Коррекционная работа в ДОУ. Конспект образовательной организованной деятельности с детьми 5-6 лет с ОНР по теме «Водоплавающие птицы».
Лексическая тема: «Птицы – верные друзья».
Цель: совершенствование речевого развития детей с ОНР.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Расширять представления о водоплавающих птицах, выделяя их из группы птиц
- Расширять активный словарь детей по теме «Птицы»
- Совершенствовать умение характеризовать гласные и согласные звуки, делая звуковой анализ слов, соотносить звук и букву
- Совершенствовать умение называть птенцов птиц, образуя единственное и множественное их число
- Закрепить умение составлять предложения по схеме
Коррекционно-развивающие:
- Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику
- Совершенствовать фонематический слух
- Развивать внимание, мышление, слуховое и зрительное восприятие
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать интерес и любовь к птицам, желание заботиться о них
- Воспитывать умение участвовать в беседе
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: картинки водоплавающих птиц, картинки водоплавающих птиц: лебедь, утка, гусь, цапля, аудиозапись голоса гусей
Раздаточный материал: шарики Су-джок, крышки красного и синего цвета, разрезные картинки утки, гуся, лебедя на 4-6 частей
Ход ООД.
- Мотивационно-организационный этап.
1. Приветствие «Доброе утро»
— Доброе утро! Солнце проснулось!
Птицы запели. К нам прилетели!
Поздороваться захотели, поздороваемся и мы!
Улыбнёмся и скажем друг другу и гостям «Доброе утро»
- Игровое упражнение «Крылья»
Ребята, я хочу вас пригласить в путешествие к водоёму. Согласны? Только, как нам попасть к нему? Можно и так. А как попасть, не выходя из группы? С помощью воображения и волшебных слов. Воображение, как крылья птицы может перенести нас куда угодно. Давайте закроем глаза, расправим широко крылья (руки в стороны, пальцы разведены) и взмахнём ими: Один, два, три, ещё разок: один, два, три, летиииииим. Откройте глаза, мы у водоёма.
- Содержательно-деятельностный этап
- Развивающая игра «Сложи картинку и угадай обитателя водоёма»
Вы уже знаете, что в водоёме живёт много обитателей. Кто живёт в водоёме? Хорошо. А чтобы узнать, с кем нам сегодня придётся встретиться, сложите картинку, лежащую перед вами в конвертах. (Дети складывают картинки с изображением гуся, утки). Кто у вас получился? Верно, это птицы. Их называют водоплавающими. Как их называют? (индивидуальные ответы детей). Почему их так называют? Слышите, какие-то звуки? Кто-то пищит (аудиозапись голоса гусей). Это птенчики птиц
- Артикуляционная гимнастика «Птенчики»
Представьте, что наш язычок птенчик, поиграем с ним.
Язычок наш – это птенчик, он из гнездышка смотрел, ( положить на нижнюю губу)
А потом он запорхал, вокруг гнезда облетел, (круговые движения языком вокруг губ)
Влево – вправо поглядел, (движения языком вправо-влево)
А потом на ветку сел, клювом воду набирал, (губы трубочкой, вбирание ими воздуха)
Всю до капли выпивал
- Дидактическая игра «Кто у кого»
Интересно, а как называют птенцов у птиц? Поможете вспомнить? Хорошо. Будем называть не только водоплавающих, но и других птиц. Кому мяч попадёт, тот и назовёт. Не забывайте говорить, когда птенец один и их много.
У гуся – гусёнок, гусята. У соловья – соловьёнок, соловьята. У цапли – цаплёнок, цаплята. У аиста – аистёнок, аистята. У скворца – скворчонок, скворчата. У журавля – журавлёнок, журавлята. У чижа – чижонок, чижата. У лебедя – лебедёнок, лебедята. У утки – утёнок, утята. У дрозда – дроздёнок, дроздята.
Молодцы. Было трудно, но вы справились.
- Дидактическая игра «Звуки и буквы»
Посмотрите на доску. Кто изображён на картинке? Верно, это утка. Скажите, пожалуйста, из скольких звуков состоит это слово? Из каких звуков? Назовите гласные звуки, согласные звуки. Как вы догадались, что звуки [у] и [а] гласные? Чем отличаются согласные звуки от гласных? Звук Отлично. Саша, подойди к доске, сделай звуковой анализ слова «утка» и схему этого слова. А вы, ребята, сделайте звуковой анализ слова на столах, выбрав крышки соответствующего цвета. Проверьте друг у друга. Посмотрите на доску, Саша, расскажи, почему ты так разложил кружочки? Какой первый звук, второй, третий, четвёртый?
Перед вами лежат буквы. Найдите буквы, обозначающие звуки слова «утка». Выложите данное слово из букв.
Физ.минутка «Лебеди»
Лебеди летят, крыльями машут (бег с плавными движениями руками)
Прогнулись над водой, качают головой (наклоны вниз, покачивание головой)
Прямо и гордо умеют держаться (встают ровно, вятягивая шею)
Очень бесшумно на воду садятся (приседают)
- Игровое упражнение «Хорошо-плохо»(ТРИЗ)
Ребята, подумайте, водоплавающие птицы – это плохо или хорошо?
Птицы – это хорошо………..
Птицы – это плохо………..
Молодцы.
- Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»
Ребята, посмотрите на доску. Что это? Верно, схема предложения. Из скольких слов состоит первое предложение? Из скольких слов состоит второе предложение? Составьте предложения по первой схеме, но чтоб в нём обязательно были слова, обозначающие водоплавающих птиц. Отлично.
- Упражнение «Телеграфисты»
Предлагаю превратиться в телеграфистов. Кто такие телеграфисты? Верно, люди, которые передают сообщения с помощью стука, азбуки Морзе. Я буду отстукивать ритм, а вы шариком повторять его, отстукивая на ладони. Хорошо. Меняем ладони.
- Рисование по точкам «Гусь»
Перед вами планшеты, на них изображены точки. Как вы думаете, какая из птиц водоплавающих здесь изображена? Давайте проверим. Соедините точки на планшете и получите изображение птицы. Какая птица у вас получилась? Молодцы.
Итог. Вот и окончилось наше путешествие к водоёму. Закройте глаза, расправьте широко крылья (руки в стороны, пальцы разведены) и взмахните ими: Один, два, три, ещё разок: один, два, три, летиииииим. Откройте глаза, мы в группе.
Мы играли, упражнения выполняли, о птицах узнавали. Я хочу спросить, что вам показалось особенно интересным? Что было трудно делать? А что легко? В какую игру вы хотели бы поиграть ещё?
Вы отлично потрудились. Молодцы.
Прощание. Возьмитесь за руки, улыбнитесь, попрощайтесь с гостями.
Автор: Зинченко Ирина Владимировна
Должность: учитель-логопед
Место работы: СПДС №18 «Радуга» ГБОУ СОШ №14
Месторасположение: г. Жигулёвск, Самарская область
Дата изменения: 25 апреля, 2020
Дата публикации: 13 мая, 2018