Конспект занятия «В царстве льда». Старшая группа.

Название: Конспект занятия «В царстве льда»
Номинация: Детский сад, Конспект занятия,НОД ,игровые занятия, Старшая группа
Автор: Назаркина Елена Владимировна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Радуга»
Месторасположение: г. Рузаевка,Республика Мордовия

 

Интегрированное занятие «В царстве льда» :

Цель:

Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Жизнь на Севере»

Коррекционно-образовательные задачи:

Формировать представления детей о климате на Крайнем Севере , о типичных обитателях данной климатической зоны; расширить представления детей о внешнем виде, жизни животных Севера; закреплять умение соотносить животных со средой обитания .

Формировать умение составлять связный рассказ по мнемосхеме.

Упражнять в умении устанавливать причинно-следственные связи , делать выводы.

Продолжать учить работать с глобусом .

Закреплять умение образовывать сложные прилагательные ,составлять сложноподчиненные предложения с союзом Потому что ; закрепление навыков потребления предлогов ОКОЛО ,ЗА,ПЕРЕД,МЕЖДУ,ИЗ.

Совершенствовать умение соотносить цифру с количеством предметов ; закреплять знание геометрических фигур .

Активизировать в речи детей словами и выражениями по теме «Жизнь на Севере»; словами-названиями геометрических фигур .

Приобретать опыт исследовательской деятельности , умение анализировать ,сравнивать .

Уточнить представление детей о свойствах и качествах льда.

Коррекционно-развивающие задачи

Развивать навыки учебной деятельности.

Развивать элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания .

Развивать общую и мелкую моторику .

Развитие зрительного восприятия .

Развивать умение согласовывать числительные с существительным .

Развивать связную речь , интонационную выразительность речи ; обогащать словарный запас детей .

Развивать умение делать выводы, элементарные умозаключения.

Развивать мышление ,внимание , любознательность

Коррекционно-воспитательные задачи

Доставлять детям радость, удовольствие ,вызывать положительные эмоции .

Воспитывать любовь к природе, животным, бережное отношение к живым существам .

Формировать положительную мотивацию к занятию ;

Формировать познавательно- эмоциональный интерес и активность на протяжении всей образовательной деятельности

Формировать умение вести диалог с воспитателем и сверстниками ,быть доброжелательными собеседниками; воспитывать культуру речевого общения .

Воспитание усидчивости , уважения друг к другу; воспитывать умение самостоятельно выполнять задания.

Здоровьесберегающее и здоровьеформирующие задачи

Развивать умение согласовывать речь с движением .

Соблюдать зрительный режим напряжения и расслабления .

Материалы и оборудование

Интерактивная доска ; аудиозапись голоса стюардессы и Снежной Королевы.

Глобус , письмо в конверте ,указка ,мяч ,корзина для мяча , шарики Су-джок (по количеству детей),формочки для шариков; прозрачные пластмассовые стаканы ,кусочки льда ,подносики под лед , ложки (одноразовые ),бумажные салфетки .

Раздаточный материал: конверт с «бусинами» различных геометрических форм ,альбомный лист для выполнения дидактической игры «Помоги Снежной Королеве собрать бусы».

Предварительная работа

Беседа «Северные земли и их обитатели»

Рассматривание иллюстраций и энциклопедий про животный мир ; рассматривание географических карт , атласов,глобуса.

Просмотр презентаций : «Животные Севера» , «Природа Севера».

Чтение сказки Г.-Х Андерсена «Снежная Королева», «Айога».

Чтение рассказа Снегирева «Северный олень».

Рисование животных Севера .

Разгадывание загадок по теме «Жизнь Севера».

Разучивание пальчиковой гимнастики (массаж Су-джок), динамической паузы «Мы идем».

Проведение дидактических игр «Чей хвост?», «Чья голова?» , «Кто что ест?» , «Детеныши животных Севера» , «Один- много».

Проведение подвижных игр: «Белый медведь»

Игры-эксперименты со снегом и льдом .

Словарная работа

Развитие связной речи

Активизация словаря словами — названиями животных Севера : морж ,северный олень, тюлень, морской котик, полярный заяц, полярный волк ,песец ,белый медведь; словами – названиями явлений природы : северное сияние ,вечная мерзлота ,айсберг ; словами-названиями геометрических фигур : круг ,овал ,квадрат ,прямоугольник ,треугольник .

