Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста «Спасение жителей лесного царства»

Цель: развитие социального интеллекта и эмоциональной отзывчивости, формирование умения сопереживать другим.
Задачи: Закреплять знания детей об эмоциях: как о внешних, так и о внутренних проявлениях. Уметь ассоциировать эмоции с различными объектами, явлениями. Совершенствовать умение определять настроение музыки, характер и настроение художественных картин. Развивать умение изображать эмоции через пантомимику, выразительную речь. Совершенствовать умение изображать эмоции цветом.
Развивать творческую активность, осознание реакции тела на музыку.
Воспитывать способность эмоционально самовыражаться и эмоционально проживать познавательный материал.
Игра психологической направленности «Приветствие»

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть всех вас! (все становятся в круг)

Солнечное утро, улыбнись скорее,

И от этого весь мир станет вдруг добрее.

Давайте подарим друг другу хорошее настроение!

Дети с улыбкой берут за руки друг друга и пропевают приветствие: здрав-ствуй-те.

Материалы: конверт с письмом, 10 сердечек; музыкальный центр; записи классической музыки: П.Чайковский V симфония, вступление; К.Сен-Санс «Лебедь», Ф.Шопен «Скерцо
№ 1», Д.Шостакович «Праздничная увертюра»; цветовые модели; репродукции картин И.Шишкина «Утро в сосновом лесу», В.Васнецова «Аленушка», И.Крамского «Оскорбленный еврейский мальчик»; краски, кисточки, бумага.
Ход организованной образовательной деятельности:

-Ребята, сегодня в группе я нашла конверт, давайте его изучим!
Здравствуйте, дети старшей группы! Мы, жители лесного царства попали в беду, нас захватила в плен злая волшебница, помогите освободить нас! Нам надо, чтобы вы добыли как можно больше сердечек, которые растопят ее сердце, она станет великодушной и отпустит нас!
-Ребята, вы хотели бы помочь спасти жителей лесного царства?
Дети приходят к решению спасти жителей лесного царства и спрашивают, что для этого надо сделать?

-Надо выполнить ряд заданий, за каждое задание вы получите по одной сердечку.
1 задание » Закончить предложение«

Чувство (радости, страха, стыда, обиды, гнева, интереса ) я испытываю тогда, когда…

Дети отвечают, когда они испытывают данные эмоции.

2 задание «Подумай и скажи»

-Ответьте на вопросы.

· Как можно победить страх?

· Полезное ли чувство стыда?

· Как можно себя успокоить, если ты расстроенный?

· Как справиться с гневом?

· Почему люди печалятся?

Дети отвечают, что страх можно победить, если сказать самому себе, я ничего не боюсь!

Стыд полезное чувство, потому что, если сделал, что-то плохое и стыдишься, это хорошо.

Люди печалятся, если у них плохо на душе.

3 задание «Изобрази самое похожее чувство»
Надо изобразить самую радостную радость, самую грустную грусть, самый стыдливый стыд, самый страшный страх — лицом, телом, дыханием.
Дети с удовольствием изображают различные эмоциональные состояния пантомимикой и дыханием.
4 задание «Скажи с разным выражением»
-Надо предложение «Какой сегодня день» сказать с чувством радости, грусти, гнева, интереса, страха, обиды.
Дети выразительно произносят предложение, помогая при этом друг другу.
5 задание «Определи настроение музыки»
-Послушайте отрывки из музыкальных произведений, определите их настроение и передайте его движением.
Звучит музыка К.Сенс-Санса «Лебедь», дети определяют, что она по настроению спокойная и танцуют медленно вальс.
Звучит музыка П.Чайковского из V симфонии, дети говорят, что музыка печальная, они стоят, опустив головы и плечи и спокойно покачиваясь.
Звучит музыка Д.Шостаковича «Праздничная увертюра», ребята определяют, что музыка веселая, радостная, они прыгают и кружатся.
Звучит музыка Ф.Шопена «Скерцо № 1«,дети говорят, что эта музыка гневная, они ходят маршем по залу, сжав кулаки и губы.
6 игра «Театр»
-Изобразить чувства: страх — ртом, стыд — глазами, обиду — носом, гнев — рукой, интерес -бровями, радость — звуками, печаль — осанкой.
7 задание «Что ты чувствуешь»
Показываю репродукции картин, В.Васнецова «Аленушка», И.Шишкина «Утро в сосновом лесу», И.Крамского » Оскорбленный еврейский мальчик«.
-Определить настроение картины. Какие чувства вы испытываете, глядя на них? Докажите, что именно это настроение у картины?
Дети говорят, что Аленушка на картине В.Васнецова испытывает горе, печаль, это видно по тому, как Аленушка склонилась, грустно обвила руками колени, природа тоже на картине грустная, печальная.
Посмотрев на картину И.Шишкина. «Утро в сосновом лесу», дети сказали, что они испытывают радость от хорошего настроения медвежат, от того, что природа как бы просыпается.
Глядя на картину Крамского «Оскорбленный еврейский мальчик», видно, что мальчик обижается, тяжело переживает свое горе, у него обиженное лицо и вся поза обиженная, очень хочется его пожалеть
9 задание «Изобрази цветом»
-Надо изобразить эмоции в цвете с помощью красок (эмоции радости, гнева, грусти, страха).
Дети ставят цветовые кляксы и говорят, что радость цвет зеленый, гнев цвет ярко-красный, грусть — голубой, страх — черный.
10 задание пантонима «Фрукты и овощи»
-Вообразите себя фруктом или овощем, изобразите его с помощью жестов, мимики, а остальные дети должны догадаться, что за фрукт или овощ был задуман.
Дети изображают различные овощи и фрукты.
Дети посчитают количество сердечек, говорят, что их 10 штук.
— Именно столько сердечек и надо было для лечения злой волшебницы от бессердечности.
— С помощью этих сердечек мы откроем дверь замка и спасем жителей лесного царства от злой волшебницы. Злая волшебница, получив эти сердца сразу подобреет, у нее теперь будет большое доброе сердце, и отпустит жителей лесного царства.
Рефлексия
-Что вам было трудно выполнить на занятии? Как вы считаете, что у вас получилось? Что сегодня вы нового для себя узнали? Чем вам понравилось занятие?
Передаю угощение от жителей лесного царства — «лесные орешки».

Автор: Щукина Татьяна Теодоровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКДОУ, детский сад № 72
Месторасположение: город Новосибирск



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter