Цель: закрепить с детьми знания по данной теме; учить дифференцировать разные группы птиц по способу питания, передвижения, пользе приносимой человеку; учить употреблять в речи существительные в родительном падеже, соотносить с глаголами; упражнять детей в составлении рассказов по опорным картинкам; закрепить умение делать оценку рассказов детей и собственному творчеству; воспитывать доброжелательное отношение детей к пернатым, желание помогать им, ухаживать за ними.
Оборудование: опорные картинки -10шт. («Кормление воробья», «Синицы», «Стая ворон», «Орёл в полёте», «Снегири на рябине», «Грач», «Гуси на траве», «Курица с цыплятами», «Петухи», «Попугай»); изображения птиц для фланелеграфа ( игра «4 лишний»), рисунки птиц с недостающими частями тела; фигурки птиц, кормушка, скворечник, птичник.
Ход занятия.
Воспитатель: здравствуйте, ребята! Давайте вспомним и назовём зимующих, перелётных и домашних птиц.
Ответы детей.
Воспитатель: посмотрите на картинки и скажите, какая птица лишняя и почему (игра «4 лишний» 3 — 4 раза).
Воспитатель: скажите, чем птицы питаются?
Ответы детей
Воспитатель: как одним словом сказать о птицах по способу питания? Можно ли их назвать насекомоядными?
Ответы детей.
Ребята, а вам нравятся птицы? Чем они вам нравятся?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите рисунки птиц, которые нарисовали маленькие дети, всё ли на этих картинках правильно? Чего не хватает? (предлагаются для рассмотрения рисунки с недостающими частями тела птиц — головы, хвоста, крыльев, лапок, клюва, глаз, оперения).
Ответы детей.
Воспитатель: молодцы, вы очень внимательные. А теперь давайте посмотрим, как много разных птиц прилетело к нам в группу. Подойдите, рассмотрите их и посадите в свои домики.
Дети рассаживают птиц — домашних птиц в птичник, зимующих на кормушку, перелётных к скворечнику.
Воспитатель: какие птицы у вас в птичнике и почему вы их туда посадили?
Ответы детей.
Воспитатель: каких птиц и почему вы посадили на кормушку?
Ответы детей.
Воспитатель: каких птиц и почему посадили к скворечнику?
Ответы детей.
Воспитатель: дети, а вы хотели бы стать птицами, и научится летать? Тогда вылетайте на ковер.
Физминутка «Птички»
Птички прилетали Бег на носках,
Крыльями махали, махи руками,
На деревья сели останавливаются, присаживаются на корточки
Вместе отдыхали, ягодки клевали. имитация клевания ягод(4 – 5 раз).
Воспитатель: птички полетали, налетались, а теперь садитесь на свои места.
Воспитатель: ребята, предлагаю вам внимательно рассмотреть картину. Кто на ней изображен? (выставляю опорную картинку «Кормление воробья»).
— Какая это птица, домашняя, перелётная или зимующая?
— Чем питается воробей?
— Чем покрыто тело птицы?
— В чем различие воробья от других птиц?
— Кто эта птица для человека?
Посмотрите, ребята, какой интересный рассказ у нас получился, я предлагаю выбрать любую картинку с изображением птицы и попробовать самостоятельно составить рассказ по ней.
Дети выбирают понравившуюся картинку и составляют свой рассказ.
Педагог вместе с другими детьми внимательно слушает каждого рассказчика, по окончанию рассказ обсуждают, дополняют и оценивают, насколько интересен был тот или иной рассказ.
Воспитатель: молодцы, ребята, очень интересные рассказы у вас получились.
Итог занятия.
Воспитатель: дети, вам понравилось занятие? Что интересного вы узнали сегодня?
Ответы детей.
Воспитатель: сегодня все дети хорошо занимались, все были внимательны и сосредоточенны, особенно постарались Арина, Тарас, Коля, Аня, Лиза.
Занятие окончено, всем спасибо.
Составила:
Гриднева Наталья Андреевна
воспитатель
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение «Детский сад №169»
город Новокузнецк, Кемеровская область, Россия
Дата изменения: 17 августа, 2014
Дата публикации: 6 декабря, 2013