ХОД ЗАНЯТИЯ.

  1. Организационный момент. Этюд «Улыбка».

(Дети берутся за руки ,воспитатель читает )

-Ты ладошкой к другу прикоснись

И приветливо улыбнись.

От этих улыбок глаза засияют

И добрыми станут сердца!

-Ребята, нам пришло письмо. «Ребятам группы «Кораблик».

Что это за письмо?

С какою новостью и от кого? (воспитатель открывает письмо и читает)

«Дорогие ребята .Пишет Вам Герда . Снежная Королева снова похитила Кая.

Помогите , пожалуйста ,вернуть его. Герда.»

Ребята, поможем Герде?

-Да!

-Но прежде вспомним , где живет Королева .

-На Севере. На Северном полюсе.

-А кто мне покажет на глобусе , где находится Северный полюс?

(Выходит один ребенок и показывает на глобусе Север, комментируя )

-В верхней части глобуса находится Северный полюс.

-Ребята, что же означает белый цвет на глобусе ?

-Как же далеко находится царство Снежной Королевы

-Белый цвет на глобусе- это цвет снега ,льда ,холода.

-. Там, на Северном полюсе ,царство Снежной Королевы.

-Ребята, как вы думаете , на каком транспорте быстрее добраться до Северного полюса?

-Как ты думаешь, Даниил?

-Я согласна с вами. Прежде чем лететь на самолете, нужно знать погоду на сегодняшний день .

Слайд мнемотаблица «Погода»

-Кто расскажет о погоде сегодня?

О погоде нам поможет рассказать схема.

(Ребенок рассказывает о погоде по схеме)

-На улице зима. У зимы три месяца: декабрь, январь, февраль. Сейчас февраль . Солнце греет мало . Морозно. Небо покрыто тучами .Падает пушистый снег. (без осадков).Сегодня небольшой ветер. (Нет ветра). Люди одевают теплые вещи.

-Молодец, Лера . Сегодня хорошая погода. Можно лететь.

Слайд: Самолет

-Это самолет, на котором мы отправимся в путь .

1Аудиозапись

-Добрый день, Уважаемые пассажиры ! Приветствуем Вас на борту самолета Boing 737 ,выполняющего рейс по направлению на Северный полюс. Во время полета предлагаем вам немного поиграть и больше узнать об этом крае. Желаем Вам приятного полета!

-Я предлагаю первую игру .Разогреть ладошки с помощью массажного шарика .Возьмите его в руки .Карина поможет мне провести эту игру

(проводится массаж Су-джок со стихотворным сопровождением:)

-Мы ладошки разогреем шариком массажным, (ладони вертикально параллельно друг другу, массажный шарик раскатывается между ладонями)

По дорожкам мы пойдем.

Каждый пальчик разомнем.

(ладони горизонтально параллельно друг другу. Массажный шарик раскатывается на правой ладони)

Большой, указательный , средний ,безымянный мизинчик.

(Правая ладонь неподвижна; левой ладонью массажный шарик прокатывается по каждому пальчику)

Мы ладошки повернем

(ладони меняют местами : левая внизу, правая – рабочая)

Каждый пальчик разомнем

(Ладони горизонтально параллельно друг другу , массажный шарик раскатывается на левой ладони).

Большой , указательный , средний ,безымянный , мизинчик .

(Левая рука неподвижна , правой ладонью массажный шарик прокатывается по каждому пальчику)

(Дидактическая игра «Животные Севера». На интерактивной доске внизу расположены разные виды диких животных, наверху –картинка Севера)

-Следующая наша игра называется «Животные Севера».

Внизу экрана вы видите животных .Выберите из них животных, живущих на Севере и отправьте их родную среду обитания.

(Дети отправляют» животного на Север ,озвучивая, какое животное живет там.)

-Морж живет на Севере (северный олень ,тюлень , полярный заяц , полярный волк, белый медведь , морской котик , белая сова).

Ребята, а почему остальных животных не отправили на Север?

-Потому что они не живут на Северном полюсе .Они живут в наших краях.

-Молодцы, ребята. Справились с заданием .

