Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019 Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2010

Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей …


Дискуссионные качели «От проблем к решениям» по проблеме преемственности в образовательном учреждении при переходе учащихся из начальной школы в основную

Автор: Бондарь Оксана Сергеевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МОУ «СОШ №13 г.Зеленокумска»
Месторасположение: Ставропольский край, Россия

«Школа не должна вносить

резкого перелома в жизнь детей.

Пусть, став учеником, ребенок

продолжает делать сегодня то,

что делал вчера.

Пусть новое появляется в его жизни

постепенно и не ошеломляет лавиной

впечатлений»

В.А. Сухомлинский

Цель: выработать систему решений по преодолению проблем преемственности в образовательном учреждении при переходе учащихся из начальной школы в основную.

Задачи:

— выявить и обсудить актуальные проблемы, возникшие в работе с учащимися 5-х классов;

— выработать единые требования, методы и формы в работе с учащимися 4 и 5 классов по преодолению проблем преемственности;

— определить основные направления совместной работы педагогического коллектива, родителей и учащихся по предупреждению проблем адаптации в 5-х классах.

Место проведения: актовый зал

Оборудование: музыкальный ряд (для встречи гостей и работы групп), отчётный материал психолога о работе по школьной программе «Преемственность» (диаграммы, результаты анкетирования и т.д.), рабочие листы по количеству участников, чистые листы для практической работы «Портрет пятиклассника», фломастеры, цветные карандаши по количеству групп.

Участники собрания: классные руководители 4 и 5 классов, родители, учителя-предметники, школьный психолог, учителя школы.

Ход собрания:

1. Орг. момент

1.1. Встреча гостей, деление на группы (на столах- таблички)

  • Родители учеников 4 и 5 классов;
  • Учителя, работающие в 5 классе;
  • Социально- психологическая служба школы

1.2. Приветствие

— Мы рады приветствовать всех участников нашего собрания, и считаем, что все, кто сегодня присутствует в зале — коллеги, так как мы вместе, в союзе, растим наших детей. Здравствуйте, коллеги!

2. Сообщение темы дискуссии

— Все мы родом из детства и все любили качаться на качелях. Школьная жизнь похожа на качели и каждый участник школьной жизни испытывает то взлёты, то падения. На наши дискуссионные качели мы пригласили вас, для того, чтобы решить одну из самых актуальных проблем нашей школы — проблема преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную. Трудности испытывают не только пятиклассники и их родители, но и педагогический коллектив школы. Всем нам, взрослым, надо знать, какую помощь необходимо оказать пятикласснику в первые и самые трудные дни школьной жизни. Призываю всех участников активно освещать проблемы, строить свой разговор открыто.

— Работать вы будете в группах. Выберите себе капитана.

— Помните, что все члены группы имеют право на своё мнение, но при обсуждении проблемы, вам необходимо прийти к единому решению, которое озвучивает капитан.

3. Практическая работа в группах «Портрет пятиклассника»

— Уважаемые участники дискуссии, у вас на столе подготовленные листы бумаги, пожалуйста, нарисуйте портрет пятиклассника, охарактеризуйте его прилагательными (не менее 10 слов).

— Уважаемые коллеги, вы, наверное, заметили, что в характеристике учащегося пятого класса присутствуют прилагательные, как положительного толка, так и отрицательного.

— С чем это связано? На обсуждение проблемы в группах— 3 минуты. (Звучит спокойная музыка)

Освещение выводов по группам

4. Выступление психолога школы о проблеме перехода учащихся из начального в среднее звено школы (сопровождается наглядным материалом, демонстрирующим результаты работы по программе «Преемственность»)

— По ходу выступления психолога школы вы можете подготовить вопросы, а после выступления задать их. Возможно, что на ваши вопросы ответит не только психолог, но и другие участники дискуссии.

5. Просмотр ролика с интервью учащихся пятых классов. Обобщение полученных результатов в группах

Примерные вопросы для интервью:

— Какие изменения в своей жизни произошли с переходом в 5 классе?

— Какие предметы тебе нравятся больше всего? Почему?

— Какие предметы тебе кажутся самыми трудными?

— Кто помогает тебе бороться с трудностями?

— Что нужно сделать, чтобы ты учился лучше?

— Охарактеризуйте состояние детей в данный период времени. На обсуждение — 3 минуты. (Звучит спокойная музыка)

Освещение выводов по группам

6. Практическая работа в группах «Сдвинь камень!»

— На столе у каждой группы имеется рабочий лист (Приложение 1).

Ознакомьтесь с ним.

— В особенностях адаптации учащихся пятых классов краеугольными камнями лежат проблемы, которые выделяют многие педагоги и психологи. Суть этих проблем уже описана, возможно, у вас свой взгляд на это. Опишите проблему с вашей точки зрения, найдите пути её решения, озвучьте, задайте вопросы другим группам, а возможно, дайте советы.

Работа ведётся по порядку описания проблем. Сначала обсуждается «Камень 1», затем — «Камень 2» и т.д.

7. Подведение итогов. Рефлексия

— Вот и подходит к концу наша встреча. Спасибо всем за конструктивную и плодотворную работу. Многие проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную были вскрыты. Спасибо, что мы вместе нашли пути решения некоторых из них. Жизнь продолжается и впереди ещё множество нерешённых вопросов. Предлагаю и впредь их решать сообща. Прошу вас, уважаемые коллеги, для протокола нашего собрания сформулировать и озвучить принятые решения по группам.

— Если у вас есть желание, заполните последнюю строку вашего рабочего листа.

8. Ролик о школе с пожеланиями учащихся 4-5 классов коллективу школы и родителям (записан на школьных качелях)

— Предлагаю посмотреть ролик с пожеланиями учащихся 4-х и 5-х классов.

— Спасибо и до новых встреч!

Звучит спокойная музыка. Гости расходятся.

Приложение 1

«Сдвинь камень!»

(от проблем к решениям)

Краткое описание проблемыКто и чем должен помогать пятикласснику?
Камень 1«Изменение условий обучения»
Камень 2«Ослабление контроля»
Камень 3«Изменение требований»
Камень 4(вы не увидели,а мы споткнулись)
Выводы для протокола
Мои пожелания, предложения, впечатления

Изучена литература из источников:

1. Майорова Н. П., Чепурных Е. Е., Шурухт С. М. Обучение жизненно важным навыкам в школе: Пособие для классных руководителей/ Под ред. Н. П. Майоровой. — СПб.: Издательство «Образование-Культура», 2002. — 288 с.

2. Разработка собрания с родителями 4–5-х классов по проблеме преемственности Иванова Ирина Борисовна, заместитель директора по ИКТhttp://festival.1september.ru/articles/509944/

3. Скворцова О. Г. Открытое родительское собрание «Будем знакомы» http://www.zankov.ru/article.asp?edition=3&heading=18&article=326



Опубликовано в разделах:


вверх