни и назови», Д/и «Сосчитай-ка», беседа с детьми «Что такое хорошо и что такое плохо», строительство широкой, узкой дороги.

Организованная образовательная деятельность

Организационный момент:

Сюрпризный момент: К нам в гости пришла зайчиха с зайчонком. Давайте с ними поздороваемся. (дети говорят: «Здравствуйте!» зайчихе и зайчонку). Наши гости очень любят капусту с морковкой, а мы им покажем как капусту солят.

Пальчиковая гимнастика.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

А потом всё жмем, жмем.

Основная часть:

1.Сравнение предметов по ширине. Дети подходят к столам. Для каждого ребенка две полоски, одинаковой длины, но разные по цвету и ширине.

-Это два полотенца: для зайчихи и зайчонка, чем отличаются полотенца? (одно широкое, другое узкое, они разного цвета).

-Какое полотенце дадим зайчихе? (широкое).

-Почему широкое? (зайчиха большая).

Дети пытаются самостоятельно наложить полоски. Выявляется и проговаривается правильный способ наложения. При этом воспитатель побуждает детей к рассказу о том, что получилось. (синие полотенце — шире, чем желтое, поэтому его дадим зайчихе , желтое уже, чем синее – его дадим зайчонку).

2.Сравнение предметов по ширине.

На полу обозначена речка. Воспитатель спрашивает, как можно пройти через речку? (ответ детей). Воспитатель показывает два моста, а дети сравнивают их по ширине. Воспитатель прокладывает мосты через речку (широкий мост и узкий).

Задание детям: пройти через речку по широкому мосту мальчикам, а по узкому мосту девочкам. (дети самостоятельно выполняют задание). Дети переходят через речку и останавливаются возле ручья.

3. Конструирование моста через ручей.

— Детям предлагается, построит мост по образцу через ручей, для зайчихи с зайчонком.

— Показ и анализ постройки моста воспитателем.

— Самостоятельная конструктивная деятельность детей.

Заключительная часть:

1.Количественный счет до трех.

Воспитатель обращает внимание детей на корзину, в которой лежат овощи и фрукты. И предлагает сосчитать, сколько в корзине лежит овощей и фруктов (одна груша, две капусты, три морковки, много яблок). Предлагает эту корзину подарить зайчихе с зайчонком.

2. Рефлексия

— Воспитатель: Сколько мостов было на речке? (ответ детей)

— Какие это были мосты? (ответ детей)

— Прощание с гостями.

Норец Людмила Викторовна

воспитатель В.К.К.

МБДОУ ЦРР- д/с № 27 « Сказка»

МО г.Саяногорск

Республика Хакасия



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *