Исламгулова Гульназ Билаловна
воспитатель
МДОБУ «ЦРР – д/с «Аленушка»
Башкортостан, г.Сибай
Книга сказок
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию речи
Программное содержание:
1. Закрепить у детей знания о сказках как о жанре, об их классификации, умения определять части сказок (начало, середина, конец сказки)
Закрепить умение по сочинительству сказок при помощи моделирования; продолжать учить детей отвечать полными предложениями. Способствовать активизации словаря.
2. Развивать образное мышление и ассоциации при помощи разноцветных геометрических фигур (треугольники, круги, овал). Развивать у детей творческие способности в придумывании сюжета сказки. Развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение.
3. Воспитывать интерес к творческой деятельности; внимательность, доброе отношение друг к другу. Воспитывать интерес к изучению башкирских сказок.
Предварительная работа: чтение сказок «Падчерица», «Урал батыр», «Заюшкина избушка», «Щедрый заяц», «Заяц и лев», «Лиса в заячьей шкуре», «Лиса — сирота», «Лиса — плотник», «Аминбек», «Акъял батыр», авторских сказок; пересказ сказок при помощи моделирования; придумывание собственных сказок методом моделирования; словесные игры «Угадай сказку», «Из какой сказки волшебный предмет?», «Узнай героя» и др., отгадывание загадок, работа над пословицами.
Материалы и оборудования: цветные круги (белый, оранжевый, серый, рыжий, голубой, желтый, коричневый), зеленые треугольники, проектор, экран, ватман, презентация.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть:
Дети заняты в игровой зоне. На экране появляется заставка передачи «Книга сказок» башкирского телевидения. Дети собираются в круг.
Воспитатель: — Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?
(Дети сами называют тему занятия)
— Сегодня мы будем говорить о сказках, потому что на экране заставка телепередачи о сказках.
В.: — Правильно думаете, дети! Книга сказок для вас приготовила интересные игры, задания. Вы готовы приступить к работе?
Основная часть:
В.: — Сегодня у нас занятие сказочное, волшебное. И поэтому первая страница нашей книги предлагает волшебную игру «Подари соседу волшебный предмет из сказки».
Дети, стоя в кругу, передают (дарят) друг другу волшебные предметы. На экране появляются различные волшебные предметы из разных сказок, дети могут их использовать в качестве подсказок: золотая рыбка, клубок, сундук с драгоценностями, Акбузат, курай, живая вода, зеркало, золотой ключик, ковер — самолет, колечко).
— Карина, я дарю тебе волшебный клубок из сказки «Падчерица».
— …, я передаю тебе золотую рыбку из сказки.
— …, я подарю тебе волшебный курай из сказки «Курай».
— …, я дарю тебе Акбузата из сказки «Урал батыр».
В.: — Я думаю, всем приятно было получать подарки друг от друга. Эти волшебные предметы помогали героям сказок, которые вы называли.
Вторая страница книги сказок приготовила вопросы: (на экране смайлик: вопросительный знак)
В.: Что такое сказка?
Ответы детей: — Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего не бывает на самом деле в жизни. Раньше их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом, когда появилась письменность, собрали эти сказки и записывали их. Так они дошли до нас. Это народные сказки.
В.: — Какие виды сказок вы знаете?
Д.: Сказки бывают о животных, богатырские, бытовые.
В.: Правильно, дети. Во всех сказках есть волшебство, поэтому и бытовые, и богатырские сказки, и сказки о животных бывают волшебными.
— Какие волшебства могут происходить в сказках?
Д.: В сказках животные разговаривают, им присущи человеческие качества. В богатырских сказках герои преодолевают непосильные трудности, препятствия.
— Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы нашей книги.
— Следующая страница превращает вас в сказочных героев знакомых вам сказок.
Дети с интонацией, мимикой имитируют сказочных героев. Говорят от лица героя сказки. Остальные дети слушают и называют героя и название сказки.
1. Ладно! — сказал. — Забирай! Но только на день, не больше. Завтра вернешь. Да смотри, не испачкай! (Медведь из сказки З.Кускильдиной «Честный волк».
2. Что ты ешь? Отломи-ка и дай мне попробовать. (Хан из сказки «Курай»)
3. Я ведь хорошо плотничаю и могу построить тебе курятник, какой ты хочешь. (Лиса из сказки «Лиса — плотник»
После каждого рассказа хвалить, итог. После того, как дети отгадывают героя и сказку на экране появляется иллюстрация к сказке.
— Что же предлагает нам следующая страница нашей волшебной книги? И эта страничка предлагает игру. Она называется «Найди иллюстрацию сказки, к которой подходит пословица»
На экране иллюстрации сказок «Щедрый заяц», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Заяц и лев».
Воспитатель говорит пословицу, дети определяют, к какой сказке подходит данная пословица. Сделав выбор, они объясняют, почему они так думают.
