Краткосрочный проект для детей средней группы, 4-5 лет «Заинька-зайка», срок проекта: одна неделя

Сроки реализации проекта: одна неделя. Возраст детей: 4-5 лет. Краткосрочный проект для детей средней группы, 4-5 лет «Заинька-зайка».

Описание проблемы побудившие к реализации проекта: Недостаточное знание детей потешек, прибауток, сказок о зайце.Художественная литература во 2 младшей группе «Рассказывание сказки-шумелки «Трусливый заяц» В. Сутеева»
Перейти на страницу…

Мотивация для реализации проекта: В гости к детям приходит Зайчик. Он просит детей помочь ему понять, почему Лиса хвастается, что ее называют разными именами Лисичка-сестричка, Лиса Патрикеевна), а про свои имена зайчик ничего не знает. Он просит детей побыть на занятиях и побольше узнать о себе.

Цель проекта: Познакомить детей с произведениями фольклора о зайце (сказки, потешки, загадки).

Задачи работы с детьми:

Oбразовательные:

• дать детям представление о зайцеПроект экологической направленности на 2 месяца «Заяц» для детей старшего дошкольного возраста
  Перейти на страницу… (внешнем виде, повадках) через фольклор;
• активизировать лексический запас детей за счет введения в речь слов: лубяная, изба, закоулочки, коса;
• познакомить детей с творчеством российских художников-иллюстраторов (Е.Рачёв, Ю.Васнецов);
• выучить потешку «Прыгнул зайчик на лужок…»;
• познакомить детей с загадками про зайца;
• познакомить детей с сказкой «Заюшкина избушка»;
• познакомить детей с хороводной игрой «Зайка серенький сидит»;
• в процессе изобразительной деятельности изготовить работу «Зайчик» и после изготовить атрибуты для хороводной игры и подвижной игры;
• оживить воспоминания детей о том, как выглядит заяц с помощью иллюстраций русских художников к сказкам (указать название сказок и художников);
• подводить детей к овладению простейшими жестами и имитационными движениями в процессе игры-драматизации по сказке «Заюшкина избушка».

Развивающие:

• развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику;
• развивать интерес к теме проекта;
• развивать двигательные умения и навыки через хороводную игру;
• развивать эстетическое восприятие, в процессе рассматривания иллюстраций русских художников к сказкам;
• развивать умение передавать эмоциональное состояние персонажей мимикой, жестами, движениями.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к народному творчеству.

Задачи взаимодействия с родителями:

— показать родителям возможность использования разных видов деятельности (познавательной, коммуникативной, игровой, изобразительной, чтения художественной литературы) для развития детей.

Формы работы с детьми по реализации проекта:

• создание мотивации типа «Помоги Зайчику узнать новые произведения фольклорного жанра»;
• познакомить детей с одним из разделов русского фольклора: “Пословицы, поговорки, загадки;
• создание работ по рисованию «Зайчик»;
• дидактические игры «Собери зайчика»;
• хороводная игра «Зайка серенький сидит»;
• чтение сказки «Заюшкина избушка»;
• заучивание потешки «Прыгнул зайчик на лужок»;
• игра-драматизация по сказке «Заюшкина избушка».

Формы взаимодействия с родителями:

• оформление фотоотчёта о реализации проекта с указанием задач по каждому мероприятию проекта;
• акция с родителями изготовление сборника фольклорных произведений про зайца;
• акция с родителями «Изготовим театр из перчаток по сказке «Заюшкина избушка».

Ожидаемые результаты проекта:

• дети приобретут знания о зайце через произведения фольклора (внешнем виде, повадках);
• дети узнают разные фольклорные произведения (сказки, потешки, загадки, хороводная игра);
• из детских работ по рисованию будут изготовлены атрибуты для игр;
• в хороводной игре дети будут слушать и слышать инструкции воспитателя; уметь ориентироваться в ограниченном пространстве, водить хоровод не толкая друг друга в ограниченном пространстве группы;
• дети познакомятся с сказкой «Заюшкина избушка»;
• в ходе акции с родителями будет пополнена РППС атрибутами для игр и театральной деятельности;
• повысится компетентность родителей в вопросах использования метода проектов для развития детей.

План действий по реализации проекта

Понедельник

Форма работы(мероприятие)

Первая половина дня:

Мотивация: В группу приходит зайчик и жалуется детям, что лиса в лесу говорит про свои разные имена (Лисичка сестричка, Лиса Патрикеевна), а зайчик не знает как его называют. Он просит детей помочь ему узнать, как его называют в сказках. Дети соглашаются. Воспитатель просит зайчика остаться в группе на неделю и побывать на занятиях, где он все узнает.

Воспитатель рассказывает детям о зайце, напоминает о жизни и повадках животного.

Задачи по работе

• вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности по проекту;
• уточнить представления детей о внешнем виде зайца (пушистый, маленький, раскосый, с сильными ногами);
• активизировать в речи детей слова: раскосый, топочет. — развивать наблюдательность, память — развивать умение слушать рассказ воспитателя, не перебивая;
• воспитывать бережное отношение к животным. — воспитывать дружелюбие и отзывчивость.

Вторая половина дня.

Появляется зайчик и просит детей нарисовать ему его на память.

Изобразительная деятельность: создание работы «Зайчик».

Задачи по работе

• продолжать знакомить с методом рисования- «методом тычка»;
• закреплять умение аккуратно пользоваться гуашью, не смешивая краски;
• формировать навыки аккуратной работы.

