Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи «Книга сказок»

Книга сказок

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию речи

Программное содержание:

1. Закрепить у детей знания о сказках как о жанре, об их классификации, умения определять части сказок (начало, середина, конец сказки)

Закрепить умение по сочинительству сказок при помощи моделирования; продолжать учить детей отвечать полными предложениями. Способствовать активизации словаря.

2. Развивать образное мышление и ассоциации при помощи разноцветных геометрических фигур (треугольники, круги, овал). Развивать у детей творческие способности в придумывании сюжета сказки. Развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение.

3. Воспитывать интерес к творческой деятельности; внимательность, доброе отношение друг к другу. Воспитывать интерес к изучению башкирских сказок.

Предварительная работа: чтение сказок «Падчерица», «Урал батыр», «Заюшкина избушка», «Щедрый заяц», «Заяц и лев», «Лиса в заячьей шкуре», «Лиса — сирота», «Лиса — плотник», «Аминбек», «Акъял батыр», авторских сказок; пересказ сказок при помощи моделирования; придумывание собственных сказок методом моделирования; словесные игры «Угадай сказку», «Из какой сказки волшебный предмет?», «Узнай героя» и др., отгадывание загадок, работа над пословицами.

Материалы и оборудования: цветные круги (белый, оранжевый, серый, рыжий, голубой, желтый, коричневый), зеленые треугольники, проектор, экран, ватман, презентация.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть:

Дети заняты в игровой зоне. На экране появляется заставка передачи «Книга сказок» башкирского телевидения. Дети собираются в круг.

Воспитатель: — Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

(Дети сами называют тему занятия)

— Сегодня мы будем говорить о сказках, потому что на экране заставка телепередачи о сказках.

В.: — Правильно думаете, дети! Книга сказок для вас приготовила интересные игры, задания. Вы готовы приступить к работе?

Основная часть:

В.: — Сегодня у нас занятие сказочное, волшебное. И поэтому первая страница нашей книги предлагает волшебную игру «Подари соседу волшебный предмет из сказки».

Дети, стоя в кругу, передают (дарят) друг другу волшебные предметы. На экране появляются различные волшебные предметы из разных сказок, дети могут их использовать в качестве подсказок: золотая рыбка, клубок, сундук с драгоценностями, Акбузат, курай, живая вода, зеркало, золотой ключик, ковер — самолет, колечко).

— Карина, я дарю тебе волшебный клубок из сказки «Падчерица».

— …, я передаю тебе золотую рыбку из сказки.

— …, я подарю тебе волшебный курай из сказки «Курай».

— …, я дарю тебе Акбузата из сказки «Урал батыр».

В.: — Я думаю, всем приятно было получать подарки друг от друга. Эти волшебные предметы помогали героям сказок, которые вы называли.

Вторая страница книги сказок приготовила вопросы: (на экране смайлик: вопросительный знак)

В.: Что такое сказка?

Ответы детей: — Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего не бывает на самом деле в жизни. Раньше их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом, когда появилась письменность, собрали эти сказки и записывали их. Так они дошли до нас. Это народные сказки.

В.: — Какие виды сказок вы знаете?

Д.: Сказки бывают о животных, богатырские, бытовые.

В.: Правильно, дети. Во всех сказках есть волшебство, поэтому и бытовые, и богатырские сказки, и сказки о животных бывают волшебными.

— Какие волшебства могут происходить в сказках?

Д.: В сказках животные разговаривают, им присущи человеческие качества. В богатырских сказках герои преодолевают непосильные трудности, препятствия.

— Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы нашей книги.

— Следующая страница превращает вас в сказочных героев знакомых вам сказок.

Дети с интонацией, мимикой имитируют сказочных героев. Говорят от лица героя сказки. Остальные дети слушают и называют героя и название сказки.

1. Ладно! — сказал. — Забирай! Но только на день, не больше. Завтра вернешь. Да смотри, не испачкай! (Медведь из сказки З.Кускильдиной «Честный волк».

2. Что ты ешь? Отломи-ка и дай мне попробовать. (Хан из сказки «Курай»)

3. Я ведь хорошо плотничаю и могу построить тебе курятник, какой ты хочешь. (Лиса из сказки «Лиса — плотник»

После каждого рассказа хвалить, итог. После того, как дети отгадывают героя и сказку на экране появляется иллюстрация к сказке.

— Что же предлагает нам следующая страница нашей волшебной книги? И эта страничка предлагает игру. Она называется «Найди иллюстрацию сказки, к которой подходит пословица»

На экране иллюстрации сказок «Щедрый заяц», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Заяц и лев».

Воспитатель говорит пословицу, дети определяют, к какой сказке подходит данная пословица. Сделав выбор, они объясняют, почему они так думают.