1. Друг познается в беде. («Заюшкина избушка»)
2. Ум — разум дороже золота. («Заяц и лев»)
3. Доброе дело не ржавеет. («Щедрый заяц»)
— Дети, следующая страница приглашает вас отдохнуть вместе со сказочными героями.
Физминутка.
| Зайка скачет по кусточкам, По болоту и по кочкам. Белка прыгает по веткам, Гриб несет бельчатам деткам. Ходит мишка косолапый, У него кривые лапы. Без тропинок, без дорожек Катится колючий ежик. | Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней. Прыгают, согнув руки перед грудью. Идут вперевалку. Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки. |
— Откроем следующую страницу нашей волшебной книги. (На экране появляются геометрические фигуры).
— Что это, ребята?
— Это геометрические фигуры.
— Что мы можем с ними делать?
Ответы детей: Мы их использовали, когда пересказывали сказки, когда сами сочиняли сказки.
— Правильно, дети. Мы и сегодня, используя эти геометрические фигуры, сочиним сказку. Сначала вспомним: из каких частей состоит сказка?
Ответы детей: У сказок есть начало, середина, конец.
— Как начинаются сказки? («Давным — давно, жили — были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…»)
— О чем говорится в начале сказки? (О ком или о чем будет рассказываться в сказке, где и когда происходит событие).
— О чем мы говорим в середине сказки? (Это основная часть, здесь рассказывается о герое, что с ним происходит)
— Как заканчивается сказка?
В конце сказки говорится о том, чем заканчивается история).
— Молодцы, вспомнили, о чем будем говорить в каждой части сказки.
— О ком мы составим сказку, узнаем, отгадав загадку.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — одета,
Шуба серая — для лета,
Для зимы — другого цвета.
(Заяц)
— Дети, давайте вспомним интересные факты о зайце.
(На экране появляются картины). Дети рассказывают.
— В хорошую погоду, когда зайцу грозит опасность, он ставит уши вертикально, а сам, прильнув к земле, смотрит вокруг, оставаясь незаметным.
— В летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они выводят тепло из организма.
— Во время дождя зайцы подгибают уши, чтобы в них не попала воды.
— У зайцев зубы растут всю жизнь.
— Зайцы топают ногами для предупреждения, что территория занята.
— Молодцы! Посмотрите, что это?
— Это ватман. Большой лист белой бумаги.
— На что он похож? (Ответы детей: на снег, на землю, покрытую снегом и т. д.)
Ватман можно повесить на магнитную доску или положить на стол.
— Значит, в каком времени года происходит событие? (Событие происходит зимой)
— Кто начнет сказку? (Выслушиваются варианты ответов)
Однажды заяц гулял по зимнему лесу. (На ватман выставляется белый круг, зеленые треугольники).
Стояла солнечная погода. Был солнечный день. (На ватман — желтый круг).
Небо было голубое — голубое. Небо было безоблачным. (На ватман — голубой овал).
Заяц радовался, весело прыгал, любовался зимним лесом. (Можно белый кружок передвигать).
На ватман вставляется серый круг.
Вдруг из — за елки вышел страшный серый волк. Заяц испугался, побежал в другую сторону. Но там он увидел лису. (На ватман — оранжевый круг).
Заяц не знал куда бежать, что делать. С одной стороны — волк, с другой — лиса. Заяц стал звать на помощь. Тут на помощь прилетел дятел и начал сильно барабанить клювом по дереву. (Выставляется серый овал).
На ватман — коричневый круг.
Поспешили на помощь белочки. Они с ветки ели бросали шишки. Одна большая еловая шишка попала прямо волку в глаз. Волк от боли взвыл и убежал. Лиса хотела наброситься на зайца, ее рыжий пушистый хвост зацепился за пенек. Лиса рычала, кусала пенек зубами. А заяц тем временем убежал от нее.
— Молодцы, у нас получилась сказка о зайце. Как мы можем назвать эту сказку?
Слушаются варианты ответов: «В зимнем лесу», «Как дятел и белка помогали зайке», «Заяц в ловушке» и т.п.
— Кто расскажет нашу сказку от начала до конца?
(Можно послушать 1 — 2 детей, или 1 ребенок рассказывает начало сказки, II — середину, III — конец сказки.)
— Кого мы можем назвать положительным героем? (Ответы)
— Чему учит наша сказка? (Варианты ответов)
В конце занятия на экране улыбающееся солнце — смайлик.
— Отлично справились всеми заданиями нашей волшебной книги.
— Дети, что вам понравилось на занятии?
— Что оказалось самым трудным?
В свободное время мы с вами придумаем слова каждому герою и обыграем эту сказку. Сами составим книжку — малышку по сочиненной сказке.
Автор: Исламгулова Гульназ Билаловна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОБУ «ЦРР – д/с «Аленушка»
Месторасположение: Башкортостан, г.Сибай
Конспекты занятий НОД в подготовительной группе по развитию речи
Шаблоны презентаций 2015 PowerPoint
Дата изменения: 15 апреля, 2015
Дата публикации: 15 апреля, 2015