Название: Консультация для воспитателей «Самостоятельная музыкальная деятельность»
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Доклады, педсоветы, семинары…
Автор: Михайлова Валентина Николаевна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 44 «Поляночка»
Месторасположение: г. Новочебоксарск Чувашской Республики
ТЕМА: «Экскурсия в музыкальную школу»
ЦЕЛЬ: Формирование необходимых объемов теоретических знаний о музыке посредством знакомства с инструментами симфонического оркестра.
ЗАДАЧИ:
— совершенствовать звуковысотный слух, различать звуки тонического трезвучия;
— закрепление жанров музыки песня, танец, марш;
— знакомство с инструментом симфонического оркестра скрипкой – историей создания, строением, звучанием;
— продолжать учить петь легато – связно, слушая друг друга и подстраивая свой голос в унисон;
— учить детей творчески использовать знания при сочинении попевки;
— продолжать учить ритмически слаженно играть в оркестре на детских музыкальных инструментах.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВХОД: Ф.Шуберт «Музыкальный момент».
МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРИВЕТСТВИЕ
Музыкальный руководитель: Ребята, к нам пришел Буратино и, кажется, он чем-то озабочен. Давайте мы его послушаем.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Я несу вам приглашение в школу, но я так торопился к вам, что забыл, в какую же школу нас пригласили…
Воспитатель: Буратино, а может приглашение нам подскажет, в какую школу нас приглашают? Ребята, а какие школы бывают, какие вы школы знаете? (дети рассматривают приглашение, приходят к выводу, что их приглашают в музыкальную школу).
Буратино: Да-да, нас приглашают в музыкальную школу, как же я забыл!
Муз.рук-ль: Ну что, ребята, принимаем приглашение?
Дети: Да!
ДЕТИ ИДУТ ПО ЗАЛУ ПОД МУЗЫКУ Ф.ШУБЕРТА «МУЗЫКАЛЬНЫЙ МОМЕНТ»
Муз.рук-ль: Мы открываем двери первого класса. Это класс «Сольфеджио». Как вы думаете, чем занимаются в этом классе? Вам знакомо слово «грамота»?
Воспитатель: Да, у нас есть такое занятие, где мы изучаем буквы, звуки.
Муз.рук-ль: А как вы думаете, музыкальная грамота что изучает? (ответы детей). Да, конечно ноты. А для чего нам нужны ноты? А сколько нот вы знаете? Назовите их.(дети называют названия нот). А можно очень просто.
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ Р. РОДЖЕРСА «ЗВУКИ МУЗЫКИ»
Муз.рук-ль: Звуки бывают разные – высокие и низкие, долгие и короткие. А вы все их различаете? (проигрываются звуки музыкальной игры «Бубенчики»). Ребята, вы слышите звучание бубенчиков? Вспомним, как они звучат.
ИСПОЛНЕНИЕ ПОПЕВКИ «БУБЕНЧИКИ» Е.ТИЛИЧЕЕВОЙ.
Муз.рук-ль: А теперь мы поиграем. Сколько бубенчиков вы слышите? Как они звучат? Высокий бубенчик, средний и низкий.
ДЕТЯМ РАЗДАЮТСЯ КАРТОЧКИ ДЛЯ ИГРЫ, ПРОВОДИТСЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БУБЕНЧИКИ». ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ИГРАЕТ В ИГРУ И БУРАТИНО, ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ НЕПРАВИЛЬНО, ДЕТИ ЕГО ПОПРАВЛЯЮТ.
Воспитатель: Ребята, мы узнали, что в классе «Сольфеджио» изучают нотную грамоту. Интересно нам было в этом классе.
Муз.рук-ль: Да, ребята, изучать нотную грамоту очень интересно. Но нас ждут еще и другие классы.
Буратино :Да, тут очень интересно. Но я хочу отправиться дальше, пойдем скорее дальше.
Муз.рук-ль: Нас встречает «Музыкальная гостиная». Как вы думаете, в этом классе что нас ждет? (ответы детей) Да, вы правы, здесь нас ожидает встреча с прекрасной музыкой. Будьте очень внимательны, потому что вам сейчас предстоит встреча с красотой.