Вторник

Первая половина дня. Прогулка

Воспитатель знакомит детей с хороводной игрой «Зайка серенький сидит…»

Задачи по работе

• познакомить детей с новой хороводной игрой;
• развивать интерес к народным играм;
• развивать внимание;
• умение слушать и слышать инструкции воспитателя;
• воспитывать любовь к народному фольклору.

Вторая половина дня.

После полдника Зайчик спрашивает детей знают ли они сказки про него. Воспитатель предлагает послушать сказку «Заюшкина избушка»

После прочтения сказки зайчик благодарит за интересную сказку.

Задачи по работе

• познакомить детей с сказкой;
• учить детей слушать, слышать рассказ воспитателя;
• помочь детям понять содержание стихотворения и сказки;
• обогатить словарный запас детей, пояснив значение слова: лубяная, собака забрехала, закоулочки, коса;
• учить детей видеть за словами образы и настроение сказки и передавать их при чтении с помощью интонации;
• развивать слуховое восприятие, внимание, память;
• развивать у детей умение отвечать на вопросы воспитателя полными ответами;
• воспитывать доброжелательность и сочувствие персонажам.

Среда

Первая половина дня.

Зайчик спрашивает у детей знают ли они загадки и пословицы о зайце, воспитатель предлагает познакомиться с русскими загадками и половицами

Задачи по работе

• познакомить детей с загадками и пословицами про зайца;
• учить детей слушать, слышать воспитателя;
• помочь детям понять содержание загадки и пословицы;
• воспитывать интерес к русскому фольклору.

Вторая половина дня.

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации к сказкам про зайца и познакомить детей с творчеством российских художников-иллюстраторов (Е. Рачёв, Ю. Васнецов ).

Задачи по работе

• познакомить детей с творчеством российских художников-иллюстраторов (Е.Рачёв, Ю. Васнецов);
• развивать эстетическое восприятие, в процессе рассматривания иллюстраций;
• воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Четверг

Первая половина дня: НОД литературное чтение: Заучивание потешки:

Прыгнул зайчик на лужок
На лужке лежит снежок.
Был зайчишка сереньким —
Стал теперь он беленьким.

Прятаться легко в лесу,
Не боится он лису.
Шубка белая его
Спрячет зайца самого.

Задачи по работе

• познакомить детей с творчеством;
• учить детей слушать, слышать, запоминать и воспроизводить текст потешки;
• помочь детям понять содержание потешки;
• учить детей видеть за словами образы и настроение потешки, и передавать их при чтении с помощью интонации;
• развивать слуховое восприятие, внимание, память;
• развивать у детей умение четко, внятно не торопясь, произносить звуки, повторять слова и фразы;
• воспитывать доброжелательность.

Вторая половина дня.

Зайчик предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Собери зайчика». После игры Зайка хвалит детей, что они справились с заданием.

Задачи по работе

• познакомить детей с творчеством;
• учить детей слушать, слышать, запоминать и воспроизводить текст потешки;
• помочь детям понять содержание потешки;
• учить детей видеть за словами образы и настроение потешки, и передавать их при чтении с помощью интонации;
• развивать слуховое восприятие, внимание, память;
• развивать у детей умение четко, внятно не торопясь, произносить звуки, повторять слова и фразы;
• воспитывать доброжелательность.

Вторая половина дня.

Зайчик предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Собери зайчика». После игры Зайка хвалит детей, что они справились с заданием.

Задачи по работе

• формировать умение правильно собирать изображение предмета из отдельных частей;
• учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета;
• формировать умение действовать путём прикладывания;
• развивать зрительное восприятие, внимание;
• развивать усидчивость;
• воспитывать выдержку, доброжелательное отношение к сверстникам, бережное отношение к атрибутам игры.

Пятница

Вторая половина дня.

После полдника Зайчик просит напомнить ему сказку про зайчика и приносит атрибуты для игры-драматизации, он говорит, что ему очень понравилась сказка и просит детей поиграть с ним.

Игра-драматизация по сказке «Заюшкина избушка».

После игры зайка, говорит, что ему очень понравилось, хвалит детей и прощается с детьми. Воспитатель предлагает детям, чтобы они вместе с родителями нашли загадки, потешки и другой народный фольклор для альбома «Зайка-заинька».

Задачи по работе

• формировать умение правильно собирать изображение предмета из отдельных частей;
• учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета;
• формировать умение действовать путём прикладывания;
• развивать зрительное восприятие, внимание;
• развивать усидчивость;
• воспитывать выдержку, доброжелательное отношение к сверстникам, бережное отношение к атрибутам игры.

Полученные результаты проекта:

• оформление фотоотчёта о реализации проекта с указанием задач по каждому мероприятию проекта;
• дети приняли активное участие в игре-драматизации по сказке «Заюшкина избушка»;
• дети освоили в ходе игры-драматизации жесты и имитационные движения и применяли их в самостоятельной деятельности;
• дети приобрели знания о зайце, как о персонаже народного фольклора;
• из детских работ по рисованию «Зайка» будут изготовлены атрибуты для игр;
• дети выучат потешку о зайце у них появится желание найти дома с родителями ещё потешки и загадки о зайце;
• у детей появился стойкий интерес к русскому фольклору, предпосылки для рассказывания сказок;
• была проведена акция с родителями создание альбома с произведениями народного фольклора «Зайка»;
• повысилась компетентность родителей в вопросах использования метода проектов для развития детей.

Дата изменения: 25 апреля, 2020
Дата публикации: 16 февраля, 2020