4 слайд : Аэродром

2Аудиозапись

-Уважаемые пассажиры , самолет приземляется в аэропорту г. Ярославля дозаправить топливо ,чтобы продолжить наш путь .Предлагаем Вам немного подвигаться .

-А мы поиграем в игру с мячом .

Для этого нужно встать в круг .

(В кругу: )

Игра называется «Какой?»

-У медведя толстые лапы. Он какой?

(толстолапый)

-У моржа толстая кожа. Он какой?

(толстокожий)

-У северного оленя большая голова .Он какой?

(большеголовый)

-У медведя короткий хвост .Он какой?

(короткохвостый).

-У медведя широкие лапы. Он какой?

( широколапый )

-У песца 4 ноги .Он какой?

(четвероногий)

-У тюленя черные глаза . Он какой?

(черноглазый)

-У зайца длинные уши .Он какой?

(длинноухий)

— У белого медведя длинная шерсть . Он какой?

(длинношерстный)

-Молодцы, ребята !Присаживаемся за столы .

5 слайд : Самолет

3 Аудиозапись

-Уважаемые пассажиры. Наш полет продолжается .Чтобы вам было не скучно ,предлагаем поиграть в игру «Кто внимательный?» .

(Вверху экрана расположены три коробки ,под которыми изображены схемы слов . Внизу экрана в хаотичном порядке расположены картинки по теме «Севера».

Картинки со звуком С: самолет , солнце, песец, хвост ,глобус ,нос .

Со звуком К : корабль, конверт, волк , карта ,варежки .

Со звуком М: мороз, медведь, морж, мох, самолет ,чум ,ком .)

-Найдите картинку ,в названии которой слышится звук …С (К,М)и определите место звука в слове : в начале ,в середине или конце слова.

-Лера, где слышим этот звук ?В начале ,конце или середине слова.

-Твердый или мягкий этот звук?

-Молодцы ребята .

Аудиозапись

Уважаемые пассажиры! Следующая игра «Посчитай и сравни».

(На интерактивной доске справа-набор цифр от 1 до 10 и набор знаков > < =

Слева на льдине сидят 9 моржей, а справа на льдине 8 тюленей. По аналогии: на следующих слайдах другая пара животных : 7 северных оленей . 6 полярных волков; следующий слайд : 6 сов и 6 песцов ).

(Первый ребенок считает моржей и выставляет цифру , соответствующую их количеству .Второй ребенок считает тюленей и выставляет цифру, соответствующую их количеству .Третий ребенок сравнивает цифры 9 и 8 и ставит между ними соответствующий знак . Затем читает получившееся выражение).

— Тимофей, посчитай моржей и выбери цифру ,соответствующую их количеству.(ребенок выбирает цифру 9 и выставляет ее внизу доски в первый квадрат )

-Азамат , посчитай тюленей. Выбери цифру , соответствующую количеству тюленей и поставь во второй квадрат (ребенок считает: один морж, два моржа,…9 моржей и делает круговые движения вокруг моржей , обобщая количество животных )

-Лера , что ты можешь сказать о количестве моржей и тюленей?

-Моржей больше, чем тюленей , потому что 9 больше 8 .

-Выбери знак и поставь его в круг .

-Прочитай это выражение

— 9 больше 8

(Ребенок выбирает цифру 8 и выставляет ее напротив цифры 9 внизу доски)

-Молодцы, ребята.

Аудиозапись

Уважаемые пассажиры ! Наш самолет произвел посадку в аэропорту Северного полюса. Наш полет окончен .Желаем Вам всего доброго!

Слайд: Картинка Северного полюса

Вот мы и на Севере. Посмотрите ,как красиво вокруг: кругом снег переливается ,лед сверкает на солнце .Здесь вечная мерзлота . Вот царство Снежной Королевы. Ребята, как здесь холодно! Но нам нужно двигаться вперед .Спасать Кая .Давайте встанем парами (проводится динамическая пауза «Мы идем »)

Мы идем, идем вперед (два раза , по кругу шагают )

Очень удивляемся (поворачиваемся друг к другу ,пожимаем плечами )

Справа лед и слева лед (повороты головы)

Перед нами тоже лед (руки в стороны )

Где же он кончается?(пожимает плечами)

Дуют ветры ледяные (машут руками)

Горы снежные, крутые (руки вверх, поднимаются на носки)

Здесь о лете не слыхали (ладонь к уху)

И согреешься едва ли …(обнимают себя)

(Дети подходят к столам , за которыми будет проводиться опыт )

Слайд:Айсберг

-Ребята, что это вдалеке появилось?