1. Друг познается в беде. («Заюшкина избушка»)

2. Ум — разум дороже золота. («Заяц и лев»)

3. Доброе дело не ржавеет. («Щедрый заяц»)

— Дети, следующая страница приглашает вас отдохнуть вместе со сказочными героями.

Физминутка.

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик.

Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.

Прыгают, согнув руки перед грудью.

Идут вперевалку.

Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.

— Откроем следующую страницу нашей волшебной книги. (На экране появляются геометрические фигуры).

— Что это, ребята?

— Это геометрические фигуры.

— Что мы можем с ними делать?

Ответы детей: Мы их использовали, когда пересказывали сказки, когда сами сочиняли сказки.

— Правильно, дети. Мы и сегодня, используя эти геометрические фигуры, сочиним сказку. Сначала вспомним: из каких частей состоит сказка?

Ответы детей: У сказок есть начало, середина, конец.

— Как начинаются сказки? («Давным — давно, жили — были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…»)

— О чем говорится в начале сказки? (О ком или о чем будет рассказываться в сказке, где и когда происходит событие).

— О чем мы говорим в середине сказки? (Это основная часть, здесь рассказывается о герое, что с ним происходит)

— Как заканчивается сказка?

В конце сказки говорится о том, чем заканчивается история).

— Молодцы, вспомнили, о чем будем говорить в каждой части сказки.

— О ком мы составим сказку, узнаем, отгадав загадку.

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая — одета,

Шуба серая — для лета,

Для зимы — другого цвета.

(Заяц)

— Дети, давайте вспомним интересные факты о зайце.

(На экране появляются картины). Дети рассказывают.

— В хорошую погоду, когда зайцу грозит опасность, он ставит уши вертикально, а сам, прильнув к земле, смотрит вокруг, оставаясь незаметным.

— В летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они выводят тепло из организма.

— Во время дождя зайцы подгибают уши, чтобы в них не попала воды.

— У зайцев зубы растут всю жизнь.

— Зайцы топают ногами для предупреждения, что территория занята.

— Молодцы! Посмотрите, что это?

— Это ватман. Большой лист белой бумаги.

— На что он похож? (Ответы детей: на снег, на землю, покрытую снегом и т.д.)

Ватман можно повесить на магнитную доску или положить на стол.

— Значит, в каком времени года происходит событие? (Событие происходит зимой)

— Кто начнет сказку? (Выслушиваются варианты ответов)

Однажды заяц гулял по зимнему лесу. (На ватман выставляется белый круг, зеленые треугольники).

Стояла солнечная погода. Был солнечный день. (На ватман — желтый круг).

Небо было голубое — голубое. Небо было безоблачным. (На ватман — голубой овал).

Заяц радовался, весело прыгал, любовался зимним лесом. (Можно белый кружок передвигать).

На ватман вставляется серый круг.

Вдруг из — за елки вышел страшный серый волк. Заяц испугался, побежал в другую сторону. Но там он увидел лису. (На ватман — оранжевый круг).

Заяц не знал куда бежать, что делать. С одной стороны — волк, с другой — лиса. Заяц стал звать на помощь. Тут на помощь прилетел дятел и начал сильно барабанить клювом по дереву. (Выставляется серый овал).

На ватман — коричневый круг.

Поспешили на помощь белочки. Они с ветки ели бросали шишки. Одна большая еловая шишка попала прямо волку в глаз. Волк от боли взвыл и убежал. Лиса хотела наброситься на зайца, ее рыжий пушистый хвост зацепился за пенек. Лиса рычала, кусала пенек зубами. А заяц тем временем убежал от нее.

— Молодцы, у нас получилась сказка о зайце. Как мы можем назвать эту сказку?

Слушаются варианты ответов: «В зимнем лесу», «Как дятел и белка помогали зайке», «Заяц в ловушке» и т.п.

— Кто расскажет нашу сказку от начала до конца?

(Можно послушать 1 — 2 детей, или 1 ребенок рассказывает начало сказки, II — середину, III — конец сказки.)

— Кого мы можем назвать положительным героем? (Ответы)

— Чему учит наша сказка? (Варианты ответов)

В конце занятия на экране улыбающееся солнце — смайлик.

— Отлично справились всеми заданиями нашей волшебной книги.

— Дети, что вам понравилось на занятии?

— Что оказалось самым трудным?

В свободное время мы с вами придумаем слова каждому герою и обыграем эту сказку. Сами составим книжку — малышку по сочиненной сказке.

Автор: Исламгулова Гульназ Билаловна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОБУ «ЦРР – д/с «Аленушка»
Месторасположение: Башкортостан, г.Сибай

Конспекты занятий НОД в подготовительной группе по развитию речи
Шаблоны презентаций 2015 PowerPoint



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter