Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2018 Бесплатные конкурсы для педагогов 2018 учителей портал 2010

Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей …



«На поиски пропавшего клада»

Автор: Васильева Елена Васильевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад «Белоснежка»№9
Месторасположение: г. Лесной

Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования в старшей группе
«На поиски пропавшего клада»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»

Программные задачи:

Обучающие:

1. Продолжать формировать у детей умение устанавливать причинно — следственные связи.

2. Продолжать учить детей рассуждать, используя доказательную речь.

3. Продолжать учить детей формулировать простые выводы после проведения простых опытов

4. Упражнять детей в разгадывании загадок, способствовать развитию слухового восприятия.

Развивающие:

1. Развивать любознательность.

2. Развивать свободное общение со сверстниками и взрослым в ходе непосредственно образовательной деятельности.

3. Развивать у детей внимание, память, мышление

Воспитывать:

1. Воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма, готовность прийти на помощь

2. Воспитывать умение выслушивать ответы своих товарищей

Методы и методические приёмы:

· беседа;

· наблюдение;

· создание проблемной ситуации;

· исследовательский;

· игровой;

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, подготовленная к занятию,

бутылочка с картой, аудиозапись, магнитофон, сундук с сокровищами, пипетки, йод, тарелочки с водой,

баночка с песком

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я хочу вас научить здороваться необычно. Подойдите ко мне и повторяйте вместе со мной:

Скажем «Здравствуйте» руками (машут руками из стороны в сторону)

Скажем «Здравствуйте» глазами (моргают глазами)

Скажем «Здравствуйте» мы ртом (широко улыбаются)

Встанем в круг и улыбнемся

2. Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, идя в детский сад, нашла необычную бутылку, посмотрите какая она красивая! Ой, а в ней что — то есть, давайте достанем и посмотрим, как вы думаете что это? Кто же нам ее прислал?

3. Основная часть. (слайд 1)

Пират: Здравствуйте, ребята! Я — Пират. Попробуйте добраться на мой остров с помощью этой карты! Здесь я надежно спрятал свои сокровища в сундуке. Найти их вам поможет ваше умение думать, запоминать, рассказывать. Во время путешествия вы будете получать непростые и интересные задания. Если вы успешно пройдёте все препятствия, то вы найдете сокровища.

Воспитатель: — Скажите, как называют людей, которые ищут клад? Правильно, кладоискатели. Значит, кем мы сегодня с вами будем и что будем делать?

Воспитатель: — Как вы думаете, какими качествами должны обладать кладоискатели? Быть храбрыми, ничего не бояться, а самое главное внимательно слушать и все запоминать.

Воспитатель: — Ребята, я предлагаю прямо сейчас отправиться на поиски клада.

Воспитатель: — Скажите, на каком виде транспорта мы можем добраться до «Таинственного» острова? Какие вы у меня умнички, сколько интересных вариантов предложили, но пират вам предлагает отправиться посмотрите на картинку и скажите на чем? (лист белый). Какой он хитрый прислал тайную картинку. Ребята а я знаю секрет тайной картинки, как сделать ее явной, а вы догадались?

Опыт 1 (тайнопись)

На столе стоит настольная лампа. Включаем ее и аккуратно подносим картинку. На картинке молоком нарисован летучий корабль. Что произошло? (Появилась картинка)

-И что же там нарисовано? На чем нам предлагает отправится в путешествии пират.

-Ну что тогда в путь, полетели. (слайд 2, 3)

Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до острова. Садитесь на бревнышки, закройте глаза и послушайте море и крик чаек (слайд 2). Открываем глазки, посмотрите как красиво кругом

Пират: Видите, на моем острове растет много пальм, а одна пальма необычная на ней растут вот такие бананы с загадками. Если вы правильно отгадаете загадку, то отгадку вы увидите на экране телевизора. И за каждую правильно отгаданную загадку вы будете получать вот такие жетоны. Готовы? Тогда слушайте первую загадку.

Воспитатель: — Как вы догадались? (слайд 3)Молодцы, тогда слушайте вторую:

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

(вода)

Пират: что — то я немного устал давайте отдохнем и немножко потанцуем

Физкультминутка

Воспитатель: — Почему вы подумали, что это снежинка? (слайд 4) Умнички, слушайте последнюю загадку:

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

(снежинка)

Воспитатель:— Посмотрите на картинке пар, вода, снег — это …

Вывод: вода бывает жидкой, твёрдой и парообразной

*Лёд — это твёрдая, замороженная вода.

*Пар — это нагретая до состояния кипения, парообразная вода.

*Жидкая — это обычная вода.

Пират: — Почему вы так думаете? (слайд 5) Какие вы внимательные, не удалось вас обхитрить, придется вам подсказать где я ключик спрятал. Переверните жетоны, что вы видите? Геометрические фигуры. Перед вами три ящика на каждом шифр, чтоб узнать где ключ надо поставить жетоны в такой последовательности в которой я вам покажу. Молодцы, сейчас проверим. Внимательно посмотрите и скажите, в каком ящике ключ. Открываем, а тут пластмассовый контейнер с водой на дне которого лежит ключик.

Пират: — А что вы думали, я вам просто так ключик отдам, нет ведь я же настоящий пират. Вот попробуйте достать ключик не замочив руки, а то у меня тут крокодилы плавают голодные, так уж и быть скажу где сундук, а если не достанете оставлю клад себе.

— Ребята, с помощью каких предметов можно достать ключик не замочив руки? (дети перечисляют предметы) Посмотрим, что лежит у пирата в остальных ящичках.

— Как вы думаете, что это за предметы, зачем нужны пирату? Давайте и мы с помощью этих предметов попробуем достать ключик. Скажите, какие из этих предметов нам помогли достать ключик?

Пират: — Вы настоящие кладоискатели, сундук спрятан под одним из бревнышек, ищите. Нашли?

Воспитатель: Молодцы! Давайте вместе, как настоящая команда, откроем сундук. Ура, а тут настоящие сокровища пирата. Предлагаю быстро сесть на корабль летучий, и возвратится в группу, где мы сядем за столы и попьем чай с конфетами.

4. Итог

— Я очень рада, что вы нашли его, справились с такими трудными заданиями, а помогли вам в этом ваши научные знания.

— что вам понравилось в путешествии?

— какие свойства воды вы запомнили?

— какие яркие моменты у вас остались от путешествия?

Мне тоже понравилось какими вы были у меня храбрыми, внимательными и как вы справились быстро с заданиями пирата. Вы такие молодцы, я вами горжусь!

Конкурсы для педагогов и сертификаты. Номинация: «Лучшая статья месяца»

Рекомендуем: