Автор: Левашова Наталья Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №55 « Искорка»
Месторасположение: г. Ковров, Владимирская обл., Россия
Задачи:
Образовательные:
— Уточнять и закреплять знания детей о природных зонах;
— Способствовать умению использовать модели для формирования представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания.
Развивающие:
— Развивать интерес к познанию природы;
— Поощрять самостоятельные открытия;
— Развивать связную речь детей
Воспитательные:
— Воспитывать навыки сотрудничества на заняии
Материал:
— глобус;
— кроссворд из картинок на доске;
— набор карточек с изображением животных различных зон;
— значки зависимости животных и растений климатической зоны для составления модели.
Предварительная работа:
— повторить материал о животных и растениях той или иной климатической зоны;
— домашние задание: составить рассказ об одном из животных какой- либо зоны.
Ход занятия.
Звенит звонок.
Воспитатель: дети , как вы думаете почему звенит звонок? (приглашает заниматься)
Энергизирующая разминка: (дети встают в круг)
Мы ладушку к ладошке сложили
И друг друга дружить предложили.
Будем петь, заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными стать.
Воспитатель: Ребята , посмотрите пожалуйста, что я приготовила для вас на доске (открывает кроссворд из картинок, загадано слово » Глобус». Вместе с детьми отгадывают кроссворд). Правильно получилось слово » Глобус» Вот он, я его принесла ( вносит глобус). А что же это такое- глобус? (Это модель планеты Земли). Правильно, именно о планете Земля мы с вами сегодня и поговорим.
Работа с глобусом:
Кто может показать самые холодные места на планете? Как они называются? ( Северный полюс, Южный полюс) А самое жаркое место на планете как называется? (экватор, Африка, Азия, пустыни, джунгли). Посмотрите, я покажу вам ,умеренные зоны (показывает Северную Америку, Европу, Россию), что находиться в умеренных зонах? (леса, поля, тайга, саванна, степь).
Воспитатель: О каких климатических зонах, вы ,можете рассказать? (тайга, джунгли, пустыня, саванна) Давайте обозначим их цветными кругами ( подбирают круги по климатическим зонам)
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру » знатоки природы»
Давайте разделимся на 4 команды. Каждая команда выберет климатическую зону и будет о ней рассказывать. Нужно рассказать об условиях жизни в природной зоне, о том как зависят растения и животные в этой зоне от условий жизни в ней.
Работа в мигрирующих группах постоянного состава:
Дети делятся на команды, выбирают себе климатическую зону, затем подходят к столу, на котором расположено много значков зависимости растений и животных от природных условий различных климатических зон; отбирают значки, подходящие для описания их климатической зоны; составляют модель климатической зоны; составляют краткий рассказ о зоне по получившейся модели.
Воспитатель и команды соперников проверяют правильность составления модели ( взаимоконтроль).
Воспитатель: Поиграем в игру » Кто где живёт?» Предлагаю расселить животных по их климатическим зонам. ( Воспитатель раскладывает картинки с изображением животных. Дети подбирают животных по климатическим зонам, члены команды следят за правильностью выполнения). Кто может рассказать о животном? (домашние задание: дети готовили рассказ о каком-либо животном. Ребёнок берёт картинку с изображением животного, «селит» его в конкретной климатической зоне и рассказывает о животном, почему именно в эту климатическую зону он его поселил).
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Как много знаете о нашей планете Земля, о её природных зонах, о растениях и животных Вы — настоящие знатоки природы!
Автор: Левашова Наталья Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №55 « Искорка»
Месторасположение: г. Ковров, Владимирская обл., Россия
Бесплатные сертификаты и конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»
Дата изменения: 16 августа, 2014
Дата публикации: 15 июня, 2014