«Детский сад будущего» (семинар-практикум для педагогов с участием родителей)

Цель: мотивация педагогов, родителей, социальных партнеров на сотрудничество с целью развития дошкольного образовательного учреждения и повышения качества образования.

Задачи:

— определить мотивы и потребности развития дошкольного учреждения;

— соотнести цели и результат деятельности ДОУ с ожиданиями представителей педагогического сообщества;

— апробировать технологию лего-конструирования в процессе создания образа практической деятельности.

Предварительная работа: опрос детей на тему: «Каким должен быть Детский сад будущего?»; подборка видеосюжетов для создания видеоролика, изучение опыта работы о деятельности дошкольных образовательных учреждений в режиме развития.

План проведения семинара-практикума:

1. «Взгляд в будущее» — актуальность проблемы.

Ведущий:

— Во все времена человек мечтал заглянуть в будущее. Мы сегодня, уважаемые коллеги, предлагаем Вам заглянуть в будущее системы образования и представить: какой же он — Детский сад будущего?

2. Игротренинг «Лестница развития».

Ведущий:

— Для того, чтобы начать работу нам необходимо задуматься над вопросами: «Кто мы? Что собой представляем? Чего хотим и куда идем?» (на основе составленной цветоматрицы, педагоги определяют проблемные направления деятельности учреждения). Анализ данных положений дает возможность задуматься педагогическому коллективу, проанализировать и изменить образовательную ситуацию к лучшему, перевести детский сад с режима функционирования в режим развития — режим Детского сада Будущего.

3. Работа в творческих микрогруппах: составление образа «педагога будущего», «родителя будущего», «социального партнера будущего».

Образовательное сообщество состоит из разных представителей, заинтересованных в развитии ребенка — это сами дети, родители, педагоги, социальные партнеры.

Ведущий:

— Сейчас мы предлагаем Вам разделиться на микрогруппы: представителей педагогов, родителей, социальных партнеров. Каждой группе необходимо составить образы родителя и социального партнера, педагога и социального партнера, педагога и родителя будущего (соответственно). Для составления образа можно использовать различные материалы и техники, работать в разных стилях. (после завершения работы группы представляют составленные образы. Ведущий анализирует противопоставляя и сравнивая друг с другом, затем фиксирует на мольберте образы, в центре которых ребенок).

4. Составление модели «Детского сада будущего».

Ведущий организует игру «Бег ассоциаций» с целью определения составляющих Детского сада Будущего. Педагогам предлагается составить модель детского сада используя наборы конструкторов LEGO (можно использовать и другие материалы: карандаши, краски, пластилин и др.).

5. Презентация моделей Детского сада Будущего участниками микрогрупп, обоснование его актуальности и практической значимости, составление единой модели.

6. Демонстрация видеролика.

Ведущий:

— Давайте посмотрим, совпадают ли наши представления о Детском саду Будущего с представлениями детей. Предлагаю Вам посмотреть видеоролик интервью воспитанников нашего дошкольного учреждения.

7. Резюме.

Автор: Алимпиева Татьяна Николаевна
Должность: старший воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Сказка»
Месторасположение: город Богданович, Свердловская область



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter