Алимпиева Татьяна Николаевна
старший воспитатель высшей квалификационной категории
МАДОУ «Сказка»
город Богданович, Свердловская область
Цель: мотивация педагогов, родителей, социальных партнеров на сотрудничество с целью развития дошкольного образовательного учреждения и повышения качества образования.
Задачи:
— определить мотивы и потребности развития дошкольного учреждения;
— соотнести цели и результат деятельности ДОУ с ожиданиями представителей педагогического сообщества;
— апробировать технологию лего-конструирования в процессе создания образа практической деятельности.
Предварительная работа: опрос детей на тему: «Каким должен быть Детский сад будущего?»; подборка видеосюжетов для создания видеоролика, изучение опыта работы о деятельности дошкольных образовательных учреждений в режиме развития.
План проведения семинара-практикума:
1. «Взгляд в будущее» — актуальность проблемы.
Ведущий:
— Во все времена человек мечтал заглянуть в будущее. Мы сегодня, уважаемые коллеги, предлагаем Вам заглянуть в будущее системы образования и представить: какой же он — Детский сад будущего?
2. Игротренинг «Лестница развития».
Ведущий:
— Для того, чтобы начать работу нам необходимо задуматься над вопросами: «Кто мы? Что собой представляем? Чего хотим и куда идем?» (на основе составленной цветоматрицы, педагоги определяют проблемные направления деятельности учреждения). Анализ данных положений дает возможность задуматься педагогическому коллективу, проанализировать и изменить образовательную ситуацию к лучшему, перевести детский сад с режима функционирования в режим развития — режим Детского сада Будущего.
3. Работа в творческих микрогруппах: составление образа «педагога будущего», «родителя будущего», «социального партнера будущего».
Образовательное сообщество состоит из разных представителей, заинтересованных в развитии ребенка — это сами дети, родители, педагоги, социальные партнеры.
Ведущий:
— Сейчас мы предлагаем Вам разделиться на микрогруппы: представителей педагогов, родителей, социальных партнеров. Каждой группе необходимо составить образы родителя и социального партнера, педагога и социального партнера, педагога и родителя будущего (соответственно). Для составления образа можно использовать различные материалы и техники, работать в разных стилях. (после завершения работы группы представляют составленные образы. Ведущий анализирует противопоставляя и сравнивая друг с другом, затем фиксирует на мольберте образы, в центре которых ребенок).
4. Составление модели «Детского сада будущего».
Ведущий организует игру «Бег ассоциаций» с целью определения составляющих Детского сада Будущего. Педагогам предлагается составить модель детского сада используя наборы конструкторов LEGO (можно использовать и другие материалы: карандаши, краски, пластилин и др.).
5. Презентация моделей Детского сада Будущего участниками микрогрупп, обоснование его актуальности и практической значимости, составление единой модели.
6. Демонстрация видеролика.
Ведущий:
— Давайте посмотрим, совпадают ли наши представления о Детском саду Будущего с представлениями детей. Предлагаю Вам посмотреть видеоролик интервью воспитанников нашего дошкольного учреждения.
7. Резюме.
Автор: Алимпиева Татьяна Николаевна
Должность: старший воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Сказка»
Месторасположение: город Богданович, Свердловская область
Дата изменения: 15 февраля, 2015
Дата публикации: 15 февраля, 2015