-Айсберг

-Ребята ,а что такое айсберг ?

-Это огромная гора льда , которая отломилась от ледяных берегов.

-Ребята, как вы думаете: айсберг плавает или тонет?

-Давайте проверим . Подойдите к столам

(На столах у каждого стакан с водой ,тарелка с кусочками льда)

-Возьмите лед и опустите его в воду (дети по одному подходят и кладут лед в стаканы. В это время воспитатель предлагает рассказать обо льде : )

-Ребята , давайте расскажем, какой лед ?

-Прозрачный (холодный, твердый, гладкий , скользкий ,хрупкий)

-Что происходит? Тонет лед или нет?

-Лед не тонет

-Лера , а у тебя лед тонет?

-Значит ,какой можно сделать вывод?

-Лед не тонет, значит и айсберг не тонет .

-Правильно. Айсберг плавает в море по 12 часов, постепенно тает ,делится на более мелкие части .

-Молодцы, ребята. Присаживаемся за столы.

8 слайд: Снежная Королева

6 Аудиозапись: Голос Снежной Королевы :

-Это кто шумит в моих владениях ? Вы зачем ко мне пожаловали?

-Здравствуй ,Снежная Королева! Мы пришли за Каем .

Я отпущу его , если поможете мне собрать рассыпанные бусы.

(На экране ИД- цепочка геометрических фигур :круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник. У каждого ребенка на столах карточки с цепочкой геометрических фигур , аналогичных экрану ; набор геометрических фигур. Проводится игра («Помоги Снежной Королеве собрать бусы»)

-Ребята, сейчас поможем Снежной Королева собрать бусы ,но прежде посмотрим , на какие геометрические фигуры похожи бусины ?

-Бусины похожи на квадрат, прямоугольник ,овал.

-А сейчас каждый из Вас соберет бусы для Снежной Королевы .

На краю стола лежат конверты . Выньте из них бусины .Возьмите карточки и соберите бусы для Снежной Королевы .

А Тимофей это сделает на доске.

(Во время работы детей с раздаточным материалом воспитатель проводит индивидуальный опрос )

-Какой формы бусина стоит на первом месте?

-КвАдратная бусина стоит на первом месте .

-Какая бусина стоит между круглой и овальной ? .

-Прямоугольная бусина стоит между круглой и овальной.

-Какая бусина стоит за квадратной ?

-Круглая бусина стоит за квадратной .

-Какая бусина стоит перед овальной? :

-Прямоугольная бусина стоит перед овальной .

-Какая бусина стоит около квадратной?

-Круглая бусина стоит около квадратной.

-Молодцы, ребята. Вот мы и помогли Снежной Королеве собрать бусы .

А сейчас уберем фигуры в конверт

7 Аудиозапись: Голос Снежной Королевы

-Молодцы , ребята .Спасибо Вам за помощь .Так и быть, отпущу я Кая.

Слайд: Встреча Кая с Гердой.

Голос Снежной Королевы :

-Я помогу Вам вернуться в детский сад .Я прочитаю заклинание (Проводится гимнастика для глаз)

Закрываем мы глаза ,

Вот какие чудеса

(закрывают оба глаза)

Ваши глазки отдыхают.

А теперь мы их откроем.

Вверх поднимем ,

(глаза смотрят вверх)

Глянем вниз

(глаза смотрят вниз)

Вправо -влево поверни

(глаза смотрят вправо- влево)

В детский садик загляни .

-Ребята, вот что значит волшебство Снежной Королевы! Вмиг доставила нас в детский сад.

-Ребята, где мы сегодня побывали? Кому мы сегодня помогли? Что больше всего Вам понравилось?

-Молодцы, ребята, Вы показали какие вы умные, добрые, дружные. Я много раз убеждаюсь ,что добро побеждает зло. Зло всегда наказуемо, а добрые поступки всегда вознаграждаются .Я тоже хочу наградить Вас за ваше доброе сердце.



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter