Название: Конспект НОД по реализации образовательных областей «Познавательное развитие» и «Речевое развитие» «В гости к зайцам»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика, 2 младшая группа
Автор: Трофимова Татьяна Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 8 «Якорек»
Месторасположение: г. Снежногорск, мурманская область
Управление образования администрации ЗАТО Александровск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 8 «Якорек»
Цель: закрепить и обобщить пройденный материал
Задачи
Обучающие:
— закрепить умения понимать пространственные отношения между предметами (игра «Прятки» —
на, под, рядом, возле); умение ориентироваться на плоскости («огород» — верхняя и нижняя
полоски)
— закрепить умения сравнивать количество предметов с помощью приемов приложения и
наложения
— закрепить умения различать и называть основные цвета (красный, синий, желтый)
— упражнять в сравнении предметов (ленточек) по ширине, длине и обозначать словами: длинная –
короткая, узкая – широкая
— упражнять в умении находить 1 или много предметов в окружающей обстановке
— совершенствовать умения различать и правильно называть геометрических фигур: квадрат, круг,
треугольник
— продолжать формировать умения сравнивать предметы по длине, ширине
— продолжать формировать умения определять равенство (неравенство) групп по количеству
входящих в них предметов и обозначать выражением («репок больше, чем морковок»; «репок и
листьев поровну»)
Развивающие:
— развивать внимание, мышление, память
— развивать умение классифицировать и обобщать предметы (геометрические фигуры – блоки
Дьенеша) по 2-м признакам (цвету и форме)
— развивать познавательный интерес, посредством включения разнообразных игровых заданий и
ситуаций
— развивать и активизировать речь (умение отвечать на вопросы; использовать предлоги, слова –
антонимы и т. д.)
Воспитательные:
— воспитывать интерес к совместной деятельности
— вызывать интерес и эмоциональный отклик к персонажу (зайчихе), желание помочь в разных
ситуациях
— воспитывать умение слушать и слышать.
Материалы и оборудование:
- зайчиха с зайчатами (игрушки)
- 3 ведёрка
- сумочка
- геометрические фигуры (блоки Дьенеша)
- карточки с 2-мя полосками (огород)
- ленточки (разной длины, ширины, цвета)
- раздаточный материал (морковки, репки, листочки)
- морковка – натуральный овощ (угощение детям)
Ход занятия:
Сегодня мы пойдём в гости…, а к кому догадайтесь:
«Уши длинные, хвост короткий, любит грызть морковку?» (заяц).
Дети проходят в группу, там их ждёт зайчиха-мама. Дети садятся на коврик, зайчиха здоровается и знакомится с детьми.
Дети здороваются и каждый называет своё имя (пальчиковая игра:
«Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик наш малыш,
А зовут его…»).
1. Зайчиха: «Я живу в лесу. В лесу много высоких и низких деревьев, много цветов, птиц и зверей. А каких предметов у вас в группе много?» (столов, игрушек, стульчиков и т. д.) «У нас над лесом светит одно солнце, ночью одна луна. А каких предметов у вас в группе по одному?» (зеркало, шкаф, магнитофон и т. д.)
2. Зайчиха: «Мои зайчата любят грызть морковку, а ещё они любят сказку «Репка», вот я решила посадить им в огороде морковь и репу. Вы мне поможете? Возьмите в руки бинокли и посмотрите, нет ли рядом лисы или волка» (пальчиковая гимнастика).
Дети садятся за столы.
Зайчиха: «Это мой огород, в нём грядки. Покажите верхнюю, нижнюю грядку?
На верхнюю грядку посадите все морковки (дифференцированный подход: 2,3,4 – морковки).
— Под каждой морковкой на нижнюю грядку посадите репку. Что можно сказать про репки и морковки? Ответы детей (их поровну, столько же, одинаковое количество).
— Чтобы мои зайчата не съели морковку, спрячьте морковку: на каждую положите по одному листочку. Что можно сказать про морковки и листочки? (Морковок больше, чем листочков. Листочков меньше, чем морковок.).
— Как вы думаете, что надо сделать, чтобы морковок и листочков стало поровну?» (убрать, добавить).
3. Зайчиха: «Что-то не слышно моих маленьких зайчат. Закроем глаза и послушаем: вы слышите их? Пойдёмте, посмотрим, где они играют».
Дети идут в спальню.
Зайчиха: «Посмотрите, что они наделали: разбросали все игрушки, а сами убежали. Помогите мне всё собрать. Игрушки необычные, похожи на разные геометрические фигуры. На какую геом. фигуру похожа эта игрушка? (круг, квадрат, треугольник).
— Сколько геом. фигур на полу? (много).
— Для игрушек есть три ведёрка. Какого цвета это ведёрко? (синее, красное, жёлтое).
— Сколько красных ведёрок? Синих? Жёлтых? (одно).
— В красное ведёрко мы будем собирать красные круги, в синее – синие квадраты, в жёлтое – жёлтые треугольники.»
Дети собирают геом. фигуры, Даша наблюдает, спрашивает: «Какую фигуру взял Никита? Почему Саша положила свою фигурку в жёлтое ведёрко?»
Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания.
Ф/м. Давайте попрыгаем, как зайчата:
«Ловко прыгают зайчата:
Прыг да прыг, скок да скок!
Быстро бегать зайцам надо,
Чтоб не скушал серый волк!»
4. Зайчиха: «Где же зайчата? Пойдёмте их искать» (ходят по группе, ищут).
— Где нашла Катя зайчонка? (на шкафу, под столом, около пирамидки).
Дети садятся на ковер.
5. Зайчиха: «Молодцы! Помогли мне шаловливых зайчат найти, морковку и репку посадить, игрушки собрать. Я вам за это хочу подарок подарить». (Из сумочки Даша достаёт ленточки).
— Какого цвета лента? (красная, жёлтая). Что можно сказать про эти ленты? Какая лента длиннее? Если жёлтая лента длинная, то красная…(короткая). Если жёлтая лента широкая, то зелёная… (узкая).
— А ещё вам принесла вкусную морковку: сейчас вы вымоете руки, и все угоститесь вкусной и сладкой морковкой. А мне с зайчатами пора домой, в лес. До свидания».
Дети моют руки и кушают морковку.
Дата изменения: 27 декабря, 2016
Дата публикации: 27 декабря, 2016