Автор: Бондарь Оксана Сергеевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МОУ «СОШ №13 г.Зеленокумска»
Месторасположение: Ставропольский край, Россия
«Школа не должна вносить
резкого перелома в жизнь детей.
Пусть, став учеником, ребенок
продолжает делать сегодня то,
что делал вчера.
Пусть новое появляется в его жизни
постепенно и не ошеломляет лавиной
впечатлений»
В.А. Сухомлинский
Цель: выработать систему решений по преодолению проблем преемственности в образовательном учреждении при переходе учащихся из начальной школы в основную.
Задачи:
— выявить и обсудить актуальные проблемы, возникшие в работе с учащимися 5-х классов;
— выработать единые требования, методы и формы в работе с учащимися 4 и 5 классов по преодолению проблем преемственности;
— определить основные направления совместной работы педагогического коллектива, родителей и учащихся по предупреждению проблем адаптации в 5-х классах.
Место проведения: актовый зал
Оборудование: музыкальный ряд (для встречи гостей и работы групп), отчётный материал психолога о работе по школьной программе «Преемственность» (диаграммы, результаты анкетирования и т. д.), рабочие листы по количеству участников, чистые листы для практической работы «Портрет пятиклассника», фломастеры, цветные карандаши по количеству групп.
Участники собрания: классные руководители 4 и 5 классов, родители, учителя-предметники, школьный психолог, учителя школы.
Ход собрания:
1. Орг. момент
1. 1. Встреча гостей, деление на группы (на столах- таблички)
- Родители учеников 4 и 5 классов;
- Учителя, работающие в 5 классе;
- Социально- психологическая служба школы
1. 2. Приветствие
— Мы рады приветствовать всех участников нашего собрания, и считаем, что все, кто сегодня присутствует в зале — коллеги, так как мы вместе, в союзе, растим наших детей. Здравствуйте, коллеги!
2. Сообщение темы дискуссии
— Все мы родом из детства и все любили качаться на качелях. Школьная жизнь похожа на качели и каждый участник школьной жизни испытывает то взлёты, то падения. На наши дискуссионные качели мы пригласили вас, для того, чтобы решить одну из самых актуальных проблем нашей школы — проблема преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную. Трудности испытывают не только пятиклассники и их родители, но и педагогический коллектив школы. Всем нам, взрослым, надо знать, какую помощь необходимо оказать пятикласснику в первые и самые трудные дни школьной жизни. Призываю всех участников активно освещать проблемы, строить свой разговор открыто.
— Работать вы будете в группах. Выберите себе капитана.
— Помните, что все члены группы имеют право на своё мнение, но при обсуждении проблемы, вам необходимо прийти к единому решению, которое озвучивает капитан.
3. Практическая работа в группах «Портрет пятиклассника»
— Уважаемые участники дискуссии, у вас на столе подготовленные листы бумаги, пожалуйста, нарисуйте портрет пятиклассника, охарактеризуйте его прилагательными (не менее 10 слов).
— Уважаемые коллеги, вы, наверное, заметили, что в характеристике учащегося пятого класса присутствуют прилагательные, как положительного толка, так и отрицательного.
— С чем это связано? На обсуждение проблемы в группах— 3 минуты. (Звучит спокойная музыка)
Освещение выводов по группам
4. Выступление психолога школы о проблеме перехода учащихся из начального в среднее звено школы (сопровождается наглядным материалом, демонстрирующим результаты работы по программе «Преемственность»)
— По ходу выступления психолога школы вы можете подготовить вопросы, а после выступления задать их. Возможно, что на ваши вопросы ответит не только психолог, но и другие участники дискуссии.
5. Просмотр ролика с интервью учащихся пятых классов. Обобщение полученных результатов в группах
Примерные вопросы для интервью:
— Какие изменения в своей жизни произошли с переходом в 5 классе?
— Какие предметы тебе нравятся больше всего? Почему?
— Какие предметы тебе кажутся самыми трудными?
— Кто помогает тебе бороться с трудностями?
— Что нужно сделать, чтобы ты учился лучше?
— Охарактеризуйте состояние детей в данный период времени. На обсуждение — 3 минуты. (Звучит спокойная музыка)
Освещение выводов по группам
6. Практическая работа в группах «Сдвинь камень!»
— На столе у каждой группы имеется рабочий лист (Приложение 1).
— Ознакомьтесь с ним.
— В особенностях адаптации учащихся пятых классов краеугольными камнями лежат проблемы, которые выделяют многие педагоги и психологи. Суть этих проблем уже описана, возможно, у вас свой взгляд на это. Опишите проблему с вашей точки зрения, найдите пути её решения, озвучьте, задайте вопросы другим группам, а возможно, дайте советы.
Работа ведётся по порядку описания проблем. Сначала обсуждается «Камень 1», затем — «Камень 2» и т. д.
7. Подведение итогов. Рефлексия
— Вот и подходит к концу наша встреча. Спасибо всем за конструктивную и плодотворную работу. Многие проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную были вскрыты. Спасибо, что мы вместе нашли пути решения некоторых из них. Жизнь продолжается и впереди ещё множество нерешённых вопросов. Предлагаю и впредь их решать сообща. Прошу вас, уважаемые коллеги, для протокола нашего собрания сформулировать и озвучить принятые решения по группам.
— Если у вас есть желание, заполните последнюю строку вашего рабочего листа.
8. Ролик о школе с пожеланиями учащихся 4-5 классов коллективу школы и родителям (записан на школьных качелях)
— Предлагаю посмотреть ролик с пожеланиями учащихся 4-х и 5-х классов.
— Спасибо и до новых встреч!
Звучит спокойная музыка. Гости расходятся.
Приложение 1
«Сдвинь камень!»
(от проблем к решениям)
| Краткое описание проблемы | Кто и чем должен помогать пятикласснику? | |
| Камень 1«Изменение условий обучения» | ||
| Камень 2«Ослабление контроля» | ||
| Камень 3«Изменение требований» | ||
| Камень 4(вы не увидели,а мы споткнулись) | ||
| Выводы для протокола | ||
| Мои пожелания, предложения, впечатления | ||
Изучена литература из источников:
1. Майорова Н. П., Чепурных Е. Е., Шурухт С. М. Обучение жизненно важным навыкам в школе: Пособие для классных руководителей/ Под ред. Н. П. Майоровой. — СПб.: Издательство «Образование-Культура», 2002. — 288 с.
2. Разработка собрания с родителями 4–5-х классов по проблеме преемственности Иванова Ирина Борисовна, заместитель директора по ИКТhttps://festival.1september.ru/articles/509944/
3. Скворцова О. Г. Открытое родительское собрание «Будем знакомы» https://www.zankov.ru/article.asp?edition=3&heading=18&article=326
Дата изменения: 23 июля, 2014
Дата публикации: 18 июля, 2014