СЛУШАНИЕ ПЬЕСЫ «МЕЛОДИЯ» К.В.ГЛЮКА.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАСТРОЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
ВЫБОР «МАСКИ» НАСТРОЕНИЯ (ВЫЛОЖИТЬ НА МОЛЬБЕРТЕ).
РАЗБОР МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО СХЕМЕ.
Муз.рук-ль: Ребята, а хотите встретиться сейчас с настоящей скрипкой? Тогда мы сейчас произнесем наши волшебные слова, и желание исполнится: крибле, крабле, бумс! Встречайте Веронику. Она пришла со своим инструментом – скрипкой и со своей учительницей. Сейчас они познакомят нас со скрипкой.
РАССКАЗ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ О СТРОЕНИИ И ИСТОРИИ СОЗДАНИИ СКРИПКИ.
СЛУШАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ «ЭКОССЕЗ» Л.БЕТХОВЕНА В ИСПОЛНЕНИИ ВЕРОНИКИ.
Муз.рук-ль: Ребята, вам понравилось слушать «живую» скрипку? Правда, очень красиво? Давайте мы поблагодарим наших гостей за прекрасное выступление. А сейчас мы еще раз послушаем «Мелодию». Обратите внимание на певучесть, непрерывную текучесть прекрасной мелодии, на то, как здесь скрипка «поет», на воздушную прозрачность аккомпанемента. Ребята, а что такое «аккомпанемент»? (ответы детей)
ПОВТОРНОЕ СЛУШАНИЕ «МЕЛОДИИ» К.В.ГЛЮКА.
Муз.рук-ль: Наша экскурсия продолжается. Мы следуем в другой класс, и мы с вами в хоровом классе. Мы с вами тоже умеем петь в хоре. Ребята, скажите, а что такое хор? (ответы детей). В хоровом классе нужно уметь слушать друг друга, подстраивать свой голос к голосу других.
ЗВУЧИТ ВСТУПЛЕНИЕ К ПЕСНЕ «КРАЙ РОДНОЙ» Е. ГОМОНОВОЙ
Муз.рук-ль: Вступление к какой песне вы услышали? Какое звуковедение в этой песне? – Связное – легато.
ПРОВОДИТСЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА
Воспитатель: Ребята, а может быть кто-то из вас хочет сочинить свою песню?
Муз.рук-ль: Для того, чтобы получилась песня, нам что нужно выбрать? – Текст, стихи. Давайте выберем текст для нашей песни (выбор текста песни). А какое настроение стихотворения? – Веселое. Значит, песня у нас будет звучать в мажоре.
ПЕСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
Буратино: Я так хочу дальше продолжить наше знакомство с музыкальной школой, пойдем скорее дальше!
Муз.рук-ль: Следующий класс, который нас встречает(показ условного обозначения), как вы думаете, чем в этом классе занимаются?(ответы детей). Правильно, это оркестровый класс. В этом классе дети играют на музыкальных инструментах. Я знаю, что вы очень любите играть на инструментах. Давайте мы организуем оркестр. Инструменты у нас есть, возьмите инструменты. А все же нам кого-то не хватает. Чтобы оркестр играл слаженно, нужен руководитель оркестра – дирижер. А дирижером сегодня буду я. Вот теперь наш оркестр готов к исполнению музыки.
ИГРА В ОРКЕСТРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ В.А.МОЦАРТ «ТУРЕЦКИЙ МАРШ».
Муз.рук-ль: Вот, ребята, наша экскурсия по музыкальной школе подошла к концу. Мы, конечно, успели посетить не все классы в музыкальной школе, но со многими из них познакомились. Вам понравилось в музыкальной школе? Я думаю, что вы многие в дальнейшем пойдете учиться и в музыкальную школу. Спасибо тебе, Буратино, что принес нам приглашение в такую замечательную школу.
Буратино: Пожалуйста, ребята! А мне и самому было очень интересно в школе. А, может, я тоже запишусь учиться на скрипке!
Муз.рук-ль: Молодец, Буратино, мы будем следить за твоими успехами в учебе. А нам пора возвращаться в детский сад. До новых встреч!
ДЕТИ УХОДЯТ ИЗ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА.
Дата изменения: 21 ноября, 2016
Дата публикации: 21 ноября, 2016