Программное содержание: Закрепить, уточнить и систематизировать знания детей по теме «Деревья. Лес». Закрепить словарь по теме. Закреплять словообразование относительных прилагательных от существительных, обозначающих деревья. Упражнять в распространении предложений. Обучать составлению описательного рассказа по предметной картинке (по опорным словам, по образу). Развивать связную речь, внимание, логическое мышление, память. Развивать выразительность речи, творческое воображение, слуховое восприятие, фантазию. Учить понимать и чувствовать красоту зимнего пейзажа. Продолжать работу над формированием плавности речи. Развивать мелкую и общую моторику.
Ход занятия: Сейчас сядет тот, кто назовёт мне, какой лист растёт на дереве.
— на берёзе – берёзовый лист;
— на черёмухе – черёмуховый лист;
— на осине – осиновый лист;
— на ольхе – ольховый лист;
— на тополе – тополиный лист;
— на рябине – рябиновый лист;
— на клёне – кленовый лист;
— на дубе – дубовый лист;
— на яблоне – яблоневый лист;
— на смородине – смородиновый лист;
— на иве – ивовый лист;
— на калине – калиновый лист.
Назвав листья, дети садятся на свои места.
Ребята, посмотрите какие чудесные деревья, нарисовал художник, как они называются: сосна и ель. Правильно молодцы. А как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить, правильно о хвойных деревьях. А какие ещё есть деревья – лиственные, а чем они отличаются?
А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Какие сосна и ель?».
Сначала подберём признаки к этим деревьям:
— молодая, стройная, красивая, высокая, зелёная, нарядная, пушистая, серебристая, шумящая, могучая, качающаяся.
Хорошо, ребята молодцы!
А теперь подберём действия к деревьям:
— растёт, стоит, зеленеет, радует, колышется, пахнет, качается, шумит, серебрится, поднимается.
Отлично, вы справились с этим заданием.
А теперь мы с вами подберём родственные слова к названиям наших деревьев:
— ель – ёлка, ёлочка, еловая, ёлочная, ельник, еловичёк.
— сосна – сосёнка, сосняк, соснячок, сосновый, сосёнка, сосёночка.
Молодцы, ребята!
Ребята, а помогите мне найти отличия между елью и сосной, как их можно отличить?
— иголки,
— шишки,
— ветки,
— смола,
— ствол,
— запах,
— как называются сосновые иголки?
— где растёт?
Отлично!
А теперь мы с вами немного отдохнём. Физ минутка со скороговоркой.
«Ехали, мы ехали, до сосны доехали, сосну объехали, и домой поехали».
«Ехали, мы ехали, до ели доехали, ель объехали, и домой поехали».
А сейчас давайте с вами составим предложения по опорным словам. Предложения о ели и о сосне.
Молодцы, ребята.
А теперь используя наши предложения и придумав ещё свои, мы с вами составим рассказ по картинкам, про ель и сосну.
1. Где растёт ель, сосна?
2. Какой ствол у сосны, ели?
3. Какие ветки?
4. Какие иголки?
5. Какие шишки?
6. Какой запах?
Рассказы детей. Добиваемся от детей полных ответов.
Молодцы ребята!
А теперь давайте вспомним, о чём мы с вами сегодня говорили? В какие игры играли? О чём составляли свои рассказы?
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, Молодцы!
Занятие окончено.
Автор: Агеева Анна Александровна
МБДОУ д/с № 173
Новокузнецк, Кемеровская область, Россия
Дата изменения: 7 декабря, 2020
Дата публикации: 13 ноября, 2013